20萬(wàn)甘青寧學(xué)子加入自強(qiáng)之旅
新東方教語(yǔ)言的同時(shí)傳播文化價(jià)值

   6月10日晚，由共青團(tuán)甘肅省委、甘肅省學(xué)聯(lián)主辦，蘭州新東方學(xué)校承辦，甘肅電視臺(tái)協(xié)辦的2009年“自強(qiáng)之旅”甘肅學(xué)生勵(lì)志系列公益講座蘭州站的活動(dòng)盛大舉行，活動(dòng)同時(shí)在西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)等十六所大、中學(xué)校舉辦，新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官俞敏洪老師攜新東方全體高層管理團(tuán)隊(duì)及新東方名師空降蘭州，為6萬(wàn)蘭州學(xué)子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)和人生勵(lì)志教育。一時(shí)間“英語(yǔ)熱”、“大學(xué)生勵(lì)志熱”在各大、中學(xué)校掀起。

火爆源自廣大學(xué)生認(rèn)同

　10日19時(shí)30分，西北師范大學(xué)體育館內(nèi)，4000人場(chǎng)地座無(wú)虛席，熱情高漲的學(xué)生們?cè)缭缇挖s到體育館內(nèi)，期待青年導(dǎo)師俞敏洪的到來(lái)。20時(shí)，當(dāng)主持人報(bào)出“俞敏洪”名字的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)熱烈的掌聲和歡呼聲持續(xù)整整三分鐘；在蘭州城市學(xué)院本部音樂(lè)樓前的廣場(chǎng)上，坐滿了前來(lái)聆聽(tīng)講座的同學(xué)們。由于人數(shù)太多，后排同學(xué)只能站在椅子上，才能看到新東方老師的身影；在西北民族大學(xué)榆中校區(qū)體育館前廣場(chǎng)，6000名同學(xué)圍坐在演講臺(tái)周圍，各種顏色的衣服、各種激動(dòng)的表情，會(huì)合在一起，形成了一道優(yōu)美的人體彩虹。蘭州商學(xué)院和平校區(qū)操場(chǎng)，由于場(chǎng)地限制，幾千名同學(xué)站著聽(tīng)了兩個(gè)多小時(shí)的講座；在西北師范大學(xué)知行學(xué)院，夜幕籠罩下，依稀可見(jiàn)同學(xué)們天真的笑臉，笑聲、掌聲、歡呼聲，讓原本安靜的校園變得充滿激情；蘭煉總校第二中學(xué)報(bào)告廳，來(lái)自西固區(qū)的600多名教育工作者齊聚一堂……
　　在采訪中記者了解到，由共青團(tuán)甘肅省委、甘肅省學(xué)聯(lián)主辦，蘭州新東方學(xué)校承辦，甘肅電視臺(tái)協(xié)辦的2009年“自強(qiáng)之旅”甘肅學(xué)生勵(lì)志系列公益講座自5月19日在敦煌盛大啟動(dòng)以來(lái)，歷時(shí)24天，歷經(jīng)敦煌、酒泉、嘉峪關(guān)、張掖、金昌、武威、白銀、寧夏銀川、甘南、慶陽(yáng)、寧夏固原、平?jīng)?、天水、青海西寧、蘭州等三省、區(qū)十五座城市，行程5000多公里，涉及50所大、中院校。約20萬(wàn)甘青寧學(xué)子被新東方名師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和人生勵(lì)志教育所感動(dòng)，所到之處受到了廣大青年學(xué)生的熱力追捧。

火爆源自對(duì)知識(shí)的渴求

    “曾經(jīng)因?yàn)榧彝サ呢毨ё屛易员埃?rdquo;蘭州商學(xué)院的一位同學(xué)說(shuō)，“陳老師讓我懂得了什么是自強(qiáng)不息！”“我堅(jiān)信，通過(guò)我不斷的努力，我也同樣會(huì)做出成績(jī)、取得成功……”
　　同樣是學(xué)習(xí)的一種方式，同樣是傳授學(xué)生所需要的內(nèi)容，為何“自強(qiáng)之旅”甘肅學(xué)生勵(lì)志系列公益講座如此火爆呢？蘭州新東方學(xué)?？捉埖囊幌捊议_(kāi)了記者的疑惑：“這一切都源自學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。并不是說(shuō)學(xué)生們?cè)谡n堂上、書本中沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，而是單純的說(shuō)教式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，相對(duì)死板的書本知識(shí)也已不能滿足學(xué)生們對(duì)未來(lái)生活的渴求。而講座式教育則不一樣，通過(guò)講師們的現(xiàn)身說(shuō)法，在充滿激情、幽默的氛圍中，不是生澀地教，而是在樂(lè)趣中教，這樣學(xué)生們更容易接受且更具有實(shí)用價(jià)值。”
　　確實(shí)，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但許多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)校園里“死讀書、讀死書”的學(xué)生比比皆是；學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)今后盲無(wú)目標(biāo)者層出不窮。究其原因還是在于許多時(shí)候?qū)W生們不知道學(xué)什么、怎么學(xué)。通過(guò)此次“自強(qiáng)之旅”甘肅學(xué)生勵(lì)志系列公益講座，記者發(fā)現(xiàn)，新東方的老師們以激情、幽默、開(kāi)朗、對(duì)東西方文化價(jià)值的準(zhǔn)確把握演繹著一個(gè)個(gè)傳奇的故事，老師們?cè)诮陶Z(yǔ)言的同時(shí)也在傳播文化，不是生澀地教，而是在樂(lè)趣中教，這種特色成為新東方成功的一大重要因素。

