作家葉開(kāi)
近日，《收獲》雜志編輯部主任、作家葉開(kāi)向語(yǔ)文教材開(kāi)炮，他批評(píng)當(dāng)今語(yǔ)文教材“缺少人性、充斥虛情假意”。葉開(kāi)還在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起征集啟事，希望業(yè)內(nèi)人士爆料，揭露語(yǔ)文教材編寫出版內(nèi)幕。“就像我們知道有些奶粉是有毒的，但我們一定弄明白這個(gè)奶粉為什么有毒，究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)造成的？”葉開(kāi)在接受本報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)。“語(yǔ)文教材質(zhì)量低劣，一些省市編寫權(quán)甚至層層轉(zhuǎn)包，主編拿到合同，一部分活就分給本科生、研究生，從網(wǎng)上及其他書(shū)上摘抄文章編寫課文。有過(guò)此種經(jīng)歷者懇請(qǐng)報(bào)料，可私信，我一定為你匿名保密。大家一起為教育良性發(fā)展做點(diǎn)事。”葉開(kāi)在微博上征集報(bào)料的行為引起網(wǎng)友的關(guān)注。
此外，葉開(kāi)還舉出例子，他以人教版七年級(jí)課文《盲孩子》為例，他認(rèn)為這是一篇極糟糕的作文，批評(píng)該文章“主題先行，虛情假意”。“寫孤獨(dú)盲孩子和影子相依為命，最后螢火蟲(chóng)和影子給他帶來(lái)了光明：‘我們都是光明的孩子’，這是一篇極糟糕作文——主題先行，虛情假意。整篇作品里沒(méi)有人，沒(méi)有人性，只有物性和虛假拔高。”葉開(kāi)解釋說(shuō)。
對(duì)于葉開(kāi)的行為，很多網(wǎng)友對(duì)此都表示支持。網(wǎng)友“fancy07”就說(shuō)：“同樣的疑問(wèn)，二年級(jí)下冊(cè)里面還有該名家的《一個(gè)石頭小姑娘》，離我們真實(shí)情感太遠(yuǎn)了，‘每當(dāng)我看到你傷殘的腳，我就失去了笑容。在你面前，我再也跳不起來(lái)，我的小腳丫也感到了疼痛。’無(wú)病呻吟，牽強(qiáng)附會(huì)，的確是虛情假意。”網(wǎng)友“昭昭菲菲”則表示：“我時(shí)常覺(jué)得這樣的文章，本來(lái)就虛構(gòu)的，不是由內(nèi)容而思想，而是為了灌輸某個(gè)思想而構(gòu)思內(nèi)容”。
網(wǎng)友閆濤更是感慨：“不負(fù)責(zé)任編寫的教科書(shū)才是最可怕的毒奶粉！ ”網(wǎng)友“shwyyan”則表示：“正是因?yàn)楸M父母的責(zé)任，才更應(yīng)該批判不合格的語(yǔ)文教材，少讓孩子們受到戕害。 ”
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葉開(kāi)：炮轟語(yǔ)文教材非個(gè)人行為
作為一名從事文學(xué)工作20余年的業(yè)內(nèi)人士，葉開(kāi)對(duì)語(yǔ)文教材一直保持關(guān)注。而他對(duì)語(yǔ)文教材的關(guān)注，最初正是源于對(duì)女兒的語(yǔ)文輔導(dǎo)。之所以對(duì)語(yǔ)文教材如此敏感，與葉開(kāi)20多年從事文學(xué)工作的經(jīng)歷有關(guān)。身為文學(xué)博士、文學(xué)雜志社編輯，葉開(kāi)自稱“對(duì)文學(xué)作品有一定的辨別能力和鑒賞能力” ，因此對(duì)語(yǔ)文教材也更為敏感。“女兒上小學(xué)時(shí)，我在翻看語(yǔ)文教材、輔導(dǎo)孩子作文時(shí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。比方說(shuō)，一篇名為‘信’的文章，用詩(shī)體的形式來(lái)寫的，內(nèi)容空洞，毫無(wú)真情實(shí)感，當(dāng)時(shí)我就非常憤怒，這樣的文章怎么會(huì)入選教材？ ”
葉開(kāi)說(shuō)，巴金的《鳥(niǎo)的天堂》也入選了教材。巴金在原文中寫清晨陽(yáng)光照在水面上，也照在樹(shù)梢上，“一切都顯得非常明亮”，但被選進(jìn)了課本后，卻被改成“一切都顯得更加光明了”。葉開(kāi)解釋，“光明”遠(yuǎn)不如“明亮”自然，而教材明顯有故意拔高意境之嫌。
葉開(kāi)表示，對(duì)語(yǔ)文教材的抨擊也絕非他個(gè)人行為。“我曾在媒體和網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)過(guò)自己的觀點(diǎn)，得到了很多人的認(rèn)同。包括一線教師，出版商、家長(zhǎng)和很多關(guān)心教育的社會(huì)人士。這個(gè)問(wèn)題也絕非我個(gè)人見(jiàn)解，而是已經(jīng)形成共識(shí)的觀點(diǎn)。 ”葉開(kāi)說(shuō)，既然這樣，就有必要對(duì)此進(jìn)行梳理：這么差的教材是怎么出來(lái)的？雖然自己所做的努力不一定能找到真相，但是正在努力地慢慢接近真相。
而葉開(kāi)之所以將語(yǔ)文教材的質(zhì)量歸咎于編寫環(huán)節(jié)，也是源于出版社朋友的爆料。“有出版社編輯向我介紹過(guò)語(yǔ)文教材出版流程，確有問(wèn)題存在。但是問(wèn)過(guò)參與編寫教材的人，他們往往守口如瓶。對(duì)教材編寫過(guò)程也保持如此神秘，這本身就不正常。 ” (責(zé)任編輯：陳冬梅)
