把“泡書”當“泡吧”（自己往里鉆）；
把“作業(yè)”當“做秀”（盡量做好看）；
把“課堂”當“球場”（全力向前沖）；
把“學(xué)校”當“樂園”（就當是來玩）。
現(xiàn)在，我終于明白了，教育不是萬能的，學(xué)校不是萬能的，老師也不是萬能的，沒有一個總統(tǒng)畢業(yè)于專門的總統(tǒng)學(xué)校，也沒有一個明星畢業(yè)于特定的明星學(xué)校，就像毛主席不是讀著‘毛選’長大、魯迅不是畢業(yè)于“魯藝”一樣。
一、陰差陽錯
Same其實是一個骨子里不相信命運的人。
可是，在命運向他襲來之時，他常常有一種魚死網(wǎng)破般的沖動。
好在理性在時刻提醒著自己，所以總不至于“出格”。
幾乎很多時候，Same一直在審視自己，在考量自己，在懷疑自己。
少年維特？哈姆雷特？還是唐吉可德？
八臂哪吒？齊天大圣？還是取經(jīng)唐僧？
像，又全不像！
Same就是Same，他不像任何人，也沒有任何人像他。
這樣想著，Same已經(jīng)把目光落到了小說原稿上。
我居然沒有猜錯，那個極力舉薦我的幕后伯樂，那個不想叫我知道姓名的伯樂，竟然真的就是曹宏德！
大約是一個禮拜之后，許書記把我叫到了他的辦公室。
他開門見山：“既然曹書記已經(jīng)為你準備了后路，極力推薦你到新城大學(xué)高就，學(xué)校也就不難為你了，我雖然新來乍到，對你關(guān)心不夠，對你的印象還是挺不錯的。這樣吧，許某人留不住你，你就先過去，什么時候想回來，你就給我吭一聲，娘家的大門，隨時都對你是敞開的。不過，你這種性格，在別的地方一定要改改，你一個人過去，人生地不熟的，還是好自為之吧。”
后來，我才知道，本來曹書記退休回了老家，我是許書記手上的一株“好苗子”。因為凡是曹書記重用的，許書記就棄用，凡是曹書記不用的，許書記就重用。我因為和曹書記有過那段“惠惠恩怨”，所以當屬曹書記的“對立面”。而且，由于我從中學(xué)到大學(xué)，一直在校團委和學(xué)生會任職，是當時無可爭辯的校團委書記的接班人。
當然，所有這些都是我事后才知道的。
真是成也曹宏德，敗也曹宏德……
我到新城大學(xué)任教，雖然是萬不得已，但還算運氣。因為新城的老師聘用的多，專職的少，反倒容易放開手腳。
就拿“談心式教學(xué)法”來說吧，為了讓學(xué)生理解，我要求每一個學(xué)生都要做到四個把，即：
把“泡書”當“泡吧”（自己往里鉆）；
把“作業(yè)”當“做秀”（盡量做好看）；
把“課堂”當“球場”（全力沖向前）；
把“學(xué)校”當“樂園”（就當是來玩）。
這幾句很危險的話，雖然早已有人反映到校領(lǐng)導(dǎo)那兒，但始終沒有人來干涉，令我很是感動。不過，以我的脾氣，是斷然不會去陰陽怪氣的去“謝主龍恩”的，倒真想做出點成績讓別人瞧瞧。
誰知越想證明自己，便越覺得不足，果然是“書到用時方恨少”。我原來以為是個人的問題，可與別的老師一交流，居然發(fā)現(xiàn)這是一個很普遍的問題。
大家普遍認為：我們當今所處的時代，是一個信息的時代，是一個變革的時代，是一個競爭的時代，也是一個創(chuàng)新的時代。
所以，學(xué)習(xí)難度的增加，相應(yīng)地增加了教學(xué)的難度；而教學(xué)難度的增加，又增加了做老師的難度。可見，現(xiàn)在要做一名合格的老師也實在是太難太難了。
我以為，老師難做最根本的是現(xiàn)在社會上對學(xué)生的要求越來越高，可以說是日新月異，而我們的教育在很大程度上依然在沿襲傳統(tǒng)的方法。學(xué)生全部變成了學(xué)習(xí)的機器，衡量人才的標準是高分、高分、再高分！
難怪有人說：“教師難，難于上青天！”
到底難在哪里呢？
記得我在一篇論文中寫過這樣一段：
我認為，現(xiàn)在老師難做，主要有以下六個方面：
一是學(xué)生不好管。
現(xiàn)在的學(xué)生，基本上都是獨生子女，唯我獨尊慣了，不好管教；但越是不好管教的孩子，家長對學(xué)校和教師就越是寄予了很大的希望。當然，現(xiàn)在的孩子難教，原因也是多方面的。
首先，今天的孩子與昨天的孩子有著太多的不同，他們信息量大、知識面寬、創(chuàng)新意識很濃，教師除了要具有一定的專業(yè)知識水平，還必須具有一定的管理能力，會做學(xué)生工作，懂得教育學(xué)、心理學(xué)知識，掌握科學(xué)的教育方法，特別是獨生子女教育中的許多新問題值得認真研究。要做一名稱職的教師，光有愛心和熱情是遠遠不夠的。
其次，現(xiàn)在的孩子思維活躍，不迷信、不盲從、不唯書、不唯上，一般都有強烈的自我表現(xiàn)欲望，自主意識特別是自尊心很強。教育這樣的孩子，特別要講究方式方法，不能把成人的思想強加于孩子，簡單生硬地去灌輸往往會毫無效果甚至適得其反，而以商量的口吻、交流式的談話等去引導(dǎo)，學(xué)生才易于接受、樂于接受。因此，教師在傳授知識的同時，需要花更大的精力去了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。
第三，現(xiàn)在的孩子成人化性格越來越提前，在離開家人，與同齡人在一起時表現(xiàn)的更加突出，一些社會上成人之間的不好風(fēng)氣也逐漸進入學(xué)校。有的學(xué)生中“等級現(xiàn)象”和“官僚作風(fēng)”越來越嚴重，學(xué)生欺負學(xué)生，給老師送禮和模仿社會現(xiàn)象等。而這些過早形成的“成人性格”，又與學(xué)生在家里嬌弱的性格形成沖突，導(dǎo)致了部分孩子無所適從，產(chǎn)生逃避情緒。越是在家里嬌縱的孩子，在外面表現(xiàn)越相對懦弱，經(jīng)常被人壓制。這種在家里與外面不同的“待遇”，很容易使得他們產(chǎn)生了厭學(xué)等不良情緒。
因此，在具體教育教學(xué)活動中，既要增強心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)他們的心理潛能；同時也要改進教育教學(xué)方法，不斷總結(jié)新的經(jīng)驗，堅決避免在教育教學(xué)活動中有意無意地制造學(xué)生的心理障礙，甚至引發(fā)學(xué)生的心理疾患和逆反心理等方面的問題發(fā)生。
二是家長難溝通。
在社會變革時期，人們面臨著諸多困惑與不適應(yīng)，許多家長往往把一些不良行為也帶到學(xué)校。特別是一些腐敗現(xiàn)象也逐漸向?qū)W校滲透，一些有權(quán)有勢的人物的介入，使得個別學(xué)校在招生、排座位、輔導(dǎo)、考試和學(xué)生分配等方面的舞弊事例屢禁不止，在社會上造成了極壞的影響。
