1951年1月，中國人民解放軍最高學(xué)府---軍事學(xué)院在南京成立，相繼設(shè)立了高級(jí)速成系、上級(jí)速成系、基本系、情報(bào)系、海軍系、空軍系。而設(shè)立培養(yǎng)高級(jí)將領(lǐng)的戰(zhàn)役系，更是院長兼政治委員劉伯承關(guān)注的大事。1955年9月，人民軍隊(duì)第一次評(píng)授軍銜時(shí)，戰(zhàn)役系52名學(xué)員都被授予少將以上軍銜，出現(xiàn)了軍事學(xué)院戰(zhàn)役系“成為我軍歷史上第一個(gè)‘將軍系’”的盛況。
“將軍系”名符其實(shí)
1954年1月15日，劉伯承在軍事系統(tǒng)黨的高級(jí)干部會(huì)議上作了長篇發(fā)言。在這次會(huì)議上，劉伯承具體介紹了軍事學(xué)院舉辦戰(zhàn)役系的設(shè)想，計(jì)劃招收學(xué)員30到60人，主要學(xué)習(xí)政治、戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、我軍戰(zhàn)史和蘇軍戰(zhàn)史等內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)國防現(xiàn)代化建設(shè)需要的高級(jí)人才。發(fā)言中，他誠懇地點(diǎn)出了楊得志、張愛萍、蕭克、蕭華、鄧華、李達(dá)、葉飛等10個(gè)人的名字，希望他們都能來戰(zhàn)役系學(xué)習(xí)。他還呼吁說：“希望年壯的將領(lǐng)有機(jī)會(huì)來和我們一道學(xué)習(xí)。我雖年紀(jì)大一點(diǎn)，但仍愿意同諸位年壯的同志一起學(xué)習(xí)。”這年7月，劉伯承和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)陳伯鈞、鐘期光等又聯(lián)名向中央軍委寫報(bào)告提出：“學(xué)院黨委曾向軍事系統(tǒng)高干會(huì)議提出，在軍隊(duì)改裝備、各級(jí)學(xué)校成立之后，建議開辦戰(zhàn)役系，加強(qiáng)高級(jí)將領(lǐng)的訓(xùn)練，第一期學(xué)員名額，擬宜適應(yīng)國防工作最低的要求，至少為30至40名兵團(tuán)及其以上高級(jí)將領(lǐng)。”
中央軍委迅速批準(zhǔn)了他們的報(bào)告，從全軍各大單位選調(diào)52名高級(jí)干部進(jìn)入戰(zhàn)役系學(xué)習(xí)。能夠進(jìn)入戰(zhàn)役系學(xué)習(xí)的，都是人民軍隊(duì)大名鼎鼎的精英，他們包括楊得志、陳錫聯(lián)、韓先楚、劉震、李天佑、張震、杜義德、吳克華、張祖諒、陳先瑞、秦基偉、曾思玉、廖漢生等人。
提著馬扎，背著圖囊
戰(zhàn)役系學(xué)員的年齡，多在40至50歲之間，都是軍職以上干部，經(jīng)歷了長期革命戰(zhàn)爭的鍛煉和考驗(yàn)，有著豐富的作戰(zhàn)指揮經(jīng)驗(yàn)和較高的政治素質(zhì)，也善于獨(dú)立思考，不少人是我軍赫赫有名的戰(zhàn)將。不足之處，是文化水平還比較低，缺乏系統(tǒng)的軍事理論學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí)知之不多。張震曾回憶說：“就我自己而言，以前從未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過。連年征戰(zhàn)，很少能坐下來認(rèn)真讀書。1937年到抗大學(xué)習(xí)，也僅是幾個(gè)月的短期培訓(xùn)。年逾不惑之際，能暫時(shí)離開繁重的工作崗位，專門拿出3年的時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)軍事理論，特別是有周密的教學(xué)計(jì)劃，有優(yōu)秀的教員教授，機(jī)會(huì)十分難得。因此，對(duì)這次學(xué)習(xí)，我倍加珍惜。”
對(duì)戰(zhàn)役系學(xué)員，軍事學(xué)院在生活上給予了特別的關(guān)照。由于他們的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長，學(xué)員的職務(wù)比較高，年齡也相對(duì)大一些，因此允許學(xué)員帶家屬，均安排住在南京寧海路一帶，每家一幢房子。學(xué)員駐地離院部較遠(yuǎn)，所以學(xué)院干脆就在寧海路附近找了一幢房子，即解放前國民黨為美國特使馬歇爾的隨員準(zhǔn)備的辦公用房，作為學(xué)員的課堂。后來，還蓋了一間簡易大教室。
學(xué)院對(duì)學(xué)員在思想上、學(xué)習(xí)上的要求，卻是相當(dāng)嚴(yán)格的。劉伯承曾多次強(qiáng)調(diào)：“唯其是高級(jí)干部，更應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)他們放松了，就會(huì)差之毫厘，失之千里，相因成習(xí)，積重難返。我們對(duì)他們的最大照顧，是保障他們能學(xué)到東西。”在照顧學(xué)員很快安好家后，他就按照打仗的要求來嚴(yán)格規(guī)范學(xué)員的行動(dòng)。有一件事，給張震留下的印象很深，并被寫入了他的回憶錄。剛?cè)胄r(shí)，學(xué)員坐的是皮沙發(fā)凳子。劉院長看到后說：“當(dāng)學(xué)生的，就是要坐硬凳子，屁股那么嬌貴呀？”他還引用“慈不掌兵”的古語，來說明這個(gè)道理。此后，學(xué)員就都換成了硬凳子。外出作業(yè)時(shí)，學(xué)員都提著馬扎，背著圖囊。