火爆源自就業(yè)的壓力

   “村官”也好，考研也罷，亦或是留學(xué)、自創(chuàng)業(yè)……這一切都是當(dāng)今大學(xué)生畢業(yè)時(shí)所要面臨的選擇，其最終目的就在于選擇今后人生的走向，實(shí)現(xiàn)人生的終極夢(mèng)想。
　　在世界金融危機(jī)的影響下，可能給目前大學(xué)生就業(yè)造成一定的影響，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)600萬(wàn)人，而在甘肅，共有16.8萬(wàn)人面臨就業(yè)（包括省內(nèi)的高校畢業(yè)生、省外回甘的畢業(yè)生、歷年沉淀下來(lái)未就業(yè)的）。在這種情況下，盡管我們的政府實(shí)施更加積極的就業(yè)政策，全方位促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，但對(duì)于許多學(xué)生而言還是存在一定的困惑。采訪中，今年大三的李姓同學(xué)就曾對(duì)記者說(shuō)：“上大學(xué)曾經(jīng)是無(wú)比榮耀的事，但現(xiàn)在看看擁擠的招聘會(huì)、面對(duì)就業(yè)的困難顯得很無(wú)助、很迷茫。通過(guò)此次聽(tīng)俞敏洪老師的講座使我重拾信心，讓我的視野得以開(kāi)闊。”
　　近年來(lái)大學(xué)擴(kuò)招帶來(lái)了大學(xué)生的就業(yè)危機(jī)，傳統(tǒng)大學(xué)并無(wú)解決之策，而一些技工學(xué)校的畢業(yè)生，再就業(yè)率和起薪上都超過(guò)了大學(xué)生，技工學(xué)校的“吃香”，說(shuō)明我們的大學(xué)忙著升級(jí)忽視了低端的高等教育，而我們的培訓(xùn)學(xué)校正可以很好地填補(bǔ)這種低端的教育需求。

蘭州人渴求對(duì)話“世界”

　楊小姐在蘭州一家國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的駐蘭辦事處工作，辦事處偶爾會(huì)有一些涉外的業(yè)務(wù)，為了能更順利地和對(duì)方交流，她決定學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。她認(rèn)為用英語(yǔ)流利地表達(dá)自己的想法是一件很爽的事。
　　徐小姐和楊小姐在同一個(gè)口語(yǔ)班上課，她在蘭州一家貿(mào)易公司工作，工作中用到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不是很多，但她認(rèn)為：學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)是一種趨勢(shì)和潮流，是將來(lái)每個(gè)人都必須掌握的東西。如果不學(xué)英語(yǔ)心里不踏實(shí)。越來(lái)越多的成年人投入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，他們的目的已經(jīng)不像以前為了某種證書，而是為了能開(kāi)口說(shuō)，能用英語(yǔ)交流，為了能適應(yīng)不斷發(fā)展的大環(huán)境。而在家長(zhǎng)“不能輸在起跑線”的共識(shí)下，越來(lái)越多的孩子們也加入了英語(yǔ)培訓(xùn)的大軍

大眾化的氣質(zhì)占領(lǐng)市場(chǎng)

　　綜觀蘭州市場(chǎng)上大大小小的英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，一般都有自己明確的定位，如“英孚”定位是白領(lǐng)商務(wù)精英，“雅思”定位是意向出國(guó)留學(xué)者等等，而新東方的定位是大型綜合性的教育機(jī)構(gòu)——“大眾化”英語(yǔ)培訓(xùn)，由幼兒到成人，由低端到高端，只要有英語(yǔ)培訓(xùn)需求均可“對(duì)號(hào)入座”。
　　蘭州新東方市場(chǎng)推廣部李鑫告訴記者，新東方的英語(yǔ)產(chǎn)品既全面又豐富，一個(gè)人一生不同階段的英語(yǔ)培訓(xùn)需求均可在新東方完成。比如幼兒時(shí)期家長(zhǎng)發(fā)掘孩子有學(xué)英語(yǔ)興趣，可前來(lái)參加幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)；小學(xué)時(shí)期可參加少兒英語(yǔ)培訓(xùn)；初中時(shí)期可參加中考培訓(xùn)班；有留學(xué)需求的可參加托福、雅思等培訓(xùn)；工作后可參加職業(yè)資格認(rèn)證、商務(wù)英語(yǔ)、口語(yǔ)班、提高班……只要有英語(yǔ)培訓(xùn)需求，都可以一直在新東方學(xué)下去，一直到老。　

