唐宋八大家之蘇軾

　　看世界杯巴西與智利點球大戰(zhàn)，真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，氣不敢出。不管是踢點球的，還是守門的，不管你平時如何英勇神武、聲振寰宇，在此刻，命運全在一抬足和一撲身的瞬間。沒有傳球、運球、掩護等復雜的團隊運作，進與不進，沒有任何迂回和彈性。勝負，全在你自己臨時決定的角度、方向和力度。

　　高考的應(yīng)試作文亦如此。你在學生生涯所培養(yǎng)的寫作技能，你十幾年的思想境界，全在那千字之內(nèi)，幾十分鐘之間，也沒有迂回和彈性，成敗就在落筆之間。

　　看看北宋的大文豪蘇軾是怎么決定這一刻的？

應(yīng)試作文

　　北宋英宗嘉佑元年（1056年），國都汴梁城，來了父子仨，四川人。當時的人們根本沒有意識到，這父子三人將會在大宋乃至中國文化史上留下濃墨重彩：老爸蘇洵，大兒子蘇軾，二兒子蘇轍。他們來參加大宋的進士科考試，打個不太恰當?shù)谋扔?，算是北宋?ldquo;高考”吧。

　　父子仨千里迢迢從四川趕來，在當時世界上最大最繁華的都市里，人脈資源并不豐富，一肚子的學問和才華，想要讓天下人知道，方式只有一種--應(yīng)試。通過考試讓自己名揚京城，然后名揚天下。

　　那一年，蘇洵48歲，蘇軾21歲，蘇轍19歲。第二年，蘇家兄弟參加了禮部主持的進士考試。

　　我們不妨設(shè)想一下蘇軾當時在考場的心理活動。進入考場，考卷下來了，蘇軾鋪開卷子，一看題目，是《刑賞忠厚之至論》，換現(xiàn)在的話說，就是“賞罰要厚道”.古代作文題目是講究來源的，不能憑空想一個，一定要引經(jīng)據(jù)典，這個作文就出自于《尚書·大禹謨》里孔安國的注文：“刑疑付輕，賞疑從眾，忠厚之至。”刑罰上有疑問，就從輕處理；獎賞上有疑問，就根據(jù)大多數(shù)人的意見來決定，這是最忠厚的做法。

　　蘇同學拿起筆，首先對這篇作文做知識上的判斷。這種判斷是建立在自己扎實的學習基礎(chǔ)上的。蘇軾當年讀書，也是為了應(yīng)試，他自己后來說過：“讀書作文，專為應(yīng)舉而已。”對于應(yīng)試經(jīng)典，他已經(jīng)相當精熟，知道這是儒家的觀點，對于刑罰和賞賜，前者從輕，后者優(yōu)厚，以顯我大宋仁厚治天下之風。

　　文章主題確立了，文字風格該怎樣呢？蘇考生把心思用到歐陽修身上去。根據(jù)綜合信息判斷，主考官歐陽修老師最痛恨華麗花哨的文風，他主張寫文章要淺顯明白，用平實的文字表達深遠的思想，所以，今天的作文絕對不能寫得華麗麗。

　　文字風格確定了，接著是表達方式。想要在考場上一鳴驚人，表達方式是極其關(guān)鍵的。同樣的文義，同樣的主題，換個表達方式，給主考官留下的印象就完全不同。簡單說，就是要出彩。想到這一點，蘇考生決定冒險，怎么個冒險法呢？

　　他決定用一個故事來表達文章的主題！這個故事的原型來自于周公，然而，具體情節(jié)如何，小蘇的記憶卻有點模糊了。既然記不清了，那就虛構(gòu)吧，蘇軾這次要玩大了。

　　蘇考生虛構(gòu)了這樣兩個故事。

　　第一則故事，話說上古時期，堯和最高法官皋陶親自審理一起刑事案件，皋陶連續(xù)三次判囚犯死刑，堯卻連續(xù)三次否決，決定寬赦被審人。

　　第二則故事，還是堯。當時的四方首領(lǐng)推薦大禹的老爸鯀任職，堯說：“鯀這人靠不住，不聽命令，羞辱家族，不能用。”四方首領(lǐng)卻堅持推薦鯀，堯動搖了，說：“那好，試試吧。”

