許光達大將是中央軍委確認(rèn)的36位當(dāng)代軍事家之一，在其戎馬一生中，對辦軍事教育有著深厚的感情，與軍事教育結(jié)下了不解之緣。

　　難忘的烽火抗大歲月

　　許光達1908年11月19日生于湖南省長沙東山市蘿卜沖，1925年5月加入中國共產(chǎn)主義青年團，9月轉(zhuǎn)入中國共產(chǎn)黨。1926年，許光達受黨組織派遣，考入黃埔軍校第五期炮科。1927年7月畢業(yè)后，許光達加入國民革命軍第四軍，在炮兵營任見習(xí)排長。1929年7月，許光達被派到中央軍委在上海舉辦的軍事訓(xùn)練班學(xué)習(xí)，9月被派往洪湖蘇區(qū)。1930年2月，他參與組建中國工農(nóng)紅軍第六軍，任參謀長。7月，紅六軍與紅四軍合編為紅二軍團，他改任第十七師師長。1931年3月，紅二軍團改編為紅三軍，許光達任第八師二十二團團長，后任第八師師長。1932年1月，許光達在應(yīng)城戰(zhàn)斗中身負(fù)重傷。因蘇區(qū)醫(yī)療條件差，于同年夏被送往蘇聯(lián)治療。傷愈后，許光達先后入國際列寧學(xué)院和東方勞動者共產(chǎn)主義大學(xué)學(xué)習(xí)。1937年11月，許光達奉命回國。

　　1938年1月，許光達到達延安，受到了毛澤東的親切接見。許光達渴望工作，很快，他被任命為抗日軍政大學(xué)訓(xùn)練部部長。當(dāng)時的校長是林彪，副校長是羅瑞卿，教育長是劉亞樓。1938年5月，劉亞樓赴蘇學(xué)習(xí)，許光達被任命為教育長。在抗大，許光達努力工作，認(rèn)真執(zhí)行中共中央和毛主席為抗大制訂的教育方針，把“堅定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”和“團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的校風(fēng)貫徹到學(xué)員中去。當(dāng)時，延安的生活是相當(dāng)艱苦的，許光達與學(xué)員們一起挖窯洞，一起上山砍柴，他的身體力行，對大家是極大的鞭策?？勾鬄辄h培養(yǎng)了一批批堅強的革命戰(zhàn)士，許光達為此付出了許多心血。

　　延安時期的許光達不僅在政治上成熟，在理論上也有相當(dāng)高的造詣。在這里，他發(fā)表了多篇軍事學(xué)術(shù)論文，這些文章的突出特點是應(yīng)用馬列主義的基本原理，結(jié)合中國革命的實際來闡述問題。許光達撰寫的文章主要有《抗大最近的動向》、《戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的基本因素》、《論新戰(zhàn)術(shù)》、《軍隊的組織問題》、《紅六軍歷史材料》、《歷史的回顧》等，較系統(tǒng)地闡述了建立農(nóng)村革命根據(jù)地、軍隊建設(shè)、開展游擊戰(zhàn)爭及戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等問題。

　　許光達具有很高的戰(zhàn)略眼光，對一些問題有自己獨到的見解，有清醒的分析，有科學(xué)的預(yù)見。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，德軍以閃電戰(zhàn)術(shù)橫掃西歐14國，并對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，一舉攻占了蘇聯(lián)的大片領(lǐng)土，世界為之震驚。一些人認(rèn)為閃電戰(zhàn)所向披靡，是最新的作戰(zhàn)方法。而許光達卻在1939年7月31日的《新華日報》上發(fā)表了《閃電戰(zhàn)的歷史命運》一文，運用馬克思主義的觀點，對蘇德雙方政治、經(jīng)濟、軍事等方面進行了科學(xué)的分析，認(rèn)為希特勒的閃電戰(zhàn)在蘇德戰(zhàn)爭中必然失敗。5個月后，蘇聯(lián)紅軍就對德軍發(fā)起了反攻，取得了莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，德軍元氣大傷，直至步步敗退、垮臺。戰(zhàn)爭的進程印證了許光達的預(yù)見。

　　1939年7月，根據(jù)中央軍委的命令，抗大總校在羅瑞卿副校長率領(lǐng)下，離開延安，東渡黃河，前往晉察冀抗日根據(jù)地辦學(xué)。延安留下部分教員學(xué)員，組成抗大三分校。當(dāng)時三分校的學(xué)員多是1939年以后從淪陷區(qū)和國民黨統(tǒng)治區(qū)先后投奔延安的知識青年，共1758人。

