學(xué)校留作業(yè),慎用“APP”

時(shí)間:2016-11-04 08:01來源:大西北網(wǎng)-北京晚報(bào) 作者:侯江 點(diǎn)擊: 載入中...

 

    中小學(xué)生做作業(yè),一般都是用紙筆。其他如背誦、朗讀等作業(yè),一般都是孩子在家自主完成后,再到課堂上面對(duì)老師的檢查??墒侨缃瘢簧賹W(xué)校開始利用“APP”(移動(dòng)客戶端應(yīng)用軟件)留作業(yè)。


    近日,幾條新聞都涉及中小學(xué)學(xué)生用“APP”做作業(yè)。成都市王先生反映,孩子所在小學(xué),老師布置作業(yè)通過移動(dòng)客戶端應(yīng)用軟件發(fā)布,學(xué)生做作業(yè)需要下載不同的應(yīng)用軟件來完成。同時(shí),老師在“APP”里獎(jiǎng)勵(lì)完成作業(yè)的學(xué)生“學(xué)豆”;家長(zhǎng)還需下載家長(zhǎng)端“APP”,領(lǐng)取“學(xué)豆”后才能讓孩子繼續(xù)做作業(yè)。寧波也有家長(zhǎng)爆料,稱孩子所在的小學(xué)推出了一款做作業(yè)的“APP”軟件,老師會(huì)在APP上布置家庭作業(yè)讓學(xué)生完成。作為家長(zhǎng)的他很擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子產(chǎn)品屏幕,對(duì)視力不好。北京昌平區(qū)天通苑上一年級(jí)的小宇也是“APP”作業(yè)的小用戶。小宇媽媽說,在APP系統(tǒng)里有一個(gè)班級(jí)排名,都是用“學(xué)豆”這樣的積分來排順序,完成作業(yè)、自學(xué)、下載其他的鏈接軟件等都可以掙學(xué)豆,甚至還可以直接花錢買。1塊錢20個(gè),10塊錢260個(gè),可以將買來的學(xué)豆送給老師,老師再用學(xué)豆獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。軟件還有很多收費(fèi)學(xué)習(xí)軟件的鏈接,可以用來自學(xué)。


    生于信息時(shí)代,智能手機(jī)、智能手表、平板電腦、電子書籍相伴左右,這一代青少年,自然而然地與智能電子產(chǎn)品共生共榮共同成長(zhǎng)。但是,對(duì)于整個(gè)世界來講,互聯(lián)網(wǎng)僅僅能涵蓋一個(gè)層面。孩子們要面對(duì)的,是更加紛繁復(fù)雜的立體世界。這其實(shí)也是所有未成年人應(yīng)該進(jìn)入校園學(xué)習(xí)的目的之一。學(xué)校自然可以在傳道授業(yè)解惑的過程中加入移動(dòng)互聯(lián)的手段,但是,這種使用應(yīng)該非常慎重。


    首先,家長(zhǎng)們的質(zhì)疑非常準(zhǔn)確。學(xué)生們的視力問題越來越嚴(yán)重,這種現(xiàn)實(shí)與學(xué)生和電子產(chǎn)品的親密關(guān)系是分不開的。家庭作業(yè)過多依賴智能終端,無疑會(huì)對(duì)學(xué)生視力帶來更多損害。其次,“寓教于樂”的概念不能濫用。有學(xué)校老師表示,用“APP”做作業(yè),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,會(huì)得到更好的學(xué)習(xí)效果。但也有網(wǎng)友指出:“如果把學(xué)習(xí)的過程看做是一個(gè)知識(shí)獲取的過程,無論數(shù)理化還是文史地,都擺脫不了聽讀寫記用的循環(huán)學(xué)習(xí)過程。使用現(xiàn)代科技手段來取代這個(gè)過程,就好比用坐車取代徒步鍛煉,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是否有益,答案是顯而易見的。”同時(shí),在校學(xué)生特別是小學(xué)生,自我控制水平較低,在家長(zhǎng)無法全程監(jiān)督的前提下,拿著智能手機(jī)做作業(yè),會(huì)不會(huì)“明修棧道,暗度陳倉(cāng)”,還真不好下定論。


    最主要的,還有一個(gè)利益問題。成都的家長(zhǎng)質(zhì)疑購(gòu)買“學(xué)豆”會(huì)導(dǎo)致攀比,其實(shí)答案是顯而易見的。在動(dòng)不動(dòng)就成績(jī)排名的學(xué)校,家長(zhǎng)購(gòu)買“學(xué)豆”的數(shù)量明擺著也會(huì)成為孩子們相互比較的項(xiàng)目之一。充值就能當(dāng)VIP,誰的賬戶上掛有VIP的字樣,孩子們自己看不到嗎?同時(shí)無法回避的,更有一個(gè)老師的立場(chǎng)問題。各種學(xué)習(xí)軟件性能都差不多,學(xué)校推薦給學(xué)生哪款軟件學(xué)生就要用哪個(gè),這一款軟件的用戶數(shù)量就會(huì)飆升,這里面有沒有利益關(guān)系?在“用戶數(shù)量至上”的今天,網(wǎng)紅們吸粉,公號(hào)閱讀數(shù)量造假,軟件公司能不拼命聚攏人氣嗎?至于聚人氣的種種手段,這里自然不必細(xì)說。


    網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,網(wǎng)絡(luò)工具必將是孩子們生活學(xué)習(xí)的重要組成部分。但是,學(xué)校過多地依靠科技包裝來培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,也許并不是明智的選擇,恐怕還會(huì)偏離素質(zhì)教育的初衷。希望教育工作者們?cè)谧龈鄧L試的同時(shí)不忘初心,讓這一代青少年能夠在現(xiàn)實(shí)世界里掌握真才實(shí)學(xué)、健康成長(zhǎng)。

(責(zé)任編輯:陳冬梅)
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