　　這兩個虛構(gòu)的案例，論證了一個中國傳統(tǒng)的司法思想：“罪疑唯輕，功疑唯重。與其是不辜，寧失不經(jīng)。”判罪有疑惑，那就輕判；授功時存疑，那就從厚。與其殺掉無罪之人，不如違背法律放走有罪的人?？傊袥Q不能傷及無辜，獎賞寧可有點濫；判罪的事情謹慎點，獎賞的事情寬松點。這就是厚道。

　　以上意識妥當與否，不做定論，但有一點可以確定，蘇考生用兩個故事，將儒家抽象復雜的司法理念闡述得生動明晰而富有層次，勝過千萬句純理論性的表述。

　　考卷交上去了，到出榜那天，寫故事的蘇軾居然中了，而且高居第二名。

成功原因:準確把握時代脈搏和考官心思

　　蘇軾同學成功了，其實，他本來可以錄為第一名的，考卷到了主考老師那里，發(fā)生了什么事？

　　歐陽修老前輩打開蘇考生的作文，頓時一股清新之風撲面而來，他看到的不只是一份優(yōu)秀的作文，更看到一股新的時代潮流。瞧瞧這作文，不涂脂抹粉，不花哨華麗， 不賣關(guān)子顯擺深奧，文字平易卻又生動活潑。這不僅合歐陽老師的胃口，而且還讓他覺得自己在文化上后繼有人，歡天喜地說了句：“這后生有出息，俺歐陽以后得給他讓路。”

　　不僅讓主考官歡喜，而且還讓主考官覺得是他的衣缽繼承人，蘇軾這一著險棋，算是賭對了。

　　當然，蘇軾還得感謝副改卷官梅堯臣，他在旁邊加了一句：“這考生的文字好像孟子。”這可了不得，孟子是歐陽修的偶像，加分不少啊。不過，歐陽考官又是個清廉怕嫌疑的人，擔心這個考生是他的熟人曾鞏，猶豫了一下，就取了第二名。

　　蘇軾同學這一記“點球”之所以成功入門，取決于他“進球”的姿態(tài)是正確的。他正確把握了時代的脈搏，在苦讀書的同時，能敏感地了解到時代文脈的發(fā)展方向。正確的時代發(fā)展方向未必是當時最流行的，也未必是主潮流，需要有心人去把握。蘇軾沒有讀死書，他能廣泛收集信息，感知新的動向，然后根據(jù)新的動向，來決定自己的文風。所以，他這一賭成功，并非僥幸，而是必然。

　　文章要上層次，哪怕是應(yīng)試作文，作文的人一定要是關(guān)心時代，對時代新動向極其敏感的人，甚至要有點先知先覺。怎樣才能先知先覺？那就是要比別人更關(guān)心時代的細微征兆。同時，一定要有豐富的想象力及生動的表述方式。

　　錄取榜出來后，蘇軾去拜訪歐陽修、梅堯臣，歐陽修問：“蘇同學，堯和皋陶的典故，是哪本書上的？”蘇同學老老實實回答：“想當然耳。”師生相視而笑。故事是虛構(gòu)的，思想?yún)s是真實的，也就罷了。

蘇軾感恩:中榜后寫信感謝副主考官

　　蘇軾同學的優(yōu)秀作文一出來，頓時粉絲大增，點贊如云，好評如林，京城里的市民排著隊請?zhí)K大才子寫文章。蘇軾同學也懂感恩，寫了一封感謝信給梅堯臣。當然，不免要拍點馬屁，說梅老師好話。當時的梅堯臣并非高官，只是翰林院的直講，官不過五品，如果夸他是朝廷棟梁肯定太肉麻，官不高那就夸梅老師文化高、人品好。 (責任編輯：陳冬梅)