最新修訂的小學(xué)語文教材出現(xiàn)了很多有趣的變化：歌曲《天路》以詩歌的形式入選二年級(jí)教材；三年級(jí)的延伸閱讀中收錄了周杰倫的《蝸?！?。語文出版社長王旭明說，現(xiàn)在語文教育最大問題就是”假“,樹立正確語文觀，才能編輯出好教材。（據(jù)6月14日《中國青年報(bào)》

　　中小學(xué)教材的每一次修訂，從某種意義上都能夠引發(fā)蝴蝶效應(yīng)：文章的每一次增減都能與社會(huì)思潮產(chǎn)生碰撞，譬如三年級(jí)的延伸閱讀中收錄了周杰倫的《蝸?！?。其實(shí)在這之前，這首《蝸牛》就曾經(jīng)入選收入上海中學(xué)生愛國主義歌曲推薦目錄，在2007年就引起了一場(chǎng)社會(huì)爭議：因?yàn)橐恍┤丝偸菐е@樣的成見，凡是流行的便是俗氣的。而通俗的流行歌詞怎么能夠被納入教材這樣的高文典冊(cè)之中？即便是延伸閱讀也不行

　　其實(shí)，拋開門戶之見，我們更應(yīng)該看到經(jīng)典歌詞進(jìn)入教材是一種回歸。首先，從歷史角度講，我們?cè)诤茉缇陀辛送陚涞慕逃w系，據(jù)《禮記學(xué)記》記載：”古之教者，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)。“而音樂教學(xué)的作用早已被人認(rèn)識(shí)?？鬃诱f過，”興于詩，立于禮，成于樂“,因此，歌詞曲融入語文教育是有著深厚的歷史傳統(tǒng)的。

　　其次，時(shí)下，中學(xué)生對(duì)流行歌曲有著如癡如醉的狂熱，我們也應(yīng)該理性地看到其中的原因：流行歌曲旋律輕松符合青少年歡快活潑的天性。而近年來不光是語文課本，一些高考題目也化用自流行歌曲。譬如，《我有一雙隱形的翅膀》成為2009年北京高考作文題。2009年浙江作文題也是要求根據(jù)歌曲《綠葉對(duì)根的情意》歌詞自擬題目作文。流行歌詞中的美感越來越被教育工作者所接受。

　　最后，凡是存在的，就有其合理的成分。流行歌詞相對(duì)于說教，更有青春的味道，也更加真實(shí)。恰如王旭明所言：現(xiàn)在語文教育最大的問題用一個(gè)詞概括就是”假“.課本更多的依舊是說教。改革，已經(jīng)是一個(gè)難以回避的話題。面對(duì)教師、家長對(duì)現(xiàn)行教材學(xué)生視角缺失等指摘，教材編寫者真得靜下心來，從真正的生活中尋找素材。

　　的確，教材的編寫者們要放得開，文以載道，文章乃經(jīng)國大事，是一種歷史常態(tài)，但文章并不神秘，是一種思維、情感的表達(dá)。教材之殤就是因?yàn)槟承┤藢⒔滩漠惢梢环N工具。編寫者們更應(yīng)該想辦法讓學(xué)生喜歡上語文，而不是強(qiáng)制灌輸概念。一首《蝸?！冯m然描寫的只是一只小小的蝸牛，但有了信念，就能一步一步地爬，經(jīng)歷過的痛苦就能看到自己的藍(lán)天。蝸牛的堅(jiān)韌不拔，永不停息的精神是值得青少年學(xué)習(xí)和咀嚼的。