近日，中國人民大學(xué)將《大學(xué)漢語》課改為選修課，引起了社會廣泛關(guān)注，大學(xué)語文的存廢與改革也再次成為人們爭論的焦點(diǎn)。
其實(shí)，人大并不是國內(nèi)第一所將大學(xué)語文由必修變?yōu)檫x修的高校。今年年初，湖北省大學(xué)語文研究會公布的大學(xué)語文課程現(xiàn)狀調(diào)查顯示，在全國91所高校參與的調(diào)查中，將大學(xué)語文列為必修課的僅有34.8%,課時(shí)也在逐漸減少，超過八成任課教師對大學(xué)語文的前景表示擔(dān)憂。
可以說，"邊緣化"已成為近些年大學(xué)語文課程發(fā)展不爭的事實(shí)。但不可否認(rèn)，很多高校和學(xué)者也在為大學(xué)語文課程的發(fā)展做著積極的努力。對處于尷尬境地的大學(xué)語文而言，"變則立，不變則廢"似乎已成為大家的共識。
大學(xué)語文是"高四語文"?
近日，中國人民大學(xué)將《大學(xué)漢語》課改為選修課引起社會熱議。在今年北京高考改革增加語文分值的背景下，人大的做法難免引發(fā)質(zhì)疑。人大校方曾表示，該校之所以做出如此調(diào)整，是因?yàn)閷W(xué)生對這門課熱情不高，多次課程測評的綜合排名都排在倒數(shù)第二位。
其實(shí)，在人大之前已有很多高校將大學(xué)語文由必修課改為選修課，甚至取消。今年年初，湖北省大學(xué)語文研究會公布的大學(xué)語文課程現(xiàn)狀調(diào)查顯示，在全國91所參與調(diào)查的高校中，將大學(xué)語文列為必修課的僅34.8%,62.5%的高校大學(xué)語文課時(shí)在32個或更少。有專家稱，實(shí)際把大學(xué)語文作為必修課的高校比例肯定沒這么高，還有很多高校甚至沒有大學(xué)語文課。
記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來大學(xué)語文課一直飽受非議。有人直言大學(xué)語文是"高四語文",教授內(nèi)容和教法與中學(xué)沒有太大區(qū)別，所以備受學(xué)生冷落，學(xué)校開課的熱情也不高。北京某理工類高校的畢業(yè)生小李就向記者表示，他大一時(shí)上的大學(xué)語文課就是老師照本宣科，后來上課的人越來越少，即使去上課也偷偷干別的事。當(dāng)然，也有一些高校學(xué)生表示，上大學(xué)語文有很多收獲，如增強(qiáng)了對文學(xué)作品的鑒賞能力，提高寫作水平和修養(yǎng)等。大學(xué)語文課質(zhì)量參差不齊。
大學(xué)語文課程教材五花八門
據(jù)記者了解，以北京地區(qū)高校為例，把大學(xué)語文設(shè)為必修課的高校屬少數(shù)，有的學(xué)校只是將部分專業(yè)設(shè)為必修課，而且是否開設(shè)由院系自己決定。很多高校則有大學(xué)語文選修課或閱讀、寫作等相關(guān)選修課程。在開設(shè)大學(xué)語文必修或選修課程的學(xué)校中，該課程一般上一個學(xué)期，2個學(xué)分，大概32個課時(shí)。授課教師主要為各高校中文系的教師。
記者采訪了解到，從教材來看，大學(xué)語文課程的教材可謂五花八門，有統(tǒng)計(jì)稱，有幾百種甚至一千多種不等，編寫思路也有很大不同。記者發(fā)現(xiàn)，從上世紀(jì)80年代以來的大學(xué)語文革教材，有的按照文學(xué)史脈絡(luò)來編寫，有的則按愛國、青春等專題來分類，還有的按記敘文、議論文等文體來編排。"老師們大多自己選擇教材，也有的老師不用教材。"一位不愿具名的高校教師告訴記者。
教育部全國高校中文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當(dāng)時(shí)全國一百多所高校使用的大學(xué)語文教材中，由徐中玉、齊森華主編的各種版本的《大學(xué)語文》約占市場的30%;南開大學(xué)陳洪主編的《大學(xué)語文》、南京大學(xué)丁帆主編的《新編大學(xué)語文》、東南大學(xué)王步高主編的《大學(xué)語文》、北京大學(xué)溫儒敏主編的《高等語文》等5種教材占市場份額的15%,其余55%為其他品牌的教材。