同時，家長的眼光也變得越來越挑剔，教師付出的勞動往往得不到家長的理解不說，有的家長甚至由于對孩子的過度保護與溺愛，常常因一點小事與學(xué)校和老師發(fā)生沖突。有些家長對孩子要求很高，達不到他們心中的預(yù)期目標，就很容易對學(xué)校和教師產(chǎn)生對立情緒，盡管責(zé)任是雙方的，但有時候?qū)W校的責(zé)任大一點，他們便借題發(fā)揮，經(jīng)常與學(xué)校和老師產(chǎn)生摩擦，所以交道越來越難打。
有些家長對學(xué)校工作干預(yù)太多，指責(zé)太多，有時往往提出一些過分的不合理的要求，有時偶然發(fā)生一點小事，或者一個小小的閃失，就可能引起輿論的嘩然，有時教師并沒有太大的失當，家長則不依不饒，把學(xué)校和老師置于一個非常尷尬的境地。有的學(xué)校還發(fā)生了武力報復(fù)老師的嚴重傷害事件。教師不能管、不敢管、不愿管的現(xiàn)象普遍存在。
誠然，我們真誠地歡迎社會各界的監(jiān)督批評，可是，教師是需要幫助和理解的，教師的工作需要一個支持性的環(huán)境。
三是心理壓力大。
現(xiàn)在，在許多中小學(xué)，哪個班分數(shù)稍微低一點，家長馬上打電話給校長，甚至反映到教委，要求撤換教師。教師被夾在“升學(xué)率”與“減負”之間、夾在“應(yīng)試教育”體制與“素質(zhì)教育”口號之間、夾在社會和媒體的壓力與指責(zé)之間，弄得終日精神十分緊張。
有關(guān)調(diào)查顯示：我國中小學(xué)教師人均日勞動時間為9.67小時，比其他崗位的一般職工日平均勞動時間高出1.67小時，其中睡眠時間比一般職工平均少1小時，娛樂時間少0.5小時左右，積累起來，年超額勞動時間為420小時。長時間超負荷運轉(zhuǎn)，使教師疲憊不堪，身體疾病增加，心理負擔沉重。有52.1%的中小學(xué)教師對自己的職業(yè)感到有很大壓力或極大壓力。
由于心理壓力越來越大，再加工作枯燥、吸引力小、條框太多、發(fā)展空間小、教師也下崗、保障不夠等客觀困難，教師隊伍出現(xiàn)了一些消極和負面的東西，影響了教師的積極性和主動性。
四是教育法治化。
目前，隨著依法治國的深入，人們的權(quán)利意識日漸增強。在這種情況下，主動選擇并努力實現(xiàn)教育的“法治化”應(yīng)該成為適時的明智選擇。而“教育法治化”的當務(wù)之急就是要確立學(xué)校權(quán)力與學(xué)生權(quán)利的理性化制度，進一步理順并明確教育事業(yè)的基本主體--學(xué)校、教師、學(xué)生三者相互間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。
雖然，不管是老師，還是學(xué)生，都與社會不可脫離，而社會上的一些不良思想和行為，以及各種各樣的誘惑，直接影響著老師和學(xué)生之間的關(guān)系，這使得一些負面影響在校園里得到“滲透”和“放大”，師生關(guān)系產(chǎn)生了一些“不正常”，造成了一些心理上的“不平衡”。
但是，《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》和《教師法》等的頒布，對教師的教育行為作出了有效的約束，威脅、恐嚇、辱罵和一切形式的體罰，都變成了違法行為，這就要求每一位教師都必須不斷增強法律意識，努力規(guī)范自己的教育行為，始終堅持依法辦學(xué)，依法施教，而過去那種簡單粗暴的教學(xué)方法必須徹底修正，教師自身修養(yǎng)越來越顯得重要。
五是時代求變革。
信息社會的到來，大大拓寬了人們獲取知識的渠道，學(xué)生過于依靠課堂、依靠教師、依靠教科書的單一學(xué)習(xí)模式發(fā)生了變化，教師與課堂的中心位置也發(fā)生了變化，那種認為只要鉆透專業(yè)知識，就可以以不變應(yīng)萬變的觀點已經(jīng)過時了。另外，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，中國加入WTO的機遇與挑戰(zhàn)，都使得人才競爭日趨激烈，教育人才當然也不例外。
同時，素質(zhì)教育被正式提上了議事日程，尊重學(xué)生的個性和人的價值得到強調(diào)，使現(xiàn)代教育必須將自重、自立、自信、自強精神，合作意識與交往能力，生活技能與團隊意識，以及作為一種心理需求的創(chuàng)新意識與成長愿望作為教育的主要內(nèi)容，而所有這些，其中相當一部分是老師自己也才剛剛接觸到的。
因此，在學(xué)習(xí)型的社會里，教師僅僅教一些死的知識是遠遠不夠的，要教會學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，使學(xué)生具有終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，教師再固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然已經(jīng)行不通了。
六是網(wǎng)絡(luò)大挑戰(zhàn)。
眼下，電腦的普及與網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，已經(jīng)把教師逼上了“絕境”。
一方面，由于網(wǎng)絡(luò)傳播的特點，一所網(wǎng)絡(luò)大學(xué)可以進行無國界的知識傳播，學(xué)生也可以僅憑一臺上網(wǎng)電腦，輕輕松松的坐在自己家中學(xué)習(xí)，從而使教師在數(shù)量上必須來一次大的精簡。
另一方面，網(wǎng)絡(luò)可以把最好的老師集中到一個教育中心，讓不同國家、不同民族、不同膚色和不同家庭的孩子都能圓各自的名牌大學(xué)夢。而大量的中不溜的甚至是不稱職的老師將面臨下崗，教育從質(zhì)量上必然就有了更大的提高。
如果按照現(xiàn)在教育的發(fā)展速度，那么，至少六年，老師的知識應(yīng)該更新一次，以后可能會縮短到三年。那種第一年認認真真寫教案，第二年馬馬乎乎看課本，第三年以后上臺全玩“空手道”的老師，現(xiàn)在恐怕就得改行了。
Same覺得，現(xiàn)在看來，自己當年的論文還相當?shù)挠字?。是的，一個20歲的人和一個40歲的人比思想，就像一個70公斤級和一個90公斤級的人比拳擊，顯然不可同日而語。
但第六條“網(wǎng)絡(luò)大挑戰(zhàn)”所表述的內(nèi)容，在當時看來還有些激進的想法，如今已經(jīng)變得沒有什么新意啦。
特別是自己又一次和剛上高中的兒子談到學(xué)生減負時，兒子的一番高談闊論更讓他信心滿滿。
