翻開語(yǔ)文出版社最新修訂的小學(xué)語(yǔ)文教材，記者發(fā)現(xiàn)了很多有趣的變化。一年級(jí)語(yǔ)文第一頁(yè)是導(dǎo)學(xué)部分，《我愛學(xué)語(yǔ)文》取代了原來(lái)的《我愛上學(xué)》；二年級(jí)上學(xué)期第二課是以詩(shī)歌的形式入選的歌曲《天路》；三年級(jí)的延伸閱讀中居然收錄了臺(tái)灣歌手周杰倫的歌曲《蝸?！?hellip;…（據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》6月15日?qǐng)?bào)道）

　　周杰倫的歌曲《蝸?！啡脒x教材，這在之前是無(wú)法想像的事。不過(guò)，在“一綱多本”的新政下，這樣的修訂顯然可以產(chǎn)生鯰魚效應(yīng)，推動(dòng)別的“本”加快修訂速度，以便教材更加符合小學(xué)語(yǔ)文教育的需要。

　　教材的重要性當(dāng)然不言而喻。一本符合學(xué)生實(shí)際和年齡特點(diǎn)的教材，是素質(zhì)教育的前提。另外，具體教育方式是啟發(fā)式還是灌輸式？是增壓式還是減壓式？是僵化式還是快樂式？都可通過(guò)教材得到淋漓盡致的體現(xiàn)。一本教材就是一種教育精神、一種教育理念。之前教材出版的長(zhǎng)期壟斷，使教材變得僵化、呆板，內(nèi)容與需求脫節(jié)，自然也就無(wú)法與素質(zhì)教育的訴求相對(duì)接。教育改革是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，需要從每個(gè)細(xì)節(jié)入手，而教材編寫改革則是其中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。

　　從這個(gè)角度來(lái)看，類似《蝸?！愤@樣的流行歌曲入選教材，是真正“不拘一格”的體現(xiàn)。而語(yǔ)文出版社也介紹說(shuō)，這次修訂采取投放調(diào)查問卷、召開座談會(huì)、專人訪談等多種形式，真正做到了“開門修訂”.這種聽取各方面意見和建議的“接地氣”做法，會(huì)讓教材更加科學(xué)、合理，更符合素質(zhì)教育和學(xué)生的需求。

　　當(dāng)然，如果僅從藝術(shù)性和文學(xué)性上分析，歌曲《蝸牛》或許并非最優(yōu)之選。但利用周杰倫的名氣，無(wú)疑可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教育是一種藝術(shù)，最基本也最重要的技巧，就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。因此，《蝸牛》入選小學(xué)教材，即便是“迎合”,也是一種進(jìn)步。更為重要的是，語(yǔ)文出版社如此修訂教材說(shuō)明，改革的指導(dǎo)思想和原則已經(jīng)被出版社接受，并轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。從宏觀方面對(duì)《蝸?！啡虢滩募右钥隙?，鼓勵(lì)這樣的改革“且試且行”,而不是從細(xì)枝末節(jié)方面加以批判和否定，才能為改革助力，推動(dòng)現(xiàn)行教材乃至整個(gè)教育方式早日完成脫胎換骨的嬗變。