北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授張國(guó)龍指出，讓青少年親近名著，最有效的方式是學(xué)校大力推介，從小培養(yǎng)孩子讀經(jīng)典的意識(shí)。在校期間是一個(gè)人閱讀的黃金時(shí)段，學(xué)校不僅要給學(xué)生提供書(shū)目，還要將名著的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生理解。學(xué)生一旦產(chǎn)生閱讀興趣并習(xí)慣傳統(tǒng)的閱讀方式，就能將閱讀名著變成愉快的事情。
 

名著一直以來(lái)被認(rèn)為是人類(lèi)文化的精髓，是文學(xué)、歷史、知識(shí)的寶庫(kù)。但如今不少年輕人更愿意看電視、上網(wǎng)、去電影院，而不愿花時(shí)間細(xì)細(xì)品讀名著。
 

近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)題客調(diào)查網(wǎng)，對(duì)11671人進(jìn)行的調(diào)查顯示，56.0%的人坦言“讀圖時(shí)代”導(dǎo)致越來(lái)越多青少年遠(yuǎn)離名著。


 

僅11.8%受訪者表示身邊有年輕人閱讀經(jīng)典文學(xué)原著
 

網(wǎng)友“黃昏時(shí)分的歌聲”在天涯社區(qū)發(fā)帖說(shuō)，“世界名著這玩意兒，大多很難下咽，小時(shí)候硬著頭皮去讀實(shí)在是罪過(guò)。很多名著都只在成年后才看得懂，尤其是西方名著，那些該死的折磨人的語(yǔ)言，詭異的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，讀得我想吐血……什么《茶花女》，什么《呼嘯山莊》，什么《安娜·卡列尼娜》，教人只有敬畏之心，毫無(wú)閱讀之樂(lè)……一個(gè)十三四歲的小孩說(shuō)他讀過(guò)很多世界名著，總有幾分裝的味道。”
 

該帖引發(fā)不少人共鳴。北京某高校大三學(xué)生胡坤感慨，身邊很少有人閱讀名著了，大家寧愿看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、“快餐讀物”，也不愿去啃那像磚頭一樣的世界名著。
 

胡坤也曾嘗試閱讀名著，但都以失敗告終，“《紅與黑》是我讀書(shū)史上的奇跡，做了三次挑戰(zhàn)都沒(méi)能讀完：第一次讀了大約五分之一，放棄；第二次，老師規(guī)定要讀完這本書(shū)，還要寫(xiě)評(píng)論，于是努力讀到三分之一，放棄，后來(lái)評(píng)論也是抄的；第三次，不知從哪兒看到這書(shū)的書(shū)評(píng)，心血來(lái)潮要攻下它，但讀到二分之一時(shí)還是放棄……”
 

調(diào)查中，僅19.7%的人感覺(jué)當(dāng)下讀名著的青少年多，30.8%的人覺(jué)得“一般”，46.0%的人直言當(dāng)前青少年不讀名著。
 

與此同時(shí)，僅11.8%的受訪者表示身邊有年輕人閱讀原著。50.3%的人表示，很多年輕人是通過(guò)“電視”接觸名著，45.0%的人表示是通過(guò)“電影”接觸名著，42.7%的人表示是通過(guò)“電子書(shū)”。
 

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)教師會(huì)給學(xué)生提供名著的閱讀書(shū)目，但真正閱讀的學(xué)生不多。中國(guó)傳媒大學(xué)大二學(xué)生劉曉曦說(shuō)，雖說(shuō)名著閱讀是通識(shí)教育的基礎(chǔ)，但就是最基礎(chǔ)的中國(guó)“四大名著”，都有很多同學(xué)完全沒(méi)看過(guò)。
 

北京師范大學(xué)文學(xué)院副教授張國(guó)龍，每次在講課或作講座時(shí)，但凡涉及經(jīng)典名著，都會(huì)當(dāng)場(chǎng)做小調(diào)查，但結(jié)果常常讓他意外。“不少本應(yīng)耳熟能詳?shù)淖髌穮s鮮有人知道，更不用說(shuō)閱讀了。比如，我國(guó)的“三言”、“二拍”，國(guó)外的《簡(jiǎn)·愛(ài)》、《呼嘯山莊》等。要知道，我調(diào)查的對(duì)象多是人文專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生、研究生，以及教語(yǔ)文的中小學(xué)教師。名著在當(dāng)下受到的冷遇可見(jiàn)一斑。”


 

厚重嚴(yán)肅的名著在快節(jié)奏時(shí)代遭冷遇
 

是什么原因?qū)е虑嗌倌瓴蛔x名著？調(diào)查顯示，56.0%的受訪者坦言“讀圖時(shí)代”導(dǎo)致越來(lái)越多青少年習(xí)慣看電影電視，而遠(yuǎn)離名著；42.9%的人認(rèn)為是時(shí)代或文化背景差異導(dǎo)致理解困難，沒(méi)共鳴；40.4%的人覺(jué)得名著篇幅太長(zhǎng)，沒(méi)耐心讀。
 

劉曉曦說(shuō)，在應(yīng)試教育體制下，父母都忙著把孩子送到各種補(bǔ)習(xí)班，很少鼓勵(lì)孩子讀名著。另外，現(xiàn)在的娛樂(lè)方式多種多樣，而讀書(shū)又需要全身心投入，不像唱歌、玩網(wǎng)游，可以帶來(lái)直接的刺激。“而且對(duì)于怎樣讀名著、讀哪些名著，現(xiàn)在的青少年缺乏引導(dǎo)。”
 