因為自己當初提到“學(xué)生也可以僅憑一臺上網(wǎng)電腦，輕輕松松的坐在自己家中學(xué)習(xí)”時，電腦還沒有普及，及時在一些有電腦的單位或者部門，一般都有裝修精良的專門的微機室，電腦有專人看管，一般人謝絕入內(nèi)，而管理人員進出都要換拖鞋，因此電腦和網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生而言，幾乎還是一個遙不可及的事情。
所以Same當時的說法，類似于一個預(yù)言。
兒子則不一樣，他很小就使用手機、筆記本電腦，而且能夠上網(wǎng)，他腦子里沒有那些太多的條條框框，所以兒子說：“其實要減負，給每一位學(xué)生配一臺能夠上網(wǎng)的平板電腦就足夠啦。還有，一旦大家都拿上平板電腦，那么學(xué)校教育將進入無紙化時代，這對整個生態(tài)而言，也是一個很好的減負。”
兒子還說：“如果誰能夠開發(fā)這種教材，那么他可能很快變成億萬富翁。”
我對兒子的說法表示贊同。
但是，我比他想得更多，也更遠……
有些看似簡單的問題，往往很復(fù)雜；而有些看似復(fù)雜的問題，有時候又十分簡單。所以，當人們無法用正常的邏輯思維來解釋這些現(xiàn)象時，宿命論就誕生啦！
“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”！
這是對人生怎樣的玩笑與嘲諷??！
前面說過，Same其實是一個骨子里不相信命運的人。
但命運似乎總是對他特別關(guān)照！
古人云：“學(xué)而優(yōu)則仕”，然后再看看目前的公務(wù)員熱和教師人才短缺，特別是相當一部分所謂的優(yōu)秀教師投身官場，大學(xué)教授當市長縣長，中小學(xué)老師當鄉(xiāng)長村長，除了極少數(shù)能夠適應(yīng)新環(huán)境外，大多數(shù)其實無法施展。結(jié)果往往是學(xué)校少了一名優(yōu)秀的教師，而社會上卻多了一名蹩腳的政客。
“師傅不高，徒弟沒腰！”
其實古人“學(xué)而優(yōu)則仕”本身并沒有多大錯誤，因為在當時的社會背景之下，有條件讀書的人并不多，而讀書的內(nèi)容，絕大多數(shù)都是“修身齊家治國平天下”的“濟世經(jīng)邦”之道，與今天的學(xué)習(xí)有著天壤之別。
從四書五經(jīng)到八股取士，可以用一門學(xué)科簡單地概括。而眼下教育部對學(xué)科門類的分類，僅一二級就涉及哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)等12大類近500個門類，工學(xué)科目更是達到135門……
面對如此龐雜的學(xué)科，學(xué)習(xí)需要革命，教育同樣需要革命！
否則，學(xué)生畢業(yè)之日，就是失業(yè)之時。
Same每每想到此，就感到痛心疾首。
美國前總統(tǒng)小布什在回到母校時曾經(jīng)有一段相當精彩的話，那就是當別人問及自己當年并不優(yōu)秀的成績時，他說：
學(xué)校里有兩種學(xué)生，一種成績名列前幾名，他可能回校做校長；一種成績名列后幾名，他可能回校做演講。
雖然小布什的話Same是從網(wǎng)上看到的，也沒有辦法判斷真?zhèn)?，但就Same自己多年教學(xué)經(jīng)驗而言，這話居然也是成立的。
Same的學(xué)生中就有很好的例子。
比如2000年，Same班上有兩個學(xué)生，小君和小明。小君以全校第一名的成績考到北大，畢業(yè)后卻一直找不到合適的工作，只好在街上賣肉；小明畢業(yè)時考全班倒數(shù)第一，只好勉強進了“農(nóng)大”（當農(nóng)民），無可奈何下自辦養(yǎng)豬場；若干年后，第一名靠賣倒數(shù)第一名養(yǎng)的豬的肉謀生，而倒數(shù)第一名所養(yǎng)的豬的肉，至少夠100名這樣的北大學(xué)子出售。
雖然這只是一個很極端的例子，但要是真正列舉起來，類似的例子還可以舉出好多好多。
Same想，其實每個人都希望能夠心想事成，可現(xiàn)實往往如霧似風(fēng)。如果陰差陽錯是一個謎語，那么它的答案可能只有兩個字：人生！
二、是是非非
20年啦，Same重讀這些已經(jīng)塵封許久的文字，內(nèi)心依然有一種難言的沖動。是的，20年啦，自己在一天天變老，而自己當初提出的一些現(xiàn)象卻很少有根本性的變化。
20年來，什么風(fēng)風(fēng)雨雨、什么是是非非、什么恩恩怨怨，現(xiàn)在對Same而言，已經(jīng)越來越淡了。
簡單、平和、自然。
也許，這才是Same現(xiàn)在真正的狀態(tài)。
互讓、互利、互助。
也許，這才是人類應(yīng)該弘揚的普遍人性。
民主、科學(xué)、法治。
也許，這才是世界各國和平共處的基本準則。
愛心、感恩、理性。
也許，這才是每個人應(yīng)該保持的起碼良知……
Same覺得，自己之所以今天那個重拾舊稿，或多或少還有一些激情，如果再等20年，或許連看也就懶得再看啦……
Same忽然想到孔子，這位千百年來被反復(fù)打倒，又被反復(fù)重塑的圣人，當他周游列國，四處宣揚自己的主張時，可以說是處處碰壁，甚至到了斷糧的地步。即使他逝世之后，秦始皇“焚書坑儒”，他的思想和學(xué)說受到了滅頂之災(zāi)！
到了漢武帝，卻來了個180度大轉(zhuǎn)彎：
“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。
此后1935年，歷代帝王為彰顯對孔子的尊崇，不斷追封追謚。
西漢元始元年（公元元年），漢平帝劉衎追封孔子為“褒成宣尼公”古人認為“褒成”是國名，“宣尼”是謚號，“公”是爵位。
北魏太和十六年（公元492年），孝文帝元宏稱孔子為“文圣尼父”。“文圣”是尊號，“尼父”是敬稱。
北周大象二年（公元580年），靜帝宇文衍追封孔子為“鄒國公”，“鄒”是國名，“公”是爵位。
隋開皇元年（公元581年），文帝楊堅稱孔子為“先師尼父”。
唐貞觀二年（公元628年），太宗李世民尊孔子為“先圣”。“先師”、“先圣”都是尊稱。貞觀十一年（公元637年），改稱孔子為“宣父”，“宣”為謚號，“父”是美稱。乾封元年（公元666年），高宗李治贈孔子為“太師”，“太師”為官位。
武周天綬元年（公元690年），武則天封孔子為“隆道公”。“隆道”是封號，“公”是爵位。
唐開元二十七年（公元739年），玄宗李隆基封孔子為“文宣王”。“文宣”為謚號，“王”是爵位。這兒的“王”不是后世皇帝以下的侯王的王，而是周天子“武王”、“成王”的王。
西夏仁宗三年（公元1146年）三月，西夏仁宗頒布詔令：“尊孔子為文宣帝，令州郡悉立廟祀，殿庭宏敞，并如帝制。”（據(jù)《宋史·夏國傳》和吳廣成《西夏書事》記載）這一封號是歷朝歷代最高級別的。
