教育部前發(fā)言人、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明近日連續(xù)發(fā)微博，呼吁"取消小學(xué)英語(yǔ)課，增加國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，解放孩子，救救漢語(yǔ)".這在網(wǎng)上引起了不少討論。

　　王旭明先生對(duì)國(guó)內(nèi)教育體制有深入了解，他的呼吁自有一番道理。他在微博里講得比較清楚，就是為當(dāng)前一邊"英語(yǔ)"太強(qiáng)、一邊"語(yǔ)文"太差的教育狀況深感擔(dān)憂?？陀^事實(shí)也確實(shí)如此。如今有的小孩英語(yǔ)單詞認(rèn)得不少，對(duì)漢字卻是"提筆忘字";還有的人學(xué)了多年英語(yǔ)，結(jié)果英語(yǔ)講不出口，中文表達(dá)也寫不順溜。正因如此，我認(rèn)可他"解放孩子，救救漢語(yǔ)"的觀點(diǎn)。

　　但要看到，這一現(xiàn)狀不全是因?yàn)樾W(xué)設(shè)立英語(yǔ)課造成的。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課和漢語(yǔ)教育被弱化并不具有直接相關(guān)性，沒必要混為一談。如果說英語(yǔ)課擠占了學(xué)語(yǔ)文的時(shí)間，那么這個(gè)理由同樣可用之于數(shù)學(xué)、德育等課程。退一步講，就算事實(shí)如此，那也是課程安排不合理的原因。既然是課程設(shè)置不合理，怎么能把矛頭對(duì)準(zhǔn)英語(yǔ)教育？

　　英語(yǔ)教育成為學(xué)生負(fù)擔(dān)，語(yǔ)文教育存在薄弱環(huán)節(jié)，這歸根結(jié)底都是當(dāng)前應(yīng)試教育體制造成的。從小學(xué)開始學(xué)英語(yǔ)，這樣的教育設(shè)置原本不錯(cuò)。面對(duì)一個(gè)全球化時(shí)代，特別是當(dāng)英語(yǔ)成為世界性通行語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)這門語(yǔ)言就等于掌握了通往國(guó)際交流的一把鑰匙。印度在IT行業(yè)發(fā)展較快，與其具有的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)不無(wú)相關(guān)。而基于語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，把英語(yǔ)課程挪至小學(xué)階段，無(wú)疑也是正確的。

　　問題在于，英語(yǔ)教育在應(yīng)試教育體制下已不單純是語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而成為一門考試科目，關(guān)系到升學(xué)、高考等應(yīng)試教育環(huán)節(jié)。這造成了學(xué)校片面追求英語(yǔ)考試成績(jī)，卻沒有真正重視與培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。英語(yǔ)是一門實(shí)用性科目，但在國(guó)內(nèi)卻成為應(yīng)試教育的敲門磚。這不僅與英語(yǔ)教育的初衷背道而馳，也造成了學(xué)生把大量時(shí)間花在掌握這門外語(yǔ)上。在這背景下，呼吁取消小學(xué)英語(yǔ)課，等于把英語(yǔ)課當(dāng)作應(yīng)試教育的替罪羊，代其受過。

　　這樣做既解放不了孩子，也拯救不了漢語(yǔ)教育。根本性的問題不解決，哪怕取消小學(xué)英語(yǔ)課，孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)依然沉重，而國(guó)學(xué)教育也未必能成為提高漢語(yǔ)表達(dá)能力的"救場(chǎng)"工具。既要重視從小學(xué)英語(yǔ)，又要提高母語(yǔ)教育水平，這要求對(duì)英語(yǔ)教育體制進(jìn)行改革，或者說弱化英語(yǔ)的應(yīng)試教育功能，使其回歸語(yǔ)言教育本位。

　　具體做法上，一方面是要降低小學(xué)英語(yǔ)在學(xué)校課程設(shè)置上的比重，不必對(duì)這門課程進(jìn)行常規(guī)考試、考核，鼓勵(lì)孩子在輕松閱讀中掌握英語(yǔ)基本知識(shí)（當(dāng)然，這可能需要中學(xué)、大學(xué)階段英語(yǔ)教育的制度配套）；另一方面，不僅不能像王旭明所說的那樣取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，相反要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)少兒英語(yǔ)班的規(guī)范與監(jiān)督，使其承擔(dān)相應(yīng)的英語(yǔ)教育功能。學(xué)英語(yǔ)是必要的，卻不是必需的。不同的家庭有不同的教育理念，如果想讓孩子盡早掌握英語(yǔ)，不妨通過校外教育進(jìn)行自由選擇。

　　說到底，我們?cè)搾仐壍氖前延⒄Z(yǔ)納入應(yīng)試教育體制的做法，而不是徹底放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一門語(yǔ)言。讓人感到納悶的是，時(shí)下有些人簡(jiǎn)單地把英語(yǔ)教育與漢語(yǔ)教育乃至于國(guó)學(xué)傳統(tǒng)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)就是崇洋媚外，抵制英語(yǔ)就是抵御西方文化侵略。倘若按照這種狹隘思維去看待英語(yǔ)教育，到頭來(lái)吃虧的還是自己。