前些天中小學(xué)開學(xué)時，上海的家長發(fā)現(xiàn)：新的一年級語文課本變薄了很多。有記者旋即比對了新舊版本，原來新版的刪除了不少課文，其中包括舊版中的全部8首古詩。對語文課本的這一“瘦身”,當(dāng)時便引發(fā)了社會輿論的關(guān)注，以余之所見及感覺，似乎對刪除古詩詞不認(rèn)同的居多。9月9日，教師節(jié)前一天，習(xí)近平總書記在看望北京師范大學(xué)師生時也有個明確表態(tài)：很不贊成?？倳浺曔@種做法為“去中國化”,指出這“是很悲哀的”.

    習(xí)總書記的話無疑將一錘定音。北京就立即行動了起來，昨天，北師大語文教育研究所所長任翔表示，從明年9月起，由她負(fù)責(zé)主編的北京市義務(wù)教育語文教材中，小學(xué)一年級《語文》的古典詩詞，將由現(xiàn)在的6-8篇增加到22篇，整個小學(xué)階段不少于100篇；不僅如此，從小學(xué)一年級到初中三年級，新版的語文教材里也都增加了古代經(jīng)典詩詞和民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，“如《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和《百家姓》等”.當(dāng)然我并不知道，任所長這番表態(tài)能否代表官方，且無論是否，旁觀人等都該不容置喙。只是講到民族傳統(tǒng)文化嘛，不免想到子曰“過猶不及”的教誨，于是覺得小學(xué)教材中到底多少篇古詩詞合適，不該“啪”地只是拍一下胸脯，總該經(jīng)過一個叫做論證的程序。

    習(xí)總書記顯然非常重視古代經(jīng)典詩詞，那句“去中國化”所上升的高度，表達(dá)得最清楚不過。的確，古代經(jīng)典詩詞早已烙上了鮮明的“中國化”印記。唐詩、宋詞、元曲，所謂“一代有一代之文學(xué)”,是我們在任何時候都能引以為自豪的輝煌成就。上海刪除的那8首古詩都是什么？從已知的看，有李白的《夜宿山寺》、白居易的《草》、王之渙的《登鸛雀樓》、賈島的《尋隱者不遇》，還有高鼎的《畫》。前幾首均出自清朝蘅塘退士編選的《唐詩三百首》。蘅塘退士是從數(shù)萬首唐詩中爬梳而成，以其膾炙人口、超越時空，而令其他唐詩選本黯然失色?；蛘呖梢苑催^來說，惟其膾炙人口、超越時空，才能流傳最廣、影響最大。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”,其誰不知？上海為什么要刪掉那8首古詩？其市教委教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人解釋，雖然教材里刪了，聽力材料中卻依然保留了，“讓學(xué)生體驗古詩的美妙，但無需背誦識字”.不難看出，他們的出發(fā)點是為了“減負(fù)”.但上海一些家長認(rèn)為：“古詩是很好的文學(xué)形式，如果能保留一兩首，讓孩子適當(dāng)學(xué)習(xí)，并不會增加多少負(fù)擔(dān)。”其實，蘅塘退士在自序中開宗明義，他編選的目的就是覺得原本的蒙學(xué)教材《千家詩》不夠嚴(yán)謹(jǐn)，“其詩隨手掇拾，工拙莫辨……因?qū)＞吞圃娭心捴巳丝谥?，擇其尤要?hellip;…為家塾課本，俾童而習(xí)之，白首而莫能廢”,主要是選給小學(xué)生的，成人當(dāng)然也能受用。小學(xué)生也許不能理解古詩，但背誦那些“其尤要者”,未必就有多大難度。如“白日依山盡，黃河入海流”;“松下問童子，言師采藥去”等等，不是我們過來人站著說話不腰疼，難在哪里？

    “仄仄平平仄，平平仄仄平”;“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”……古代經(jīng)典詩詞瑯瑯上口的韻律，加上字詞搭配的形式結(jié)合，誦讀之，每每能給人帶來心靈上的震撼。所以會產(chǎn)生這種魅力，正在于漢語這種單音節(jié)的聲調(diào)語，最適宜運用聲音的相似、相異、相錯與相間，來構(gòu)建出這種和諧。這該是“中國化”的最鮮明烙印所在，這種烙印必須得到珍視，像習(xí)總書記說的，“嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因”.有句話講得很好，只有民族的才是世界的。