元朝大德十一年（1307年），元成宗 封“大成至圣文宣王”。
明朝嘉靖九年（1530年），明世宗封“至圣先師”。
清朝順治二年（1645年），清世祖封“大成至圣文宣先師”，順治十四年（1657年）封“至圣先師”。
即使是反帝反封建的“五四運動”（1919年）之后，中華民國二十四年（1935年），國民政府還封孔子為“大成至圣先師”。
新中國成立以來，孔子雖然沒有被封，但也是先批后尊。自2004年11月全球首家孔子學(xué)院在韓國成立以來，已有達到300家孔子學(xué)院遍布全球近百個國家和地區(qū)（美國及歐洲最多），成為推廣漢語教學(xué)、傳播中國文化及國學(xué)的全球品牌和平臺。
當400多年前，意大利 <http://baike.baidu.com/view/3784.htm>傳教士把記錄孔子言行的《論語》一書譯成拉丁文帶到歐洲時。孔子也并不為大家所知。而今，孔子學(xué)說已走向了五大洲，各國孔子學(xué)院的建立，正是孔子“四海之內(nèi)皆兄弟 <http://baike.baidu.com/view/45595.htm>”“和而不同”以及“君子以文會友，以友輔仁”思想的現(xiàn)實實踐。美國 <http://baike.baidu.com/view/2398.htm>詩人、哲學(xué)家愛默生 <http://baike.baidu.com/view/16392.htm>認為“孔子是全世界各民族的光榮”。
這是一種這樣的輪回？
Same不知道，N年之后，孔子會不會又一次被打倒……
但孔子首次提出“有教無類 <http://baike.baidu.com/view/716.htm>”，認為世上“人人都享有受教育權(quán)利”的思想；在教育實踐上他提出教師在教書育人過程中應(yīng)該“誨人不倦”，“循循善誘”，“因材施教 <http://baike.baidu.com/view/117971.htm>”的思想；他認為學(xué)生應(yīng)該有好的學(xué)習(xí)方法如“舉一反三 <http://baike.baidu.com/view/45005.htm>”、“溫故而知新”的思想；學(xué)習(xí)還要結(jié)合思考“學(xué)而不思則罔 ，思而不學(xué)則殆”，“三人行必有我?guī)?<http://baike.baidu.com/view/192186.htm>”的思想，等等，至今仍然有啟發(fā)和教育的重要意義。
是的，當我們仔細聆聽這位先哲的教育思想，我們今天的教育是不是已經(jīng)做到了“有教無類”？我們的教師是否做到了“誨人不倦”，“循循善誘”和“因材施教”？
恐怕與曾經(jīng)的“臭老九”相比，今天有相當一部分教師已經(jīng)變得“有教無累、毀人不倦、讻讻善誘和因財施教”了！
再說啦，干啥的煩啥！這是人們一個很普遍的心理。
這種心理的另外一種表現(xiàn)是，站在這山看那山高。
Same想到這兒，覺得自己扯得有些遠啦，于是接著修改原稿：
可是，做老師真有那么難嗎？
我認為，教育從很大程度上講，首先應(yīng)該是一種“是”與“非”的教育。
“是”為何意？“非”有何指？我敢說許多老師并沒有從根本上搞清楚。
所以，在具體的教育工作中，就只有“似是而非”、“是是非非”、“不辨是非”、和“顛倒是非”了。
我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校教育中，其實有一種非常有趣的現(xiàn)象，那就是：“全知全能”的老師，是幼兒園的“阿姨”。
如果拋開“阿姨”的教學(xué)和保育兩項工作的重要性不說，單從“告老師”三個字，從這種幼兒園孩子中最常用、最普遍、最有效的手段來看，就很能說明問題。
不僅孩子之間，就連家長吵了架，或者對孩子做了不公正的事，不排除拒絕孩子的無理要求，這時候孩子就會說：“你們等著，我明天告老師去。”
盡管，三四歲的小孩子是分不清“告”與“告訴”或“去告狀”三者的關(guān)系的，但在他們眼中，老師便是世界的主宰，是最高的權(quán)威和最淵博的智者!
到了小學(xué)，老師依然是權(quán)威，可這種權(quán)威逐漸受到了威脅。比如有老師因無法回答學(xué)生太多的“為什么”和無法容忍學(xué)生的貪玩、遲到或上課做各種小動作而想到了體罰，而且名正言順地，將自己這種對學(xué)生提問的無能為力，轉(zhuǎn)變成對學(xué)生的肉體催殘和精神折磨。
這時候，學(xué)生的“叛逆”就成為一種堂而皇之的理由。
但“叛逆”總是要付出代價的，即使到了21世紀，還有小學(xué)老師因為學(xué)生背地里叫了他的“外號”，就將學(xué)生打成瘋子，打瘋以后不是送到精神病醫(yī)院治療，而是找來巫婆“跳大神”！這樣的事件就發(fā)生在西部某省，而且屬于媒體揭露，應(yīng)該絕對真實。
同樣是在這個省，有個幼兒園的阿姨曾經(jīng)對一個 “不聽話”的小朋友幾乎用盡了錐刺、毒打和用燒紅了的烙鐵烙等各種各樣的酷刑，而她的理由是這孩子太調(diào)皮！……
現(xiàn)在回過頭，我還真應(yīng)該為自己慶幸，雖然“真緊張”和我的故事也是這樣發(fā)生的，但我畢竟依然好好的活著，而且，我還做了一名光榮的人民教師。能夠有這樣的結(jié)果，顯然是不幸中的萬幸了。
雖然，這樣的體罰稱得上是一種嚴重的處罰，但在“個別”老師的眼里，比起奴隸主對于奴隸，比起中世紀的歐洲，比起宗教裁判所對布魯諾處以的火刑，顯然要“輕微”得多！
所以在學(xué)校，在“個別”老師中間，打罵學(xué)生是再正常不過的事情，而且素有“不打不成材”之說?？蓪W(xué)生也絕不做“沉默的羔羊”，他們總是在默默地承受、默默地反抗。
遲到、早退、上課時打瞌睡、交頭接耳、做小動作，逐步發(fā)展為逃課、故意不做作業(yè)、給老師起綽號和公開出老師的洋相等方式來發(fā)泄心中的不滿。尤其是起綽號，比如“禿子”、“羅鍋”、“噴霧器”、“眼鏡蛇”、“羅圈腿”等，雖然這些綽號并沒有侮辱的意思，但多數(shù)是從老師的生理缺陷演繹而來，不尊重還是顯而易見的。
這樣的事情，如果要在教師與學(xué)生之間，非要找出一個誰是誰非來，的確有些困難。因為學(xué)生一旦入學(xué)，就得受校紀校規(guī)的約束，但老師也不可能什么事都上綱上線。
所以，對于學(xué)生的一點點小過失，是用不著大動肝火的。假如有些老師實在想和自己過不去，想給自己找一點麻煩，也已經(jīng)做好了書面檢查和甘心記過的準備，那么就隨便抽他一記耳光，或罰他站上45分鐘，給他一點點的“顏色”看看，似乎還不是什么大事。
如果老師的確有些冤枉，那也不是什么稀罕，因為學(xué)生們也有些是“不識抬舉”的。老師們也就慢慢達成了這樣一種共識：老師對學(xué)生，一般只能采取的是“給得了好心，但給不了好臉”。