戰(zhàn)役系第一年為預(yù)科，總訓(xùn)練時(shí)間為1200小時(shí)，其中1000小時(shí)用于補(bǔ)習(xí)文化（共設(shè)4門，即語文、數(shù)學(xué)、理化常識(shí)和地理），目的在于“提高學(xué)員文化水平，為升入正科，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化軍事科學(xué)與政治理論打開門徑”.這也是劉伯承的一貫思想，他多次強(qiáng)調(diào)：高級(jí)將領(lǐng)的文化學(xué)習(xí)特別重要。我們工農(nóng)出身的同志，如果只是政治、經(jīng)濟(jì)上帶頭翻身，而文化上不接著翻身，那就不能掌握科學(xué)，不能以軍事科學(xué)來保衛(wèi)國防，就是非常不完全的。
當(dāng)時(shí)規(guī)定，不需補(bǔ)習(xí)文化者，可以不參加預(yù)科學(xué)習(xí)。所以，戰(zhàn)役系第一年只有30多人入學(xué)。學(xué)員文化程度參差不齊，劉院長主張因人施教，把學(xué)員分別編為甲、乙、丙3個(gè)學(xué)習(xí)組：甲組入學(xué)時(shí)為初中三年級(jí)的語文、初中一年級(jí)的數(shù)學(xué)，乙組為初中一二年級(jí)的語文、小學(xué)五六年級(jí)的數(shù)學(xué)，丙組為小學(xué)五六年級(jí)的語文和三四年級(jí)的數(shù)學(xué)。甲組層次較高，要求結(jié)業(yè)時(shí)能夠達(dá)到高中三年級(jí)語文和高中一年級(jí)數(shù)學(xué)的水平。
牢記自己現(xiàn)在是學(xué)員
1955年9月1日，戰(zhàn)役系學(xué)員全部轉(zhuǎn)入兩年的正科學(xué)習(xí)。學(xué)員重新編為4個(gè)學(xué)習(xí)組。第一組組長陳錫聯(lián)，第二組組長廖漢生，第三組組長譚希林，第四組組長是張震。班主任由楊得志兼任。后來，院部又派孫繼先為副主任。他倆既是領(lǐng)導(dǎo)，又是學(xué)員。另外，還有專職協(xié)理員桑子禎。
劉伯承親自抓訓(xùn)練計(jì)劃的制訂，他要求學(xué)員在深入研究蘇聯(lián)軍事科學(xué)和毛澤東軍事著作的基礎(chǔ)上，深入研討戰(zhàn)役法，研究戰(zhàn)役中各兵種的使用問題。所設(shè)課程，是緊緊圍繞“以培養(yǎng)成熟的戰(zhàn)役指揮員為目的”來安排。政治課，有哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中共黨史等；軍事課，有軍兵種知識(shí)和集團(tuán)軍、方面軍戰(zhàn)役理論等，內(nèi)容十分豐富，科目種類不少。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和教員們的講授，學(xué)員們感覺收獲很大。對(duì)此，張震有切身體會(huì)：“自己覺得以往的一些零碎的經(jīng)驗(yàn)更加系統(tǒng)了，過去尚不熟悉的東西得到了補(bǔ)充。比如，我們過去打仗，主要靠步兵和一定數(shù)量的炮兵，在戰(zhàn)役指揮上多是研究步炮協(xié)同問題，到了解放戰(zhàn)爭，我們才從敵人手里繳獲了少量的坦克、裝甲車，并著手組建海、空軍。因此，對(duì)諸軍兵種合同作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，理論上也不夠系統(tǒng)。這次，我們不僅學(xué)習(xí)了炮兵、裝甲兵、工程兵等兵種的運(yùn)用，還學(xué)習(xí)了航空兵等軍種的運(yùn)用。特別是著眼現(xiàn)代戰(zhàn)爭的需要，研究現(xiàn)代條件下諸軍兵種合成軍隊(duì)的攻防戰(zhàn)役及其組織指揮，研究陸?？杖姾贤鲬?zhàn)，以及研究如何防原子、防化學(xué)武器的襲擊等。許多都是新東西，所以學(xué)起來感到很新鮮，也很有收獲。”
對(duì)于戰(zhàn)役系學(xué)員來講，如何以普通一兵的身份，尊師重道，處理好學(xué)員與教員的關(guān)系，也是他們?cè)?jīng)遇到的問題。教員們的軍銜，大大低于這些學(xué)員。按照內(nèi)務(wù)條令，軍銜低的軍官見到軍銜高的要主動(dòng)敬禮。而按學(xué)院規(guī)定，應(yīng)是學(xué)員先給教員敬禮。這就產(chǎn)生了“矛盾”,究竟如何處理？針對(duì)這一情況，系黨支部專門開會(huì)研究，提出要按照劉伯承倡導(dǎo)的“尊師重道”的要求，放下將軍的架子，牢記自己現(xiàn)在是學(xué)員，不是首長。面對(duì)教員，不管其是校官還是尉官，都是學(xué)員的老師。每次上課，值班員都要向教員敬禮、報(bào)告。
1957年6月下旬，戰(zhàn)役系進(jìn)行了畢業(yè)考試，軍事學(xué)院戰(zhàn)役系52名學(xué)員畢業(yè)考試及格，準(zhǔn)予畢業(yè)。戰(zhàn)役系的學(xué)習(xí)，對(duì)將軍學(xué)員們影響深遠(yuǎn)，張震回憶說：“軍事學(xué)院的學(xué)習(xí)，是個(gè)加油站，也是個(gè)新起點(diǎn)，為爾后的工作，打下了更為扎實(shí)的基礎(chǔ)。”
