莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，其作品是否該入選中學(xué)生教材引起熱議。語文出版社中學(xué)語文教研組13日表示，目前該社已確定將莫言作品收錄在高中語文選修課程中?！度嗣裎膶W(xué)》雜志主編李敬澤認(rèn)為，不要低估現(xiàn)在中學(xué)生的理解能力，他們完全消化得了莫言。（《京華時(shí)報(bào)》10月14日）
盡管筆者并不反對(duì)“中學(xué)生也有了解其作品的需要”、“完全消化得了莫言”的看法，但對(duì)“莫言作品入教材”過程，還是有些想法。就在莫言獲獎(jiǎng)后的第三天，便迅速“確定將莫言作品收錄在高中語文選修課程中”，如此亦步亦趨的入教材過程，是否顯得太過倉促、“巧合”？
莫言作品并不是得獎(jiǎng)之后才寫出來的，其文學(xué)價(jià)值也不是得獎(jiǎng)之后才突然具有的，可為什么在得獎(jiǎng)前莫言作品長期沒有機(jī)會(huì)入教材，而一旦獲獎(jiǎng)，便迫不及待地被收錄進(jìn)教材？有理由追問：這樣的“入教材”，所依究竟是莫言作品本身的內(nèi)在文學(xué)價(jià)值，還是因諾貝爾獎(jiǎng)而來，更進(jìn)一步，就算是因?yàn)橹Z貝爾獎(jiǎng)，這究竟是出于文學(xué)敬仰，還是趨勢媚俗心理？
是否該入教材，不完全是一個(gè)單純的文學(xué)問題，更是一個(gè)嚴(yán)肅的教育問題。文學(xué)與語文教育關(guān)系密切，但二者并非一回事。有中學(xué)語文教師指出，“把優(yōu)秀的文學(xué)作品作為讀本推薦給學(xué)生是可以的，但是決定將其納入教材則需要慎重研究”。
強(qiáng)調(diào)這些，并不意味著筆者認(rèn)為，莫言作品缺乏教育價(jià)值、不符合“入教材”的標(biāo)準(zhǔn)，只是有疑問，這樣匆忙的“入教材”，是否經(jīng)過嚴(yán)肅認(rèn)真的評(píng)判與審核？是否真正有利于莫言作品教育價(jià)值的充分發(fā)揮，并能夠充分對(duì)學(xué)生、對(duì)教育負(fù)責(zé)？
自莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)以來，各個(gè)領(lǐng)域各種形式的“莫言熱”，可謂此起彼伏、不絕于耳，如“各地書店莫言作品被瘋狂搶購”、“股市文化傳媒板塊上漲”、“莫言舊居將被整理打造為文化景點(diǎn)”等等。
不得不承認(rèn)，在如今“名人經(jīng)濟(jì)”、“眼球經(jīng)濟(jì)”大行其道的時(shí)代，這種由諾貝爾獎(jiǎng)催生并不斷蔓延的“莫言熱”，有某種現(xiàn)實(shí)必然性。但如此追逐熱捧，是否值得反思？
(責(zé)任編輯：鑫報(bào))