再說了，真正“把自己的幸福建立在別人的痛苦之上”，靠打罵或體罰學(xué)生來達到升官、發(fā)財、找樂或其它不可告人的目的老師，我看在全世界、在整個人類社會歷史上還沒有“誕生”（當然，也許是我孤陋寡聞）。我敢保證，沒有一個老師是愿意打罵學(xué)生的，但要真的一輩子沒有打罵過或不打罵學(xué)生的老師，我倒是很少聽說。
在“是非”面前，老師總是比學(xué)生有理，因為他們是老師。
舉個極簡單的例子，老師講課的內(nèi)容如果大多數(shù)學(xué)生聽不懂，這時候老師就會憤憤不平：“我簡直是對牛彈琴”。
是的，我承認，牛也許真的不懂什么是彈琴，什么叫音樂。
在牛的腦子里，也許只有“哞哞”的叫聲才是世界上最動聽的樂曲，所以它們沒有必要知道什么叫“梁祝”，只要發(fā)情期一到，就會瘋狂的戀愛，所以它們至今“牛丁興旺”；它們不知道誰是貝多芬，也幾乎沒聽過《命運交響曲》，但在西班牙斗牛士面前，它們卻會全身心的投入戰(zhàn)斗，因為它們對自己的命運卻一清二楚；它們沒有進過舞廳，也不知什么是卡拉ＯＫ，它們不知什么是三步、四步和蹦迪，但它們知道，無論是駕車還是拉犁，都需要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印……
這樣看來，牛與人之間，顯然沒有什么“共同語言”，所以對“牛”彈琴，首先就是彈琴人的錯。
如果彈琴人在牛面前，想要和牛溝通，依我看,他得先來一個“四腳”著地，然后再學(xué)幾聲牛叫。
我想，學(xué)得越像，便越有“知音”，不信的人，可以試試看。
還有，“對牛彈琴”這個詞，是從古書上沿襲下來的。
我們都知道，中國的古文是沒有標點的，如果我是學(xué)生，我當然不同意這種老師自己的斷句法。
我的正確答案應(yīng)該是：
對！牛彈琴。
這樣一來，學(xué)生是“一群人”自然無可爭議了，只是講臺上“彈琴”的變成了“牛”。
既然是“牛彈琴”，那么人聽不懂才是天經(jīng)地義的。如果誰能聽懂，我敢肯定地說，這個人一夜之間就會成為世界名人，那些專找花邊新聞的無事生非的記者們，也因此就可以大大地強奸一次本國語言，然后就喜孜孜地去領(lǐng)取花花綠綠的鈔票去了。
當然，如果你是一個生物學(xué)家，經(jīng)研究后發(fā)現(xiàn)：“奶牛的產(chǎn)奶量，與一首叫做《產(chǎn)奶歌》之類的鋼琴曲的彈奏遍數(shù)，成明顯的正比例關(guān)系。”
那么，你除了向國際有關(guān)方面申請“×氏牛奶增產(chǎn)定理”之外，完全可以將“對牛彈琴”斷句為“對牛彈，琴！”
這顯然是一個倒裝句，但它完全符合中文語法，也符合英文語法，這句話分明是讓一個名叫“琴”的姑娘，對著奶牛去彈奏那些《產(chǎn)奶歌》之類的曲子。
這樣做的目的很簡單，就是為了提高產(chǎn)奶量。
這樣一來，“琴”的彈奏是在生物學(xué)家嚴格指導(dǎo)下進行的，人聽了當然不一定喜歡，所以只能是專供奶牛去欣賞了。
如果老師不分場合、不看對象，非要對著自己的學(xué)生去彈什么《產(chǎn)奶歌》，奶肯定沒有，恐怕也只能是尿褲子了。
這樣的老師，要是一意孤行，讓學(xué)生產(chǎn)生許多唾沫來，最后淹死在學(xué)生的唾沫里，那自然也就是順理成章的事情了。
還有，現(xiàn)在，當學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的世界時，已經(jīng)越來越分不清什么是“是”，什么是“非”了。
于是，就有些人一門心思地“大智若愚”起來，專心致志地沉醉于“難得糊涂”之中。
這對于沒有一點責(zé)任感的人而言，當然是再好不過的了?？伤麄儏s不同意，反而會振振有詞，說事實證明，“清醒”是要付出代價的。
比如中國的屈原，“眾人皆醉而唯我獨醒”，結(jié)果呢？醉者依然花天酒地，醒者早已葬身魚腹！雖然，今天的人們都很懷念他，對他的死感到無比地惋惜?？稍诋敃r，在當權(quán)者之間，也許幾乎沒有人在乎屈原。
單是沒有人在乎也就罷了，他的存在，似乎成了一種威脅，他不自殺，也許就會被謀殺。
象屈原這么偉大的詩人，寫了那么多極富浪漫主義色彩的不朽詩篇，我并沒有看出他的香草美人的喑喻之中，有多少是直接或間接的去歌頌自殺的。
屈原出身貴族，曾做左徒、三閭大夫。他博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，懷王時受貴族排擠不見用，遭靳尚等人毀謗，被放逐於漢北，頃襄王時被召回，又遭上官大夫譖言而流放至江南，終因不忍見國家淪亡，懷石自沉汩羅江而死。
然而，在他的詩里，我們可以看到的，是“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”感慨；是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；是“世溷濁而莫知余兮，吾方高馳而不顧”的豁達。
還有李白，在他清醒時，他悟出了：“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”的道理。今天，許多大酒店紛紛四處搜羅書畫名人，將李白的《將進酒》寫成書法、畫成國畫，掛在豪華的包間里，為大吃大喝與附庸風(fēng)雅做注腳。
但是，他們怎么也不會想到，這是一個多么絕妙的諷刺？
不錯，李白的確是“斗酒詩百篇”，可他留給全世界的，不是“斗酒”，而是“詩百篇”。
現(xiàn)在看來，李白當初喝什么酒，似乎變得越來越不重要，重要的是他寫了那么多的詩。
在世界文壇上，是詩成就了李白。
至于酒，頂多也只是酒足飯飽之后的談資罷了。
三、馬馬虎虎
我想，李白為什么要說“古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名”？
這是不是文學(xué)手法中常見的反語？也就是正話反說，果真如此，那么我們今天還有什么臉面拿李白替自己的聲色犬馬來開脫？還有什么理由拿《將進酒》來給自己做遮羞布？
當然，飲者是可以糊涂的，但做老師的卻不能，不但不能，而且容不得半點馬虎。
比如“馬馬虎虎”這個典故，好像就是反映“教育問題”的。
據(jù)說，有一位秀才，整天在家讀死書，家里的事情他一概不問。
一天，從家門口路過一個騎馬的人，兒子見了，就問：
“爸爸、爸爸，你瞧那是什么？”
做父親的很不耐煩，就說：
“那是老虎。”
從此，兒子一見馬就大喊大叫，說老虎來了，可做父親的也不解釋。
后來，一只老虎從山里跑出來，跑到街上，又被兒子看見了，兒子問：
“爸爸，哪是什么？”
看書的父親當然不會主動去給兒子講清楚，反而說：
“那是馬。”
兒子一聽是馬，就跑出去騎，結(jié)果只能是送到虎嘴里了。
我看倒是“難得清醒”!