中國(guó)傳媒大學(xué)文學(xué)院副教授王永認(rèn)為，導(dǎo)致青少年不讀名著的原因主要有兩個(gè)：一是在快節(jié)奏的學(xué)習(xí)和較強(qiáng)的生活壓力下，艱深而量大的名著得花很多時(shí)間才能讀完；二是整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣浮躁且功利化，很多人想了解能馬上解決眼前問(wèn)題的信息，閱讀名著可能不會(huì)起到那么直接而快速的效果。
 

張國(guó)龍則表示，當(dāng)下圖書(shū)品類(lèi)琳瑯滿目，各種暢銷(xiāo)書(shū)總能“各領(lǐng)風(fēng)騷三五月”，令讀者目不暇接。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，青年自然難以忙里偷閑啃那些不能“與時(shí)俱進(jìn)”的名著。加上名著大多厚重、嚴(yán)肅，顯然與“快樂(lè)至上”的時(shí)代情緒相違背。沒(méi)有一定專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的讀者，很難與名著心靈相通。



 

專(zhuān)家建議青少年多讀名著原本
 

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，并非所有年輕人都不愛(ài)讀名著。劉曉曦坦言，自己十分喜愛(ài)《紅樓夢(mèng)》，她第一次看《紅樓夢(mèng)》是把它當(dāng)言情小說(shuō)看的，后來(lái)被里面蘊(yùn)含的淵博學(xué)識(shí)所折服。詩(shī)詞、飲食、服飾，還有里面的人物塑造都特別吸引人。在《紅樓夢(mèng)》里，曉曦最喜歡的角色是劉姥姥：“她有些小圓滑，但有著勞動(dòng)人民最質(zhì)樸的善良，知恩報(bào)德。劉姥姥還有一點(diǎn)小市民，但明事理，知進(jìn)退，在賈府樹(shù)倒猢猻散時(shí)，還盡力保護(hù)王熙鳳的女兒。她就是中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女正面形象的代表。”
 

中央民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院教師琚靜齋說(shuō)，對(duì)她影響最大的一部名著是法國(guó)作家福樓拜的《包法利夫人》。“《包法利夫人》可以稱(chēng)得上我的人生教科書(shū)。跟小說(shuō)中的愛(ài)瑪一樣，我也曾有滿腦子不切實(shí)際的浪漫想法，也有因理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的惆悵情緒。愛(ài)瑪?shù)谋瘎o(wú)形中給我敲了警鐘，告誡我應(yīng)該正確看待理想與現(xiàn)實(shí)間的距離，腳踏實(shí)地地追求合乎實(shí)際情況的理想。”
 

王永認(rèn)為，名著之所以被稱(chēng)為名著，有兩層含義，第一是流行性，第二是經(jīng)典性。當(dāng)今受追捧的青春讀物可能具有流行性和影響力，但這些作品的經(jīng)典性還有待歷史檢驗(yàn)。當(dāng)代文化肯定會(huì)有屬于自己的新經(jīng)典，但新的經(jīng)典到底是哪些作品，還需要經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。
 

怎樣才能讓青少年主動(dòng)接觸和閱讀名著？調(diào)查中，55.4%的人認(rèn)為青少年應(yīng)有獨(dú)立思考和判斷的能力，不對(duì)名著望而生畏；50.8%的人認(rèn)為家長(zhǎng)和老師應(yīng)引導(dǎo)青少年讀名著；50.5%的人建議改善教育評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生注意力從分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來(lái)。
 

張國(guó)龍指出，讓青少年親近名著，最有效的方式是學(xué)校大力推介，從小培養(yǎng)孩子讀經(jīng)典的意識(shí)。在校期間是一個(gè)人閱讀的黃金時(shí)段，但由于相當(dāng)一部分推介者并未很好地消化名著，人云亦云，或?yàn)橥平槎平?，反而讓閱讀者更抵觸或懼怕名著。“學(xué)校不僅要給學(xué)生提供書(shū)目，還要將名著的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生理解。學(xué)生一旦產(chǎn)生閱讀興趣并習(xí)慣傳統(tǒng)的閱讀方式，就能將閱讀名著變成愉快的事情。”
 

近年來(lái)，關(guān)于名著的電視解讀節(jié)目逐漸流行。王永認(rèn)為，這種節(jié)目是在向普通大眾傳播知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)界和普通老百姓間的對(duì)話，但這些節(jié)目在形式上已經(jīng)沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，在理念上也不能滿足青少年的文化需求。青少年有時(shí)間還是應(yīng)該去閱讀名著，獲得屬于自己的比較深刻的想法和感受。
 

青少年到底該如何讀名著？調(diào)查中，57.5%的人認(rèn)為應(yīng)在讀前了解名著的時(shí)代和文化背景；55.7%的人認(rèn)為應(yīng)帶著興趣而非功利目的去讀；51.9%的人認(rèn)為應(yīng)挑選適合自己年齡特征、思想水平和知識(shí)基礎(chǔ)的讀物。
 

琚靜齋建議青少年多讀名著原本，在對(duì)一些名著的語(yǔ)法、語(yǔ)言不太理解的情況下，如果是文言文的中國(guó)古代典籍，可以選擇名學(xué)者翻譯的白話文譯本，與原本對(duì)照著讀；如果是外文典籍，則盡量選擇翻譯相對(duì)好的精良譯本。