　　1939年10月，中央軍委對三分校的工作進行檢查，發(fā)現(xiàn)存在形式上的鋪張而不大注意教育的傾向。為了加強分校的領(lǐng)導(dǎo)，1939年10月，中央軍委任命許光達為三分校校長。根據(jù)中央軍委《關(guān)于整頓抗大問題的指示》，許光達帶領(lǐng)抗大師生決定切實轉(zhuǎn)變?nèi)中５墓ぷ鞣结?，把學(xué)校工作的中心放到教育與黨的工作上來，強調(diào)一切工作服從教育。許光達等校領(lǐng)導(dǎo)采取一系列措施，先后提出了“埋頭讀書”、“深入教育”、“提高教學(xué)質(zhì)量”等口號，通過深入細致的思想政治工作，啟發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。同時，從組織上建立了學(xué)習(xí)小組制度；號召政治工作人員參加教育工作，把完成教育任務(wù)的問題作為黨支部工作的中心問題；樹立行政工作以教育為中心的思想，改善教學(xué)后勤，保證學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)校的各項工作走上了以教育為中心的軌道，在爭取知識青年思想的轉(zhuǎn)變上取得了顯著的效果，教育質(zhì)量也提高了一步，較好地完成了教育任務(wù)。

　　許光達在組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)與建設(shè)的同時，親自參加教學(xué)活動，講授軍事理論課。他還勤奮鉆研馬列主義和毛澤東軍事著作，并為《八路軍軍政雜志》撰寫軍事學(xué)術(shù)論文，先后發(fā)表了《戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的基本因數(shù)》、《論新戰(zhàn)術(shù)》、《軍隊的組織問題》等文章。

　　由于抗大三分校校長許光達慧眼識英雄，原十七路軍上校參議、山東省委軍事部參謀主任、抗大三分校教員童陸生，成為該校參訓(xùn)隊的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)導(dǎo)師。當(dāng)時參訓(xùn)隊沒有現(xiàn)成教材，要自己去寫。編寫教材本身就是一項艱苦的工作，加上當(dāng)時延安的資料又少，困難就更大得多。童陸生沒有被眼前的困難所嚇倒，挑燈夜戰(zhàn)，一本三萬多字的教材在很短的時間內(nèi)就編印好了。開課前夕，學(xué)員中有不少議論，說童陸生不是領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的部長，不相信他能教好。這種議論很快傳到許光達的耳朵里，他怕影響童陸生的情緒，立即找到童陸生說，童教授不要有什么顧慮，要相信自己，開課那天我來主持。年輕的參謀軍官們聽說許校長親自主持，早早便擠滿了演講廳。許光達首先把童陸生的情況詳細作了介紹，之后說：“行與不行，童教授一講你們就知道了，現(xiàn)在請童教授上課。”語音剛落，童陸生大步登上講臺，慢慢地摘下軍帽，把教案放在桌上，迅速把教材發(fā)給大家，然后開始講課，童陸生從傳說中的姜太公講到漢朝的張良、三國的諸葛亮，然后講到八路軍的參謀工作。童陸生旁征博引的講解，使全場的學(xué)員們心服口服，都稱贊他課講得好。

　　曾長期在抗大總校和分校擔(dān)任隊長、政治指導(dǎo)員、教員等職務(wù)的曹慕堯，親歷了許光達在抗大總校和分校的這段歲月，對于許光達的作風(fēng)和人品感觸良多。

　　據(jù)曹慕堯回憶，他從1937年春天到延安抗大，經(jīng)常接觸許光達，那時候見首長很容易，很隨便。有些事情需要當(dāng)面請示匯報，隨時可以進入他的辦公室，每次都得到熱情接待，他不但傾聽意見，而且立即回答，及時解決問題。他總是那樣平易近人，一點官架子也沒有，是真正的“良師益友”.

　　1939年秋天，抗大三分校審查干部。學(xué)校的保衛(wèi)科執(zhí)行了康生制定的“深挖”方針，不進行調(diào)查研究，也不翻閱檔案材料，僅僅看了曹慕堯自己填寫的履歷表上，記載了原先在白區(qū)工作時的一件往事，就決定撤掉曹慕堯的職務(wù)，開除黨籍，搬到延安城南門外的抗大招待所去，聽候?qū)彶?。曹慕堯作為一名軍人，?dāng)然只能服從命令。曹慕堯在招待所住了好多天，也不見上級派人來談話。閑得很無聊。一天，和住在一起的一位叫東光的同志聊天，這位同志愁眉苦臉地說：他是東北大學(xué)的學(xué)生。“九一八”事變后離開沈陽，在關(guān)內(nèi)流亡多年，他參加過各種抗日救國團體，也接觸過一些國民黨人士，發(fā)現(xiàn)國民黨確實對打日本不熱心。后來跑到延安，投向共產(chǎn)黨和八路軍，進了抗大，編在東北干部隊學(xué)習(xí)，并且加入了中國共產(chǎn)黨，擔(dān)任黨支部委員，由于家庭出身不好，社會關(guān)系很復(fù)雜，這次審查干部，被組織懷疑，看做是階級異己分子，準(zhǔn)備送出陜甘寧邊區(qū)，讓個人自謀職業(yè)尋找出路。 (責(zé)任編輯：陳冬梅)