據(jù)中國(guó)新聞網(wǎng)報(bào)道，很多幼兒園小朋友的家長(zhǎng)反映，自從孩子入托后，家長(zhǎng)的“功課”就多了起來(lái)，各項(xiàng)園內(nèi)活動(dòng)和作業(yè)讓他們很“頭疼”,比如幫孩子參與面點(diǎn)比賽、給動(dòng)物做房子、服裝秀、手工、視頻剪輯，萬(wàn)圣節(jié)還要準(zhǔn)備衣服、帽子、面具、魔法棒……家長(zhǎng)精力有限，只好去網(wǎng)上“淘寶”,于是又帶火了不少商家的生意。

    幼兒園的作業(yè)，初衷本是為了培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，為家長(zhǎng)創(chuàng)造“親子時(shí)間”,但這幾年，“萌娃”們的作業(yè)越來(lái)越超出他們的能力，不但孩子們做不出來(lái)，就連家長(zhǎng)應(yīng)付起來(lái)都很犯難，這樣的作業(yè)就明顯背離了初衷。

    如果老師布置的作業(yè)孩子根本沒(méi)有能力完成，甚至連父母都無(wú)法代勞，作業(yè)就失去了鍛煉和考核的功能，毫無(wú)意義。正如一些家長(zhǎng)所言，這確實(shí)純粹是在刁難家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)出難題，而不是在鍛煉孩子。

    另外，據(jù)報(bào)道，有的家長(zhǎng)為了完成老師布置給孩子的“廢舊易拉罐手工”作業(yè)，不得不買了兩箱可樂(lè)請(qǐng)同事喝完了，自己把易拉罐拿回家“做作業(yè)”,如果所謂的“親子作業(yè)”都要這樣讓家長(zhǎng)破費(fèi)，那么對(duì)那些經(jīng)濟(jì)狀況不好的家庭或文化程度不高的家長(zhǎng)而言，可能會(huì)成為尷尬的負(fù)擔(dān)，孩子們之間的攀比，也會(huì)非常不利于他們成長(zhǎng)。

    “能夠幫助孩子成長(zhǎng)”是對(duì)老師布置家庭作業(yè)評(píng)分的及格線。無(wú)論是為鍛煉動(dòng)手能力還是親子互動(dòng)，作業(yè)主要應(yīng)面向孩子而不是家長(zhǎng)，與其全程讓家長(zhǎng)操作，孩子根本插不上手，再美其名曰“親子”,還不如布置一些幾個(gè)孩子可以合力完成的作業(yè)對(duì)孩子而言更有意義?？傊?，如何讓家庭作業(yè)不是“花架子”,真正符合科學(xué)的教育體系，這值得整個(gè)幼教體系反思。