雖然廣東尚未公布高考改革何時(shí)啟動(dòng)，但根據(jù)國(guó)家高考改革方案，2020年將全面推廣新的高考模式，除語(yǔ)數(shù)英三科外，學(xué)生“六選三”納入高考成績(jī)，這意味著將有20種組合供學(xué)生選擇，高中走班制將成為趨勢(shì)。據(jù)了解，廣東不少學(xué)校已先“動(dòng)起來(lái)”:如廣州越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、廣東廣雅中學(xué)等已開(kāi)始試行分層走班制，深圳中學(xué)則允許學(xué)生免修自修，自設(shè)課程。（羊城晚報(bào)5月19日）
實(shí)行選課走班制，這是適應(yīng)高考改革的需要，也有利于因材施教，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣和能力選擇適合的課程和班級(jí)。
但選課走班弄不好，會(huì)變?yōu)橐郧爸攸c(diǎn)班、快班、慢班的翻版。兩者的區(qū)別在兩方面，其一，是由學(xué)校設(shè)定好各種班級(jí)（必修課分層），按成績(jī)把學(xué)生劃到各種班，還是由學(xué)生自主選課走班，學(xué)校最多給學(xué)生提供選課參考和指導(dǎo)建議；二是同一課程不同班級(jí)，是否只有難度不同，而無(wú)特色差異。過(guò)去的重點(diǎn)班，強(qiáng)調(diào)難度和進(jìn)度，而選課走班，強(qiáng)調(diào)特色教學(xué)，比如某門(mén)必修課，設(shè)置多個(gè)主題不同的班，由學(xué)生根據(jù)自己對(duì)主題的興趣選修。
把選擇權(quán)交給學(xué)生，是實(shí)施選課走班制的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)基于擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)，來(lái)推進(jìn)選課走班制度。這就要求學(xué)校開(kāi)設(shè)更多的課程，提供盡可能多的選擇，實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生一張單獨(dú)的課表。具體而言，對(duì)于必修課，可提供分層走班，對(duì)于選修課，則要開(kāi)齊20個(gè)科目選擇組合。這要求政府增加對(duì)學(xué)校的投入，加強(qiáng)師資建設(shè)和課程建設(shè)。與此同時(shí)，在推進(jìn)選課走班時(shí)，由于學(xué)生不再在固定的班級(jí)學(xué)習(xí)，因此，學(xué)校還必須改變?cè)瓉?lái)的管理模式。
我國(guó)中小學(xué)現(xiàn)有的校舍布局，就不太適合選課走班。國(guó)外實(shí)行學(xué)分制教學(xué)的學(xué)校，基本上把教室、實(shí)驗(yàn)室、體育館、圖書(shū)館布置在一個(gè)大平房中，方便學(xué)生下課后，從一個(gè)教室趕到下一個(gè)教室，在課間，學(xué)生就在走廊交流、開(kāi)展活動(dòng)。按照我國(guó)的校舍布局，學(xué)生上完上一堂課，得奔跑去下一個(gè)教室，如果遇到下雨，還可能被雨淋。這需要學(xué)校從選課走班出發(fā)，改造傳統(tǒng)校舍，建立連通走廊，至少在新建校舍時(shí)，應(yīng)考慮選課走班的需求。而不再按功能建獨(dú)立的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)館，要將其融合在一起。
班級(jí)的消亡，不再有班主任，也是選課走班之后的新現(xiàn)象。對(duì)于選課走班，目前有兩種模式，一是語(yǔ)數(shù)外核心科目不走班，其他科目走班，這種模式還保留班級(jí)形態(tài)，即在傳統(tǒng)班級(jí)建制基礎(chǔ)上走班；二是所有科目都走班，必修課分層走班，選修課分科、分課走班，這就徹底消除傳統(tǒng)的班級(jí)概念。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，后一種模式，會(huì)成為選課走班的主流，是更全面、充分的走班。實(shí)行這種走班模式，需要學(xué)校給學(xué)生配備導(dǎo)師，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生社團(tuán)。
目前行政班的班主任，主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的管理和班級(jí)建設(shè)。在取消行政班建制后，學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)與服務(wù)，應(yīng)配備導(dǎo)師，導(dǎo)師相比班主任，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更加個(gè)性化，這也是選課走班制的價(jià)值追求，即開(kāi)展個(gè)性化教育，培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生。
選課走班，還受高考改革的推進(jìn)程度影響?？陀^(guān)而言，去年國(guó)家頒布的高考改革方案，還主要集中在科目改革，而科目改革受制于錄取制度改革。如果按3+3科目分?jǐn)?shù)從高到低排序錄取的錄取制度不改革，那么，當(dāng)升學(xué)成績(jī)不理想，選課走班能否繼續(xù)堅(jiān)持走下去，就面臨挑戰(zhàn)。據(jù)調(diào)查，有的學(xué)校并不愿意推進(jìn)選課走班，而是想沿襲過(guò)去3+文科或理科綜合的做法，應(yīng)對(duì)高考改革。
所以，選課走班，不僅是課程改革，而是整體學(xué)校辦學(xué)理念的調(diào)整，以及學(xué)生教育管理的變革。期待廣東的高考改革方案，能在錄取制度上有突破，為選課走班提供更好的制度環(huán)境，讓選課走班，為我國(guó)基礎(chǔ)教育帶來(lái)新氣象。
?。ㄗ髡呤?1世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)）
