與一般學(xué)生4年讀完一所大學(xué)不同，張文用4年時間“讀”了4所大學(xué)——北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和中國人民大學(xué)。
2007年6月，張文高考發(fā)揮失常，只能上一所省內(nèi)的普通本科高校，懷著進(jìn)京求學(xué)夢想的他來到北京的一所民辦高校。進(jìn)校不久，張文感到失落：身邊的同學(xué)整天在混日子，抽煙、喝酒、打牌、翹課、通宵上網(wǎng)，“我不想被平庸，我要走一條自己想走的路。”
張文作出一個決定：退學(xué)。“荀子五十游學(xué)終成碩儒，孔子周游列國弟子三千。我要走訪國內(nèi)各頂尖大學(xué)，遍訪名師。”從2008年起，他在京滬的4所名校各旁聽一年。4年下來，張文聽了200多門課、100多場講座，積累了50萬字2000多頁的課堂筆記，還加入100多個社團(tuán)。
一年用了6支錄音筆，用壞了3支
積極、刻苦，是張文游學(xué)生活的寫照。在復(fù)旦的課堂上，張文總是“肆無忌憚”地提問，“大學(xué)里就是要主動，就應(yīng)該積極參與課堂，主動與老師交流。”中文系駱玉明教授的《古典詩詞導(dǎo)讀》是復(fù)旦的精品課程，駱教授主張“書讀百遍，其義自見”，常在課堂上鼓勵學(xué)生朗誦，但響應(yīng)者寥寥。在一次課上，駱教授再次邀請學(xué)生朗誦詩經(jīng)中的《蒹葭》，周圍同學(xué)你望著我，我望著你。按捺不住的張文舉起手，登臺朗誦起來。之后的課堂，張文一發(fā)不可收拾。
在北京大學(xué)時，因?yàn)橛X得“好課實(shí)在是太多了”，他在上午同時選3門課，所以準(zhǔn)備了3支錄音筆。課前，張文在3棟教學(xué)樓間一路小跑送錄音筆，自己聽一門，下課再跑到另外兩個教室取錄音筆。晚上9點(diǎn)下課后，他來到未名湖畔，一邊散步、一邊聽白天的錄音。12點(diǎn)回到燕南園繼續(xù)聽，有時夜深了他聽著聽著就趴在桌子上睡著了，醒來又倒回來繼續(xù)聽。北大一年，張文先后用了6支錄音筆，壞了3支。
清華大學(xué)讓張文感受到另外一種不同的氛圍：“教室里坐得滿滿的，老師在前面講得激情滿懷，下面鴉雀無聲，同學(xué)們奮筆疾書記筆記。”
“人大渾身散發(fā)著濃厚的人文氣息。在人大的課堂上，同學(xué)與老師之間總是有著熱烈的爭論，這種爭論從課堂延續(xù)到老師的辦公室。”而人大密集的講座也讓張文大開眼界，“好多外國總統(tǒng)、中國的部長、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、商界名流登上人大講壇，真是應(yīng)接不暇。”
全方位“參與”大學(xué)生活
上課、記筆記、聽錄音，并不是張文“大學(xué)生活”的全部。在北大，張文報名參加了100多個社團(tuán)，足跡遍布各種學(xué)科興趣小組、文藝演出、講座論壇、體育運(yùn)動、志愿服務(wù)等。用張文的話說，加入這些社團(tuán)是為了“完善人格、砥礪品德”。
張文做事積極主動、隨叫隨到，在操場上跑前跑后，拉桌子，擺板凳，爬樹扯橫幅。在社團(tuán)負(fù)責(zé)人看來，張文不知疲倦、任勞任怨，于是給他一定的職位，為社團(tuán)做事。
張文認(rèn)為自己做得最值得驕傲的一件事是去內(nèi)蒙古一所高中捐贈圖書。他從一位家在內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟根河市的學(xué)生處得知，根河市有半年時間是冰雪覆蓋，教育條件極差。
于是，張文找到辦活動時認(rèn)識的兩位公司老總，希望他們能出資給根河二中圖書館添置圖書。他又輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上文化部原副部長丁一先生題寫?zhàn)^名，并邀請清華大學(xué)原校長顧秉林院士題詞。最終，3500冊圖書送到了根河二中。