比如喝酒，那些不停地說“我醉了”的人，恐怕沒有幾個是真醉了的，他們酒氣沖天的“醉話”，幾乎全是在清醒的狀態(tài)下說的，可事后他們還要瞪大了眼睛，裝出一副很吃驚的樣子，說：“我真的是那樣”，“我真是那么說的”，“不會吧”，“我怎么一點也記不得了”之類的話。
倒是那些口口聲聲說“我沒醉”的人，他們爭先恐后的說“我清醒的很”的時候，十有八九是酩酊了的。
還有我，近兩年來一直睡很少的覺。
有人說：“起得早，不一定身體好”，我便懷疑起自己是不是患了神經(jīng)衰弱，神經(jīng)分裂什么的，醒是醒著，但未必就清醒。
有首歌中唱道：“留一半清醒留一半醉”，我做不到。
因為我不是精密儀器，體內(nèi)更無自鳴鐘定時，再說，一半對一半，的確分起來不是那么簡單。
所以我覺得，做老師，還是清醒一點的好。
而且，老師應(yīng)該肩負起“是”與“非”的責(zé)任。
我有一個叫劉洪的學(xué)生，是那種老實穩(wěn)重型的，據(jù)說補習(xí)了三年才考到了新城大學(xué)，可見成績并不理想。
后來，我發(fā)現(xiàn)他其實并不笨，只是不愛讀死書。
他對學(xué)英語尤其不感興趣，可對機械方面、家電方面很是癡迷。
一個小小的收音機，他能搗鼓好長時間，一個“自由散漫”的機械表，見了他就變得“非常聽話”！他這種對于修理物品的興趣，遠遠大于修學(xué)的興趣。
而在大多數(shù)老師的眼中，他這叫不務(wù)正業(yè)。
對于這種不務(wù)正業(yè)的人，畢業(yè)了找不到工作那當然是很自然的事情。而劉洪根本就無法畢業(yè)，因為他的論文成績不及格。
事實上，既使拿上新城大學(xué)中文系的大專文憑，劉洪也看不到自己有什么優(yōu)勢，他更不會像常人理解的那樣去繼續(xù)讀本、考研和攻博。
不過，讓大家完全沒有想到的是，他竟然退而求其次，在一家技術(shù)學(xué)校去學(xué)習(xí)家電維修去了。
為了這件事，他曾專程來征求過我的意見。
說真的，這樣的學(xué)生，帶著這樣的問題來找我，在我的執(zhí)教史上,還是頭一次，也是唯一的一次。
但我知道，他是百分之百的信任我才來找我的，便說：
“我還是給你講講我自己的故事吧。我從小喜歡文藝，寫字、畫畫、唱歌，樣樣都行。從9歲發(fā)表第一篇寫作，到后來在各類中學(xué)生、大學(xué)生和青年文學(xué)大獎賽中獲獎，可以說是有一定的寫作基礎(chǔ)的，但我的寫作，僅僅是一個業(yè)余愛好而已，我的本職工作是當一名老師。我的全部的心思、全部的精力和全部的理想，就是成為一名好老師!最起碼，做一個不受學(xué)生討厭甚至是唾棄的老師，就像現(xiàn)在這樣，和學(xué)生之間有朋友一樣的感覺”。
“你當然好了，你的理想是當老師，你的專業(yè)是師范專業(yè)，你的工作和專業(yè)對口，這是很理想的呀！”
劉洪好像沒有明白我的意思。
“是的，我的表述也許有些問題，因為我的話還沒有說完。”
我接著說：
“在學(xué)生們的眼中，我是非常幸運的，但這并不表明我就非常成功。事實上，我的專業(yè)與我的教學(xué)之間，并不是很吻合。這么多年來，我在教學(xué)實踐中感到最大的困惑有兩件事。”
“哪兩件？”
“第一件是‘用非所學(xué)’。古人說：‘書到用時方恨少。’我現(xiàn)在給你們使用的‘談心式教學(xué)法’，還有‘把學(xué)生為朋友，平等對待每一個學(xué)生’之類的教學(xué)思想，是我在我的學(xué)校里所從來沒有學(xué)過的！許多的東西，包括如何才能做一名優(yōu)秀的老師，是書本和課堂上所沒有的，書本上有的，只是一些常規(guī)的、普遍的和經(jīng)驗性的東西。如果到具體環(huán)境、具體教學(xué)過程、具體到每一個學(xué)生身上，我就不能套用書本上那些“放諸四海皆準”的東西，只能在實踐中反復(fù)比較、反復(fù)思考、反復(fù)地應(yīng)用，這樣才慢慢形成了自己的風(fēng)格。”
“這第二件嘛，自然就是“學(xué)非所用”。我現(xiàn)在雖然是一名語文老師，可在我當學(xué)生的時候，由于覺得語文基礎(chǔ)不錯，幾乎很少在語文課上下功夫，大量的時間都是用來學(xué)英語和數(shù)理化的。歷史、地理和心理學(xué)等雖然偶爾會用到，但真正和當初占用的時間相比，的確就很有些可惜。別的我不說了，咱們就說英語，我聽說你不大喜歡英語，對嗎？”
劉洪點了點頭。
我說：“我與你剛好相反，我從小非常喜歡英語，甚至還會唱許多英文歌曲，但是在實際生活中，我?guī)缀蹙蜎]有什么用處，這樣十幾年下來，我居然忘課差不多了。我現(xiàn)在拿要起英文報紙，肯定是‘面熟’的居多，能叫出‘名字’來的寥寥無幾，要這么下去，再過幾年，當我再拿起英文書刊時，恐怕連26個字母都要說：‘這個老家伙、居然連26個兄弟都想不起來了’，真是一當語文老師就臉變呀！對學(xué)生而言，‘學(xué)非所用’的東西學(xué)還有很多，比如一個不當老師的人，對于那些《教材教法》和《教育學(xué)》之類的東西，可能這一輩子都和他無緣重逢了，但學(xué)校里依然叫你學(xué)，不及格的，還得補考。”
“對呀，我也覺得，有許多的課程其實就是白學(xué)，比如高數(shù)、微積分之類的東西，除了數(shù)學(xué)老師和專家學(xué)者，其他人可能根本一輩子都用不到。其實何止是高數(shù)，就是函數(shù)、方程式、圓周率背到小數(shù)點以后的100位，又對學(xué)生有多大的用處呢？”
劉洪越說越激動，“像我們這樣只讀兩年的大專，光是必修課就開了十幾門，而且又基本上都是筆試，還要叫我們寫論文，你說，我們哪有時間，哪有本事呀？”
還有，“現(xiàn)在的畢業(yè)論文，有幾個人的論文是自己寫的，現(xiàn)在都到網(wǎng)上可以像訂蛋糕一樣訂做了！這樣的論文又有多大的價值呢？”
Same改到這兒，他有些改不下去啦。
其實關(guān)于大學(xué)生寫論文的事情，他始終與學(xué)校的規(guī)定很不合拍，這當然包括自己還是學(xué)生的時候，他對人人論文過關(guān)的做法就很不以為然。
前不久，莎莎還提出，自己能不能幫忙給她寫一篇論文。
Same知道，莎莎是搞專業(yè)的，對寫論文很茫然，況且她的長項就是天生一副好嗓子，所以與筆桿子不搭調(diào)。
可是，沒有論文，她的碩士同樣畢不了業(yè)。
Same沒有想到，20年前學(xué)生劉洪遇到的問題，今天莎莎也遇到啦。而與劉洪不同的是，莎莎不能僅僅存在論文寫作的問題，還存在論文發(fā)表的問題。
毫不客氣地講，在劉洪他們那個年代，其實寫論文也并不是難事。因為當時首先不用發(fā)表，況且抄襲已經(jīng)很普遍，導(dǎo)師也是睜一只眼閉一只眼。
而現(xiàn)在，莎莎就不一樣了。她的論文要公開發(fā)表，而一旦公開，抄襲就要冒很大的風(fēng)險。
前一段時間，以為網(wǎng)上一直反抄襲的教授，被曝出抄襲論文丑聞，Same當時感到非常震驚。
是的，連一個公開高調(diào)反抄襲的人都搞抄襲，那么那些被指出抄襲的人還不是已經(jīng)司空見慣？心安理得？
