5月31日，廣州少年兒童圖書館發(fā)布了新鮮出爐的《2017年廣州市未成年人閱讀報(bào)告》。報(bào)告顯示，廣州市未成年人閱讀率達(dá)97.5%,處于全國領(lǐng)先水平（全國0~17周歲閱讀率為85.0%）；廣州未成年人去年人均圖書閱讀量為15.3冊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國的8.34冊。另外，小學(xué)生最愛看《十萬個(gè)為什么》。

    單獨(dú)看這組數(shù)字，許多人可能還存疑。但若結(jié)合其他數(shù)字，如當(dāng)當(dāng)網(wǎng)發(fā)布的“2016年國民圖書閱讀消費(fèi)報(bào)告”,就不難發(fā)現(xiàn)，廣州未成年人的圖書閱讀量高企有著深厚的社會(huì)基礎(chǔ)。該報(bào)告顯示，從國民圖書消費(fèi)總量來看，廣東、北京、江蘇位于前三名，3省圖書消費(fèi)額占比34%;其中，廣州、深圳、武漢、成都、南京連續(xù)2年穩(wěn)居書香城市TOP5.這說明，國民閱讀量和地方經(jīng)濟(jì)水平之間存在著某種程度的關(guān)聯(lián)。

    一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史。相對于成年人，未成年人的閱讀，其形塑意義更加重大。未成年人閱讀，讓孩子知識(shí)更豐富、智力更發(fā)達(dá)、能力更強(qiáng)大，功利一點(diǎn)說，就是學(xué)習(xí)成績更好，或許也更容易成功；而更深遠(yuǎn)、更重要的收益是，通過閱讀去塑造、遇見更好的自己。可以說，閱讀是一個(gè)人最浪漫的教養(yǎng)、最優(yōu)雅的風(fēng)度，是教師和家長送給孩子的終身禮物。

    培養(yǎng)未成年人閱讀興趣，讓未成年人享受閱讀樂趣，離不開教師的指導(dǎo)。作為閱讀指導(dǎo)的專業(yè)人員，教師有能力，也有資源，是未成年人閱讀興趣、能力培養(yǎng)的“正規(guī)軍”.但是，父母的角色還是不可替代的，尤其是低齡兒童閱讀習(xí)慣、興趣的養(yǎng)成。經(jīng)驗(yàn)表明，閱讀必須從娃娃抓起。其實(shí)，要說現(xiàn)在的父母不重視孩子閱讀也不盡然，許多人在為孩子買教輔書時(shí)大把掏錢，一點(diǎn)也不心疼。不幸的是，對待孩子的閱讀，不少父母都陷入功利迷霧之中，把閱讀與長知識(shí)、考高分簡單地畫等號(hào)。用這種眼光看孩子閱讀，顯然是狹隘的。是以，父母要有正確的觀念，孩子才會(huì)有正確的閱讀。

    陪伴，是孩子成長最好的禮物，閱讀也一樣，父母始終要做孩子閱讀的同行者。在激發(fā)孩子閱讀興趣、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣上，有三重境界：一是父母自己沒有閱讀的習(xí)慣，但為孩子的閱讀提供各種方便，譬如常帶孩子逛書店，在家里添置書架，不斷豐富家庭藏書，讓圖書唾手可得；二是父母自己閱讀，在家庭養(yǎng)成一個(gè)“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的閱讀氛圍，用以熏陶孩子；三是親子閱讀，父母參與孩子閱讀過程，譬如一起閱讀某部作品、一起朗讀某個(gè)篇章，與孩子溝通、互動(dòng)。你是哪一種？

    好父母決定孩子一生，在孩子閱讀上亦如此。