12月4日，在通過聯(lián)合國教科文組織的審議后，珠算正式被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。此前，聯(lián)合國教科文組織這樣介紹珠算：珠算是中國古代的重大發(fā)明，伴隨中國人經(jīng)歷了1800多年的漫長歲月。它以簡便的計算工具和獨(dú)特的數(shù)理內(nèi)涵，被譽(yù)為“世界上最古老的計算機(jī)”.

　　然而，即使獲如此盛譽(yù)的珠算，也不得不走在“‘60后’要為它考級，‘70后’還有人會使用，‘80后’曾背著它上學(xué)，‘90后’接觸漸漸少了，‘00后’只知道它的名字。”的“沒落軌跡”上。

　　非遺的傳承一直都是尷尬的話題。其實(shí)原因并不復(fù)雜，這些技藝已然失去了生存的現(xiàn)實(shí)土壤，失去了實(shí)用性，其生命力也變得非常脆弱，自然會日益式微。在已經(jīng)入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的中國30項(xiàng)技藝中，大都面臨著后繼無人的無奈之境。

　　珠算也不例外，20年前還是會計職業(yè)的必備技能，10年前還在學(xué)生教材里有一席之地。此后，電子計算取代了珠算，實(shí)際上是技能工具化的趨勢，也是必然。

　　此次申遺成功，有專家稱，不排除珠算重回課堂的可能，可以要求小學(xué)生必修這門課而不必組織考試，以減輕負(fù)擔(dān)；也可考慮將以算盤為基礎(chǔ)的珠心算從社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入校園，以此鍛煉學(xué)生的記憶力、注意力和空間想象力等。

　　然而，進(jìn)課堂并不是唯一出路。就拿已經(jīng)進(jìn)課堂的書法來說，到如今也很難做到普及。要真正將這些遺產(chǎn)傳承下去，創(chuàng)新才是唯一出路。據(jù)悉，目前有珠算推廣的對象主要為四類群體：幼兒，智力缺陷兒童，老年人以及大中專院校學(xué)生。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明，珠算可以開發(fā)智力，提高邏輯思維，增強(qiáng)記憶力和注意力，還可以預(yù)防老年癡呆。

　　也許，非遺的傳承和推廣，就是需要找到更多這樣的、適合它們生長的新的土壤。