20年過去了，抄襲之風(fēng)非但沒有杜絕，反而有愈演愈烈之勢，這讓Same感到非常痛心。
孔子說：“人而無信不知其可也”，那么抄出來的學(xué)士碩士博士乃至教授學(xué)者專家，到底有多少學(xué)術(shù)成色？
而在這樣的環(huán)境中，潛移默化下又將催生多少抄襲“新人”？
Same痛心的，不僅僅是抄襲本身，而是抄襲所產(chǎn)生的后遺癥！
20年前，Same當初發(fā)現(xiàn)這個問題是，其實還是個苗頭，不料20年后，這個問題反倒愈演愈烈了……
Same的心久久不能平靜，他邊思考邊往下看。原文如下：
四、強盜溫室
這時，我忽然想起，其實自己就見過這樣的網(wǎng)站：
尊敬的客戶：
您好！
如果您需要本站為您提供論文定做服務(wù)，那么，請注意嚴格按照以下的操作步驟來進行操作。
1、首先，通過電子郵件或著電話，告訴我們您需要定做什么樣的論文，您的論文內(nèi)容可能涉及什么樣的專業(yè)，您需要什么樣的題目，您大概需要的字數(shù)，還有您定做論文的具體用途(如晉升、晉職、答辯、畢業(yè)設(shè)計等等)、如果屬于畢業(yè)答辯，請您務(wù)必說明論文等級(博士、碩士、學(xué)士及?？频?。
2、交稿時間。由于論文定做本身有一定的時間性，為了不耽誤您的寶貴的時間，保證您能夠在您需要的時候及時準確地提交您的論文，請您一定寫清楚定做論文的交稿時間。如果您需要我們在特定級別的刊物代理發(fā)表事務(wù)的，您還必須寫清楚在幾月幾日前見報（刊）。
3、本站接到您的定單以后，會根據(jù)您上面提出的全部要求，進行綜合考慮，然后決定接與不接您的這筆業(yè)務(wù)。如果我們決定接您的業(yè)務(wù)，那么。我們肯定會在三天之內(nèi)，為您開出一個合理的參考價格。
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5、您付款后，請您用電話或EMAIL告訴本站您的付款時間、方式、地點和相關(guān)要求，以便我們進行進一步地確認。
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9、為了體現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，我們鄭重向您承諾，凡是您在本站定做的論文，只要您付清全部費用，您就擁有了該論文的一切權(quán)利。我們也保證不會再轉(zhuǎn)授他人，或者以別的形式在其它任何媒體出現(xiàn)，本站也決不會在自己的網(wǎng)站發(fā)布。
10、其它未盡事宜，請與我們直接聯(lián)系。
我不知道這類網(wǎng)站的生意到底怎么樣，但是，從現(xiàn)在許多的刊物不付稿酬，反而向作者收取版面費這樣一個事實來看，他們的這項“業(yè)務(wù)”一定會是：“生意興隆通四海，財源廣進達三江”了！
所以，我接過了劉洪的話，說：
“事實上，關(guān)于大專生寫論文這件事情，我也是有一些不同意見的。我個人認為，我們的大學(xué)現(xiàn)在叫每一位大專生畢業(yè)時都要提交一篇畢業(yè)論文，似乎是很嚴格，而且還明文規(guī)定，論文不及格的學(xué)生畢不了業(yè)，是一種典型的‘一刀切’。當然，也許學(xué)校是對的，畢竟大學(xué)不是中小學(xué)，不能給學(xué)生造成得過且過的印象。可是，我認為這是很不妥當?shù)?，我保留我的意見?rdquo;
“就是嗎，大專生就根本不應(yīng)該人人都寫什么TMD論文。”
劉洪好像遇著了救星，終于TMD了一回，所以十二分激動、十二分感激似的說：“還是我們的三木老師與眾不同”。
我知道他心理對寫論文很不服氣，他曾經(jīng)說過，大部分同學(xué)的論文是抄來的，而且他也能找到證據(jù)。只不過他自己是不想抄罷了。因此，他還常常自以為是地認為，自己很有些個性、也很有些與從不同！
現(xiàn)在，他對我用這個詞，顯然是屬于夸獎了。
但我并沒有與他“所見略同”的意思。
我說：“其實，大自然中沒有兩片完全一樣的樹葉，每個人都‘與眾不同’。所以，你要是走在街上，走上三天三夜，也保證找不出兩個一模一樣的人來，我當然也不例外。不過，我倒很支持你的有些觀點。比如你認為抄襲他人的論文不道德，我就很有同感，現(xiàn)在學(xué)術(shù)腐敗比較嚴重，這種腐敗的本質(zhì)，其實就是形式主義在作怪。比如寫畢業(yè)論文，過去有的學(xué)生還要到圖書館里去查找資料，到工廠、商場、農(nóng)村去走訪走訪；現(xiàn)在，這樣的學(xué)生越來越少了。過去，一篇論文寫兩、三千字也行；現(xiàn)在，幾乎所有的學(xué)校都好像有一條不成文的規(guī)定，5000字以下的就不叫論文！所以，對于一般的大專生而言，寫5000個字容易，如果按照現(xiàn)在我們學(xué)生的打字速度，一分鐘一百來字，也就是一個小時的事情，對大家都沒有什么困難，可真要把一個問題能寫出5000字真如灼見的論文來，本身就是一件很不容易的事情。你知道嗎，老子一部博大精深、恣肆汪洋的《道德經(jīng)》，也才5000個字啊！”
“其實長不是論文的本質(zhì)。”我有些激動地說：“懶婆娘的裹腳，又臭又長。那又能夠怎樣?況且，留給學(xué)生寫畢業(yè)論文的時間只有兩三個月，而且還要實習(xí)，要找工作，能靜下心來嗎？至于學(xué)生抄襲來的論文，過去你還可以去查書、去對比，可現(xiàn)在呢，抄書變成了網(wǎng)上下載，有的甚至把外國人的文章下載下來，再找個人或直接用電腦翻譯了，既使漏洞百出，答辯老師也并不會發(fā)現(xiàn)。而發(fā)現(xiàn)了又怎樣呢？學(xué)生的抄襲固然是可恥的，而比起我們的有些老師來，那簡直是小巫見大巫了?，F(xiàn)在許多老師為了職稱和待遇方面的問題，千方百計的多出‘成果’，而且有些人還在‘著作’中明目張膽地抄襲他人文章，你要是有點非議，他們便理直氣壯的與你據(jù)理力爭：天下文章一大抄、看你會抄不會抄。”
我提高了嗓門：
“事實上，人們對抄襲的容忍或者寬容，是遠遠勝過對小偷的容忍。過去的老先生們搞學(xué)問，沒有讀萬卷書、行萬里路，是斷然不敢成名成家的?？涩F(xiàn)在就不一樣，能斷幾句話的就叫詩人，能寫幾片文章的就叫作家，唱上一兩支歌曲的成了著名歌星，畫過兩三油畫的成了一代大師，就連扭了幾下屁股的，居然也成了當代著名表演藝術(shù)家。在這樣的環(huán)境里，老師們?nèi)绻麤]有三五部專著，那還怎么去當副教授、教授和著名教授？而這樣的專著又有多少是問心無愧、可以理直氣壯地站出來說這是我個人成果的呢？為什么許多專著里的內(nèi)容和孿生姐妹差不多，卻沒有人起訴侵犯了自己的知識產(chǎn)權(quán)？不就是老祖宗說的那句話：‘賊偷賊，誰也不欠誰’嗎？”
“還有”，我接著說：