專家分析，目前高校對大學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)還沒有形成一個統(tǒng)一的認(rèn)識，有的老師會上成文學(xué)作品鑒賞課，有的老師則側(cè)重于應(yīng)用習(xí)作。大學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力還是語言能力，也存在爭論。老師不一樣，學(xué)生群體不一樣，課程發(fā)揮的空間就很大。"這是優(yōu)勢，也是劣勢，這是大學(xué)語文遲遲沒有發(fā)展成一個學(xué)科的重要原因。"
多種原因造成大學(xué)語文"邊緣化"
從1978年至今，高校的大學(xué)語文課程經(jīng)歷了持續(xù)三十多年的發(fā)展，期間探討與爭論不斷，但目前仍沒有發(fā)展成一門學(xué)科。
中國人民大學(xué)教務(wù)處處長洪大用曾表示，人民大學(xué)自2007年在全校恢復(fù)建設(shè)"大學(xué)漢語"必修課程，面向全體學(xué)生開設(shè)，2個學(xué)分。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校發(fā)現(xiàn)課程教學(xué)中存在著目標(biāo)定位不清晰、與專業(yè)教育脫節(jié)、教學(xué)質(zhì)量不均衡、師資力量不足、學(xué)生滿意度不高等多個問題，甚至淪為"高四語文".人大"大學(xué)漢語"課程在發(fā)展過程中所遇到的問題，在其他高校中也具有一定的普遍性。
"目前大學(xué)語文的'邊緣化'境地是由多種原因造成的。"北大中文系副主任漆永祥解釋，"首先是全社會對母語教育的不重視，包括對中小學(xué)語文教育的不重視；其次，上世紀(jì)80年代大學(xué)語文興盛時(shí)，它是一個相對新興的學(xué)科，那個時(shí)期選修課也比較少。而素質(zhì)教育推行以來，大學(xué)里增加了類似'中國文學(xué)名著作品選讀'的課程，這些課程分散了學(xué)生的興趣點(diǎn)；最后，很多大學(xué)語文的授課方式、教材等確實(shí)存在一定問題。"
另一方面，雖然大學(xué)語文在高校不是很受學(xué)生歡迎，但人民大學(xué)文學(xué)院2009年對幾所高校的調(diào)查問卷結(jié)果顯示，約80%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為高校開設(shè)母語教育課程是必要的。學(xué)生對語文教育確實(shí)也有著一定需求。如何讓大學(xué)語文課擺脫中學(xué)語文的影子，更加符合學(xué)生的期待，就成為當(dāng)下急需解決的問題。記者 孔悅
■ 高校課堂
課堂一 希望給學(xué)生 "大語文"的觀念
學(xué)校代表：北京大學(xué)
課時(shí)介紹：大學(xué)語文也曾是北大的必修課，北大中文系教授錢理群等名師都上過這個課。據(jù)了解，目前大學(xué)語文在北大仍然較受重視，是中文系12門主干基礎(chǔ)課之一。但就全校而言，大學(xué)語文已由必修改為選修，每年春季學(xué)期開設(shè)一或兩個班，2個學(xué)分，一周2個課時(shí)。明年9月，北大將針對理工科的大一學(xué)生開設(shè)大學(xué)國文必修課。
"目前高校的大學(xué)語文課都不是很'景氣'.北大每年本科生有近三千人，但選大學(xué)語文課的不超過200人。人多的時(shí)候我們會有兩個老師上課，人少的時(shí)候就只有一個老師。老師都是中文系的，現(xiàn)在已經(jīng)換過幾個老師來負(fù)責(zé)，怎么講課全由老師來決定。"北大中文系副主任漆永祥透露，明年9月，北大將針對理工科的大一學(xué)生開設(shè)大學(xué)國文必修課，目前正在編寫教材。
"現(xiàn)在大學(xué)語文背負(fù)的東西太多了，人們希望大學(xué)語文能把中學(xué)語文沒解決的問題都解決了，這是非常不現(xiàn)實(shí)的。"漆永祥認(rèn)為，大學(xué)語文不應(yīng)該是單純的文學(xué)鑒賞、語言或者文化知識，而應(yīng)該在綜合的情況下有所側(cè)重。"雖然學(xué)校已有很多與語文相關(guān)的選修課程，但我們認(rèn)為大學(xué)語文還是有存在的必要性的。我們希望給學(xué)生一個'大語文'的觀念，對他們進(jìn)行理念上的引導(dǎo)，逐步形成自身的語文素養(yǎng)。"
(責(zé)任編輯：陳冬梅)
