據(jù)成都商報報道，一年前，瀘州高一學生馮莉的作文曾被作家莫言親自點評。在她的作文本上，莫言留下了“文章立意高遠，語言通順，場面描寫生動”的評語。這位15歲的女孩接受記者采訪時，顯得有些慚愧，“雖然莫言老師親自給我批改了作文。但他的作品我還一部都沒看全……”
高一學生認真讀過莫言作品的應該不算太多。先不說高一的孩子看不看得懂莫言作品的深意，單說高一的功課，也讓孩子們實在沒時間讀這些“閑書”，就算他們想看，老師和家長也必不答應。不過，莫言和其他作家到中學去替孩子們點評作文這事挺有意思。
凡上了高中的孩子，共同的目標應該是考取大學。考大學就得考語文，考語文肯定要寫上一篇小文章。古語有云，文無第一，武無第二。但是，歷來中國的考試都講究要寫文章。誰都知道八股文害死人，但如今的高考考生若能掌握八股真諦，考出偏高的分數(shù)問題不大。
這兩年很多文學大家即興答過高考作文題，但是無一例外心虛得很，自我感覺必被掃入低分行列。當然，參加高考和當作家是完全兩碼事，高考作文和文學作品肯定標準不一樣。不過，當作文考的已經(jīng)不是寫文章的水平，而成為哲學題、政治題、腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲的時候，它還有什么必要頂著作文的帽子出現(xiàn)？這里值得慶幸的是，莫言等作家到中學去輔導學生寫作文是一年前的事，且他輔導的是高一的學生。如果讓他輔導高三的考生，后果會怎么樣？想來只有三種可能：第一，莫言真的無語了，考生還按照老師的日常要求去應考。第二，莫言真的說話了，考生理智地沒有聽，還是按照老師的日常要求去應考。第三，莫言真的說話了，考生完全被打動了，然后按照莫言的指導去應考。這位考生的作文成績，估計多數(shù)人都能猜得到。侯江
(責任編輯：鑫報)
