據(jù)《新安晚報(bào)》等媒體報(bào)道，安徽六安市高二學(xué)生陳偉（化名）離家出走，留下一封以“下輩子不做窮人家的孩子”為結(jié)尾的遺書(shū)，沒(méi)帶手機(jī)和錢(qián)包，七天無(wú)音訊。

　　對(duì)于陳偉的行為，很多人感到吃驚。在媒體放大“下輩子不做窮人家的孩子”這句話之后，網(wǎng)友更是議論紛紛。有人說(shuō)這是窮人新聞的冰山一角；有人說(shuō)這與社會(huì)貧富差距有關(guān)；也有人說(shuō)人再窮也不能不負(fù)責(zé)任，軟弱自私。

　　不可否認(rèn)，社會(huì)各種現(xiàn)象之間會(huì)存在某種聯(lián)系。拿貧富差距為例，它就會(huì)產(chǎn)生很多種結(jié)果。但就此事來(lái)講，孩子離家出走與社會(huì)貧富差距之間并不存在必然的聯(lián)系。因?yàn)?，有些孩子身處寒門(mén)，他們卻能感動(dòng)中國(guó)，比如洪戰(zhàn)輝。此外，在我國(guó)，從一窮二白創(chuàng)業(yè)致富的人也不在少數(shù)，他們給很多人提供了勵(lì)志范本。而綜觀相關(guān)信息，筆者以為，陳偉離家出走的直接原因，或許更多要?dú)w結(jié)于心理問(wèn)題。而且，從這個(gè)角度擴(kuò)展來(lái)講，陳偉可能并不是個(gè)例。

　　在轉(zhuǎn)型社會(huì)，窮人的孩子更容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。比如，在學(xué)習(xí)上，他們往往就會(huì)存在很多困惑。由于學(xué)習(xí)條件的差異，很多窮人孩子往往會(huì)跟不上富人孩子的節(jié)奏。一旦長(zhǎng)期受挫，他們會(huì)懷疑“勤能補(bǔ)拙”這一方法，可能就會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。而心理知識(shí)在這個(gè)群體中時(shí)常是缺失的，他們沒(méi)有專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師。甚至，一如陳偉，他們的父母可能不在身邊。

　　相關(guān)信息顯示，他們的心理問(wèn)題輕則表現(xiàn)為孤僻敏感，重則表現(xiàn)為暴力傾向或輕生。比如，今年6月，貴州省畢節(jié)市4名兒童服農(nóng)藥自殺就曾令輿論震撼。彼時(shí)，警方披露了自殺者中最大的孩子張啟剛留下的遺書(shū)。遺書(shū)大概內(nèi)容是：“謝謝你們的好意，我知道你們對(duì)我的好，但是我該走了。我曾經(jīng)發(fā)誓活不過(guò)15歲，死亡是我多年的夢(mèng)想，今天清零了！”而在2014年，安徽省望江縣也發(fā)生過(guò)9歲留守兒童上吊自殺的悲劇。所以，結(jié)合此事，筆者以為，相比于消除貧富差距這一預(yù)期目標(biāo)，如何有針對(duì)性地解決窮人孩子的心理健康問(wèn)題，可能更具討論價(jià)值。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，我們不僅要為逆風(fēng)飛翔的草根鼓掌，也該關(guān)注這個(gè)群體當(dāng)中的失落者。而今，我們國(guó)家在物質(zhì)上對(duì)弱勢(shì)群體的扶助已經(jīng)加大了力度，但對(duì)于弱勢(shì)群體子女的心理健康問(wèn)題的扶助卻還有待加強(qiáng)。因此，國(guó)家不妨制定相關(guān)的心理援助計(jì)劃，在投入專門(mén)的資金加強(qiáng)心理學(xué)知識(shí)普及的同時(shí)，充分發(fā)揮公益組織的力量。