張文的激情“參與”，也遭遇過其他學(xué)生的質(zhì)疑，甚至引起相關(guān)學(xué)生組織的不滿。在復(fù)旦，“復(fù)旦朗誦男”的綽號在校園里流傳。2009年4月中旬，張文在一堂課上的演講引來哄堂大笑和冷嘲熱諷。這場“失敗的”演講如今仍讓他心有余悸。從此，張文不再朗誦。
去年12月，有人在北大BBS上發(fā)帖說張文不是北大的學(xué)生，卻懷著“不可告人”的目的在很多社團(tuán)擔(dān)任職務(wù)，發(fā)帖人聲稱要把他趕出北大。這件事深深地傷害了旁聽生張文的自尊，“旁聽生怎么了？當(dāng)年毛澤東在北大也是旁聽啊，還加入新聞學(xué)研究會，結(jié)識了陳獨(dú)秀、李大釗、胡適之、羅家倫、顧頡剛等‘牛人’。”
閱人無數(shù)不如名師指路
在校園里，張文熱衷于和學(xué)校里各種各樣的“牛人”打交道，“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路。”在張文看來，到一個學(xué)校首先要認(rèn)識校長。
他在復(fù)旦大學(xué)時，就大膽地跑到楊玉良校長辦公室請教問題。他在北大的論壇上堵到周其鳳校長，就讓校長給他推薦精品課，周校長還勉勵他要好好利用北大的資源，廣泛接觸名師：“你這樣的學(xué)習(xí)方式比那些只拿文憑，整天混日子的同學(xué)更能學(xué)到真東西，北大學(xué)生應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。”張文也曾給清華顧秉林校長寫信，顧校長回信鼓勵他：不管你能不能拿到文憑，都要練就一身真本領(lǐng)。
對張文影響最深的是北大教授錢理群。張文聽了錢理群在北大的一場演講后，就慕名前去登門拜訪。錢理群對張文的游學(xué)方式不無擔(dān)心：“你游學(xué)，到各地聽課，這很好，但是沒有正規(guī)的學(xué)歷，就業(yè)會出現(xiàn)問題。你可以不在乎文憑，但你一定要在這幾年之內(nèi)增長學(xué)識和能力。”他還建議張文參加一些志愿活動,“這樣可以了解社會，立志做一個誠實(shí)的人，一個有益國家的人。”
當(dāng)張文彷徨時，錢理群把自己的書——《我的精神自傳》送給他并鼓勵他：游學(xué)貴在堅持，不可半途而廢；而當(dāng)張文亦步亦趨遵從錢理群的每一個教導(dǎo)去讀書時，錢理群又提醒他：“張文，我覺得你有一個根本的問題，你總希望別人把什么事情都告訴你，然后照章辦，你這樣的想法是不對的。學(xué)術(shù)上可以找人指導(dǎo)，但人生道路要自己探索。”
“我還要去港大去哈佛去耶魯！”
總結(jié)4年的收獲，張文說：“復(fù)旦讓我認(rèn)識了自己，自我覺醒；北大拓寬了我的視野；清華使我懂得要腳踏實(shí)地，知行合一；而人大，則讓我從個人奮斗轉(zhuǎn)變?yōu)閷疑鐣年P(guān)懷，要立學(xué)為民，治學(xué)報國。”4年下來，盡管張文花了十幾萬元，可父親還是毫無保留地支持他的游學(xué)。
現(xiàn)在張文已經(jīng)自給自足——在某大型地產(chǎn)集團(tuán)兼職做董事長助理，每個月有四五千元的收入。他找工作的經(jīng)歷也很傳奇：張文在人大聽該董事長的講座，并與其建立了聯(lián)系。慢慢地，董事長了解了他的游學(xué)故事，被他的毅力所打動。
如今，下班后的張文還是會去學(xué)校聽課、讀書。但這不是張文的終點(diǎn)。
剛剛參加了托福考試的張文準(zhǔn)備明年去聯(lián)合國兒童基金會香港委員會做義工，之后還要去美國。這個機(jī)會源于他的毛遂自薦：“聽說基金會招募義工，我就給在美國的執(zhí)行主席雷克先生寫信表達(dá)我的意愿，并介紹我的游學(xué)和做公益的經(jīng)歷，不久，雷克先生就回信了。” (責(zé)任編輯：陳冬梅)
