英語在國內(nèi)何時掀起學習熱潮？國人在學習英語中又有哪些變化？梳理國人的“英語學習史”,講述一門語言在他鄉(xiāng)的經(jīng)歷。

清末被視為救國工具    全英文授課，浸入式教學

    經(jīng)歷了閉關(guān)鎖國而被動挨打的屈辱后，清王朝認識到了解西方要從語言開始。

    1902年，清政府頒布了“欽定學堂章程”,規(guī)定全國的中小學堂外語課以英語為主，該章程于1903年正式實施，由此開啟了我國全國規(guī)模的外語課以英語為主的先河。一時間，翻譯西文、向西方學習之勢蔚然成風，英語教學開始初具規(guī)模。

    上世紀20年代，中國教育界出現(xiàn)了學習西方教育的熱潮。1923年公布的《新學制課程綱要》規(guī)定，從中學開始開設(shè)英語課。這被視為中國教育界力圖與國際教育趨勢接軌的嘗試。

    教育專家熊丙奇認為，在最早期的教學機構(gòu)里，就已經(jīng)出現(xiàn)后來被稱為“浸入式”的教學方法：部分教會學校全英語授課，學生從穿衣打扮到言行舉止全部模仿西方。過去150多年間中國不同的歷史時期，國人對待英語的不同態(tài)度和當時的歷史形態(tài)有關(guān)系。如在上世紀三四十年代，中國很多大學采取的是全英文授課，國外的教材剛出版就可以直接拿到國內(nèi)教學，目的是希望快速學習西方技術(shù)，改變中國積弱積貧的情況。因此那時的英語教材和英文課程，對于中國的人才培養(yǎng)和科技進步起到了很大作用。也正是在那個時代，盡管國家面臨貧困和戰(zhàn)爭，但也出現(xiàn)了西南聯(lián)大這樣的學校，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。

改革開放 教學重點轉(zhuǎn)向經(jīng)濟    一代人追隨電視里的《跟我學》

    從事英語教學近30年的陳其彬已不在英語教學的一線，他印象中，1978年出版了“文革”后第一套教材，采用的是結(jié)構(gòu)主義方法，教材重視句型操練和語法知識歸納結(jié)合，“這種教學方式注重語法，卻忽視了英語的實踐，就是我們說的啞巴英語。”

    1978年，英語列入高考科目，從此英語在國人心中的地位越來越重要。“到了上世紀80年代初，中國開始重視英語，特別是主要大城市的學校。”陳其彬回憶說。

    在陳其彬記憶中，教學大綱1982年修改時，重點發(fā)生了轉(zhuǎn)移，從政治轉(zhuǎn)向了經(jīng)濟。當時有的人入學時26個字母都認不全。為了能夠?qū)W好英語，陳其彬和許多同學節(jié)假日不放松、單詞本隨身帶。“我們的口袋里都裝有一個小本子，上邊密密麻麻地記著單詞，一到清晨總能看到有人在背單詞。當時沒有復讀機以及其他錄音設(shè)備，如果學生能夠聽到學校的英文廣播，就已經(jīng)是很幸運的了。”

    從1982年的1月開始，每到晚6點20分，北京、上海，許多城市中的院落里就響徹著地道倫敦口音的英語對話。那是人們跟著電視里播放的英語教學片《跟我學》（Follow Me）在學英語。“這讓長期學習語法英語、說口號英語的中國人體會到了一種顛覆性的英語學習方式，也為國內(nèi)的學英語熱添了一把火。”

    1987年，在教育部推動下英語四級考試開始在大學中施行，兩年后大學英語六級考試開考，考試成績直接與學位證書掛鉤。“這10年時間，英語在中國人的眼中變得非常重要，開始奠定了它的地位，好像被一點點地推向了神壇一樣。”

20世紀90年代 出國帶熱英語    英語被一步步推上神壇

    不僅是課堂，1990年后，“出國熱”也在這時興起，而出國的第一關(guān)便是通過國外的托福、雅思、GRE等英語考試。在陳其彬眼中，這一年，中央正式確定了留學工作方針：支持留學，鼓勵回國，來去自由。“區(qū)區(qū)的12個字或許沒有引起太多人的注意，但對于一些懷有出國夢的人來說，一些人琢磨起留學來，‘來去自由’是一個巨大的轉(zhuǎn)變和刺激，也從背后狠狠地推了一把正在興起的出國熱。”

    “上世紀90年代，中國的一些大學生渴望學習英語，目的就是為了獲取國外大學的獎學金，好以此出國留學。”鄒先生曾經(jīng)歷過那個瘋狂學習英語的火熱年代，幾乎所有英語學習者都準備參加GRE、托福和雅思等考試。“大家的思維里都認為，多背單詞，流利地說英語就能增加出去的機會。想出國的人群中，搞科研的都盯著國外先進的科研條件。做生意的，想到國外賺上一筆。有的演藝界人士也都出國鍍金，想成為流行文化的主流。”

    1993年，《北京人在紐約》的熱映，讓無數(shù)青年多了一條實現(xiàn)夢想的途徑，出國熱也被推上了一個高點。陳其彬回憶說，當時的學生都希望“出國鍍金”,大多數(shù)的留學生當時都選擇去了美國，而這條路也是充滿誘惑和挑戰(zhàn)。“在當時，英語教學開始強調(diào)學生運用語言進行交流的能力，注重交流能力的教學法也正是在那時候開始。”

2000年 英語培訓興起    學生背課本，學霸背詞典

    教材也隨之改變，知名度最高的九年義務(wù)教育初中英語教材，在張媛媛眼中，更愿意稱之為“李雷、韓梅梅版教材”.

    “教材更加注重情景交際，設(shè)計了大量情景故事形式的教學內(nèi)容。”陳其彬說，一些老教師更是感到不適應(yīng)。

    “那時中國人包括英語專業(yè)的學子學習英語的方式仍是停留在以背誦為主體的傳統(tǒng)方法上。”當時學英語首要是背單詞，背完單詞背句子，背完句子背文章，還是以背誦為主，很少有應(yīng)用的機會。“老家在河北唐山的張媛媛從事英語培訓教育近10年時間，先后輾轉(zhuǎn)了兩家培訓機構(gòu)，最后決定與朋友一起創(chuàng)業(yè)。

    從大學的英語專業(yè)修讀直到現(xiàn)在的英語教育工作者，在英語教育領(lǐng)域摸爬滾打近10年的張媛媛回憶，那時他們普通的學生就按照傳統(tǒng)的方式中規(guī)中矩地學習，也有一些非常熱愛英語的學霸。”普通同學一般也就背課本，學霸一本一本地背詞典。“張媛媛說，方法雖然傳統(tǒng)，但是大家都很勤奮刻苦，有的同學堅持每天早上七點到八點的晨練。

    2000年中國各種英語培訓班悄然誕生，全國各地的英語培訓逐漸火熱起來。據(jù)張媛媛回憶，2004年至2008年是英語培訓最火熱的階段，”我記得2005、2006那兩年，很明顯的，家長們談?wù)摰脑掝}就是‘你家孩子報新東方了嗎？沒報趕緊報吧！’就熱到這種程度。“

    張媛媛說，那個時候培訓班剛剛開始流行，主要集中在一線城市。”那個時候教育資源極不平衡，尚沒有在線教育。很多家長甚至來北京租房，為的就是讓孩子上名師的英語培訓班。“

    據(jù)《北京晚報》