勵(lì)志教育  新東方最大特色

　　在大多數(shù)人的眼中，上英語(yǔ)培訓(xùn)班主要就是提高英語(yǔ)水平，但是對(duì)于新東方來(lái)說(shuō)它提供的不僅僅是讓你學(xué)會(huì)英語(yǔ)這樣的一個(gè)單一的產(chǎn)品。“我的孩子在新東方學(xué)習(xí)完后，我最大的感受就是，孩子有了人生的目標(biāo)。”這是一位學(xué)生家長(zhǎng)在談起孩子在新東方學(xué)習(xí)后收獲的感言。
　　市民董先生曾陪孩子在新東方上過(guò)英語(yǔ)培訓(xùn)課，而在他的眼中，新東方的老師在講臺(tái)上始終生龍活虎，保持飽滿的情緒狀態(tài)，教學(xué)中這些老師語(yǔ)言通俗、精妙、風(fēng)趣，注重雙向交流和默契，讓學(xué)生即使在數(shù)百人的課堂上也聽(tīng)得津津有味。這些還只能是讓董先生感到新奇，而隨著課程的一步步的延伸，更讓董先生驚奇的事情出現(xiàn)了。因?yàn)樗絹?lái)越感受到，新東方的老師在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透奮斗精神，讓自己的孩子在建立學(xué)好英語(yǔ)信心的同時(shí)，也建立對(duì)人生的信心。

車輪上的新東方

　　蘭州新東方成立之初，所有的師資都是從全國(guó)各地的新東方調(diào)集而來(lái)的：校長(zhǎng)孔建龍是北京新東方教育科技集團(tuán)著名的國(guó)內(nèi)應(yīng)試輔導(dǎo)專家、詞匯速記教學(xué)專家、北京新東方學(xué)校十大口語(yǔ)名師之一；在美音學(xué)習(xí)和新概念教學(xué)方面有獨(dú)到研究的范亞飛老師；上海新東方學(xué)校明星教師、雅思閱讀教學(xué)專家江陽(yáng)老師；沈陽(yáng)新東方學(xué)?？荚囶愓n程主講名師楊村、張維維老師以及眾多來(lái)自鄭州新東方、南昌新東方等全國(guó)各地的優(yōu)秀教師。這批新東方的精英的到來(lái)保證了蘭州新東方的教學(xué)質(zhì)量與全國(guó)同步。
　　擁有了集團(tuán)強(qiáng)大師資力量的新東方難道就“固步自封”了嗎，答案是否定的。其實(shí)，在“新東方”決策層，教學(xué)的改革和創(chuàng)新一直就是討論最多的議題。而在這一點(diǎn)上，蘭州新東方也特別注重人才的引進(jìn)和培養(yǎng)。蘭州新東方孔建龍校長(zhǎng)告訴記者，蘭州新東方學(xué)校還甄選出具有多年專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及甘肅籍在全國(guó)各種英語(yǔ)大賽中一等獎(jiǎng)獲得者等一批本地精英加入了新東方。
　　蘭州新東方孔建龍校長(zhǎng)告訴記者，為了在統(tǒng)一高標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)，開(kāi)掘每位老師教學(xué)技巧的個(gè)人魅力，最大限度地調(diào)動(dòng)和影響學(xué)生與世界有效溝通的能力。蘭州新東方實(shí)行的是老師的工資由學(xué)生確定，在每班課程完成后，每個(gè)學(xué)生都會(huì)收到一張學(xué)校的“教師授課質(zhì)量評(píng)估表”，而依據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容、課堂組織和授課風(fēng)格等的綜合評(píng)價(jià)來(lái)決定每個(gè)老師的薪酬。
　　“請(qǐng)得來(lái)、用得好、留得住”，蘭州新東方在不斷吸引優(yōu)秀人才加盟的同時(shí)，也注意對(duì)這些人才進(jìn)行更加專業(yè)、更加全面的培訓(xùn)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的模式，不斷邀請(qǐng)?jiān)趪?guó)內(nèi)外知名的教學(xué)、教育專家專門對(duì)蘭州新東方學(xué)校的老師進(jìn)行培訓(xùn)，也公費(fèi)選派優(yōu)秀教師赴新加坡、英國(guó)等地“走出去”進(jìn)行學(xué)習(xí)。“為每一個(gè)人才找到合適的舞臺(tái)”，正是這些優(yōu)秀人才各盡其職，“車輪上的新東方”才能不斷前行，才能不斷地創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)“教育奇跡”。