《中國青年報》2011年最后一期“冰點”特稿，刊發(fā)了教育學(xué)者王麗一篇關(guān)于民國小學(xué)國語課本的文章。她在文章中對民國小學(xué)國語課本作如下描述“透過那一幀幀工筆線描的插圖、一行行豎排的繁體字、一篇篇雋永的課文，作為一名語文教材編寫者，我仿佛重新發(fā)現(xiàn)了漢語的美，呼吸到來自那個年代的一股清新蓬勃的氣息。并且，這三套老課本也解開了我長期以來的一個疑問：為什么民國時期不少人念完小學(xué)之后，便能在社會上自食其力、安身立命？”
 

     和前一段時間興起的“民國熱”一樣，很多人對民國時期的教育也頗感興趣，因為在那個文化大家輩出的年代里，由這些大家主持并踐行的民國教育，同樣是成績斐然，而踐行這種修身、齊家教育的媒介平臺——民國國語課本尤其值得研究。
 

     因為個人愛好和家庭教育考慮，筆者也曾通過網(wǎng)絡(luò)購買到三種不同版本的民國時期小學(xué)國語課本，仔細(xì)研讀完，感覺和教育學(xué)者王麗的描述大致無二。民國老課本的魅力首先在于它的清新自然，這表現(xiàn)在它的紙張、裝幀、選材、繪畫以及講道理的水到渠成，每一篇文章、每一個插畫，都講求發(fā)自內(nèi)心的情感流瀉，看不出半點刻意說教的痕跡，這一點殊為難得。而對傳統(tǒng)的仁義禮智信的道德教化，則是在一個個詼諧、清新、而又充滿溫情的小故事里實現(xiàn)，沒有半點戾氣和爭斗的內(nèi)容。這對于學(xué)生謙恭溫良性格的養(yǎng)成尤為有益。
 

     民國老課本給筆者感受很深的另一個特點是它的經(jīng)世致用，無論是課本里的修身內(nèi)容，還是一些日常生活常識的介紹，又或者是對學(xué)生思想的啟發(fā)，都帶著一種自然而然的“入世”之氣，卻又感受不到社會主流意識形態(tài)的東西滲透其間，基本上都是傳統(tǒng)農(nóng)商社會安身立命的基本生活常識。大道理很少見，大的話語氣場更難遇，從頭到尾都是生活本真的形態(tài)描述，讀來親切，接受起來更覺可信。
 

     誠如教育專家們所感悟的那樣，透過這樣的課文，我們能看到那個年代活潑多姿的校園生活，看到在這樣的校園里成長起來的孩子，以及他們的心性和日后走上社會的能力。而一個人的心性和日后走上社會的能力才是我們讓孩子求學(xué)之根本，反觀現(xiàn)在的中小學(xué)教材當(dāng)中，對于傳統(tǒng)道德的刻板說教以及各種看似繁榮課堂氣氛實則還是透著說教的課程編排，筆者只能羨慕那個時代的孩子們，他們在天真爛漫的年齡時段，學(xué)習(xí)了一套符合他們心智、不摻雜太多“外力”因素的課本，心靈由此滌蕩，心智由此開啟，心性由此培育，正如這套課本“本書編輯宗旨”第三條中寫的那樣：“本書盡量容納兒童文學(xué)及日常生活上需要的各種文體。用詞力求正確，造句力求精密，務(wù)期與標(biāo)準(zhǔn)語相吻合，堪為兒童說話、作文的模范。”
 

     欣賞“民國范”的背后，是對傳統(tǒng)文化禮儀的尊重和渴望，而對民國老課本的懷念和贊賞則是對當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)某些方面的不理想的表態(tài)，如何能將現(xiàn)代公民的特性和傳統(tǒng)文化完美結(jié)合，凝結(jié)在一套教材里對孩子施加影響，對教育部門來說是個難題，但更是責(zé)任。