語(yǔ)文課大概是人們最熟悉的一門功課，因?yàn)樗休d的文化重量和內(nèi)容的豐富性，往往為我們留下學(xué)生時(shí)代最多的回憶。導(dǎo)演黃盈的最新作品《語(yǔ)文課》，選擇這門功課就選對(duì)了成功的第一步。他以這門功課12年的學(xué)習(xí)為線索，捋出一條讓人時(shí)而開懷，時(shí)而又不禁陷入沉思的情感線，牽動(dòng)著每一個(gè)觀眾的神經(jīng)。

　　黃盈希望通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課的回溯，探究“我們是如何從一個(gè)四處瞎逛的小屁孩變成今天的自己的”.但要把12年的語(yǔ)文課串聯(lián)起來(lái)標(biāo)注成長(zhǎng)的歷程，并不是一件容易的事。最終，呈現(xiàn)在舞臺(tái)上的《語(yǔ)文課》并不是一部標(biāo)準(zhǔn)的戲，甚至可以說(shuō)根本就不像戲。

　　7個(gè)演員從小學(xué)生入學(xué)第一天開始演起，但所謂的表演過(guò)程，要么是臺(tái)上的演員在聊天，要么是臺(tái)上的演員和臺(tái)下的觀眾聊天，還有很多時(shí)候是臺(tái)上的演員帶著臺(tái)下的觀眾一起玩游戲。臺(tái)上的演員帶著觀眾學(xué)坐姿、學(xué)寫字，還一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、偏旁部首，組詞造句，背誦課文。

　　如此之多的互動(dòng)其實(shí)是很冒險(xiǎn)的，要說(shuō)服成年的觀眾一起腰挺直手背后地練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)坐姿，一起齊聲朗誦“彎彎月亮小小的船，小小的船兒兩頭尖……”,大概很多人都會(huì)覺得幼稚?？墒聦?shí)上，在《語(yǔ)文課》的現(xiàn)場(chǎng)多數(shù)觀眾都非常配合，儼然就是聽話的小學(xué)生，玩得不亦樂(lè)乎。

　　《語(yǔ)文課》的這種成功其實(shí)是情懷的勝利。和情節(jié)的散淡相比，劇組在情境營(yíng)造方面可是做足了功課。進(jìn)場(chǎng)前，劇組就發(fā)給每個(gè)觀眾一張A4白紙和一支削好的鉛筆。在劇場(chǎng)里，每人還能領(lǐng)到一本語(yǔ)文課本，坐在第一排的觀眾被委任為“小組長(zhǎng)”,積極回答問(wèn)題的同學(xué)會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一塊橡皮……一切都像是情景再現(xiàn)，讓觀眾忍不住要參與其中。

　　特別值得一提的是，現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)給觀眾的語(yǔ)文課本十分用心。從小學(xué)一年級(jí)到高中的經(jīng)典課文都被收錄其中，從漢語(yǔ)拼音到《春天來(lái)了》《烏鴉喝水》《曹劌論戰(zhàn)》等課文，激起了許多觀眾的共鳴。如此一來(lái)，種種感動(dòng)和歡樂(lè)就水到渠成了。