目前，教育領(lǐng)域正在形成推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的繁榮局面。然而，與此同時也出現(xiàn)了對中華傳統(tǒng)文化作膚淺理解的表層化、書面化、娛樂化等形式主義的現(xiàn)象。這與國家倡導(dǎo)傳統(tǒng)文化的初衷并不符合，亟待我們深入思考。

    在開展傳統(tǒng)文化教育時，許多學(xué)校、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)熱衷于組織學(xué)生一味背誦各類“經(jīng)典”,但卻未能真正把握傳統(tǒng)文化的核心與靈魂，僅僅讓國學(xué)成為一種被誦讀的“文體文化”.產(chǎn)生這樣的問題源自對傳統(tǒng)文化缺乏深入、全面的認(rèn)識，源自不清楚傳統(tǒng)文化對建設(shè)社會主義核心價值體系的重要意義。另據(jù)報道，浙江某小學(xué)為一年級新生舉行了開蒙啟智、童蒙養(yǎng)正的儀式。難道儀式上朱砂啟智、開筆破蒙等環(huán)節(jié)，真能讓孩子感受到傳統(tǒng)文化的魅力嗎？社會上這類組織孩子參加開蒙儀式、身著古裝誦讀“經(jīng)典”、給父母或師長行跪拜之禮的事情越來越多。其實，穿漢服、行跪拜等遠(yuǎn)離現(xiàn)實生活的形式更像是把國學(xué)當(dāng)做一種娛樂表演的工具。這些“回歸傳統(tǒng)”的做法違背了當(dāng)代少年兒童的天性，對于他們領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的真正內(nèi)涵沒有多少幫助。今天我們弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是要發(fā)掘中華民族深層的精神追求，得其精髓，使之煥發(fā)時代光輝，而不是徒具形表，更不可借文化之名，行斂財牟利之實。

    踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不能停留在背誦書面文本上，也不必囿于外在形式，而應(yīng)轉(zhuǎn)化為社會行為。與其給孩子穿上漢服，不如把他們帶到文廟和博物館等地，身臨其境感受中華傳統(tǒng)文化的歷史存在。須知，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正被吸收，是要嵌入孩子的頭腦里，體現(xiàn)在孩子的行動中，而非尋找道具，給他們套上漢服開筆破蒙、誦讀經(jīng)典。傳統(tǒng)文化教育應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的健康成長為目標(biāo)，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀為道德的養(yǎng)分和價值的因子，從而引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、知文明、重操守、敢擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窆瘛?/p> (責(zé)任編輯：陳冬梅)