“學(xué)校對此也是睜一只眼、閉一只眼。為什么？因為現(xiàn)在許多對教育的正面宣傳中，以數(shù)字評價高?；蛘咚^的‘高校排名榜’，已經(jīng)成為‘名正言順’的事情。一所高校的好壞，一個專業(yè)的好壞，往往被某些人以有多少平方米的教學(xué)樓、多少平方米的實驗樓、多少平方米的圖書館、有多少博導(dǎo)、多少博士、承擔了多少重大課題以及發(fā)表了多少論文等一系列的數(shù)字排列起來，似乎這些成了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的唯一標準。”
“是呀，名牌大學(xué)吃香，無名大學(xué)不吃香，這是很普遍的，同樣是大學(xué)畢業(yè)，我們學(xué)校就不如北大、清華，不要說北大、清華，就連金科大學(xué)也不如。”
劉洪似乎找到了傾訴的對象，他說：
“名牌大學(xué)有什么了不起，你以為是他們教育有方嗎？在我看來，他們只不過是一些溫室、一些溫室里的花工和溫室里的花朵罷了！”
“你這是什么意思？”我問。
“三木老師，難道你不明白，你只不過是不想親口說出來罷了”
“為什么？”
“不是我瞧不起名牌大學(xué)，不可否認，名牌大學(xué)一般都處在政治、經(jīng)濟、文化相對發(fā)達的中心，所以他們的先天環(huán)境很好，這樣的環(huán)境，很容易聚集一些有才華的教授，當然，也就很容易聚集大量有才華、有志向的青年人。”
“是啊，這叫‘水往低處流，人往高處走’，完全符合自然規(guī)律嘛！”
“可退一步而言，名牌大學(xué)恰好就像一座大型的人造溫室，他充足的光照、適宜的溫度以及源源不斷的養(yǎng)料和水分，都使這個溫室有了驚人的、超越四季規(guī)律的生產(chǎn)。在這樣的生產(chǎn)過程中，由于某些花工獨到的見解和創(chuàng)造，又使得溫室里的產(chǎn)品，和那些最具優(yōu)勢的花朵雜交，產(chǎn)生了更有競爭力的產(chǎn)品，從而使這個溫室跨進了一個天堂般優(yōu)越神話。在這樣的神話中，人們親眼可以看到冬天開花的牡丹，可以看到四季常開的玫瑰，就連狗尾巴草，只要把它放在溫室里培養(yǎng)幾天，立馬也會變得葉肥桿壯，沒見過的人還以為是大谷呢？”
他接著說：“但是，這樣的溫室，又是怎么建起來的呢？我們先看他的硬件，那些玻璃和塑料制品，還有鋼筋水泥，全都是用金子堆積起來的，不是像普通的學(xué)校，它們是用木柵欄和泥巴堆積而成的；再看它們的花工，全都是用幾萬到幾十萬的年薪買過來的，同樣的一節(jié)課45分鐘，普通學(xué)校老師的收入，可能不足名牌大學(xué)老師收入的一百分之一；再看他們的花朵，他們的花朵全部都是從溫室之外的地方移進去的、最具優(yōu)秀品質(zhì)的品種和個體，這樣的個體本身就是最優(yōu)秀的，它們在溫室之外的時候就是最優(yōu)秀和最具有競爭力的！溫室從來都不把最差的品種和個體移到他的那里去培養(yǎng)！”
他的臉漲得通紅通紅，接著說：
“事實上，溫室其實就是一個專門搶奪別人勝利成果的強盜，只不過這種強盜慣于把一個個的獅子培養(yǎng)成為一個個風(fēng)度翩翩的獅子；他們從來不在乎老鼠，那怕是一個天生膽小，厭惡本民族偷竊惡習(xí)及一心想改革鼠齒的老鼠！名牌大學(xué)正是這樣，他們沒有雪中送炭，只有錦上添花。他們抹殺了一個學(xué)生從家庭教育到啟蒙老師再到中小學(xué)教育等諸多環(huán)節(jié)的成長過程，他們掩蓋了一個個的“天才”也曾經(jīng)四腳著地，也曾經(jīng)屎尿不知，也曾經(jīng)有過玩劣、愚昧和平庸的過去！他們甚至間接地否定了遺傳規(guī)律，否定了時代變遷，聒不知恥地認為，每一位畢業(yè)生都認為是自己的‘杰作’，都視為自己的不可爭辯的‘專利品’，這是多么的荒唐而又可笑？”
劉洪說到這兒，居然哈哈大笑起來。
“這有什么好笑的？” 我說：
“在我們的現(xiàn)實生活中，何至名牌大學(xué)，幾乎所有的學(xué)校都是這樣的，這叫‘優(yōu)勝劣汰’。再說了，只有把最雄厚的資金、最有學(xué)問的教師和最有前途的學(xué)生結(jié)合起來，這樣才能實現(xiàn)教育資源的合理配置，這樣才有利于人才的培養(yǎng)和人才的脫穎而出，難道照你這樣的說法，名牌小學(xué)，名牌中學(xué)也都是強盜，都是不勞而獲，都是一群專搶別人勝利成果的寄生蟲嗎？也許，你的看法中有一定的合理成份。這就是教育公平問題，如果我們把所有的老師都集中在少數(shù)幾所學(xué)校，勢必造成所有的學(xué)生中只能有少數(shù)學(xué)生接受他們的教育，為了得到老師的指正，那你就去拼博，天上本來就不會掉餡餅，如果你拼博成功了，你自然也就成了‘名師門下’了，這難道還有什么問題嗎？”
“是的，這沒什么問題，關(guān)鍵你得成功，如果不成功呢？再說，不成功的是大多數(shù)，成功的是少數(shù)。如果我們的名校就那么幾所，名牌小學(xué)上不了，名牌中學(xué)上不了，你還有希望上名牌大學(xué)嗎？如果我們的名師只帶一個60人的班，那么，第61名不是就太有點委曲了嗎？再說，成功與否，不是看你平時的表現(xiàn)，不是看你的能力，而僅僅是取決于你在關(guān)鍵時刻的一次關(guān)鍵考試中，有沒有取得一個關(guān)鍵的成績。”
劉洪說到這兒，很憤憤不平：
“有些人的成績，完全是靠抄襲得到的。”
五、家電急救
按照一般人的邏輯，可能會覺得劉洪這些話，是吃不到葡萄說葡萄酸的，但我相信，他的確對作弊深惡痛絕。這一點，和我一模一樣，這也許是我喜歡這個年輕人的主要原因。
于是，我用一種平和的語調(diào)說道：
“我考高考那年，給我監(jiān)考的老師中，有一個就是我經(jīng)常給你們提起的梅映雪老師。按道理，梅老師做我的監(jiān)考老師，這可是一個百年不遇、千載難逢的作弊機會，但我沒有這樣做。后來，當梅老師得知我因為3分之差，沒能考上北京大學(xué)之后，這位一貫剛毅的男子漢，當著許多學(xué)生的面，禁不住流下了熱淚。為此，梅老師還很自責(zé)了一陣子，說要是早知道是這樣，還不如當初給我出出主意或改一兩道小題，隨便弄個10分8分簡直不費吹灰之力，也不至于讓我一輩子都這樣難過。”
“可是呢？”我接著說：
“我雖然覺得上北大是自己的理想，但如果真是作弊考上的，便是我一輩子的恥辱。還有，梅老師的形象，在我的心中也就會變得渺小起來。當然，我考試的那陣子，作弊也不像現(xiàn)在這么普遍，學(xué)生也沒有這么大膽，學(xué)校也沒有像現(xiàn)在這樣爭名奪利的不負責(zé)任。所以，學(xué)生考什么分數(shù)，也基本上反映當時學(xué)到什么程度。”
劉洪點了點頭。我看他沒有反對，接著說：
“我從做學(xué)生的時候起，就和你一樣，是堅決反對“唯分數(shù)論”的，就是我做了老師以后，也依然持之以恒的反對著，以致于在學(xué)校許多‘正人君子’的眼中，我落下了‘非瘋即狂’的名聲。雖然，我對這些評論和議論并不在乎，但時至今日，自己依然沒有找到，有什么更好的辦法可以取代考試和考試分數(shù)。因為一旦放棄考試和分數(shù)，勢必會加大衡量教育結(jié)果的難度，教育領(lǐng)域的腐敗也許會因此葬送了我們的教育！所以，本人至今依然是一個分數(shù)論者，只不過是沒有唯分數(shù)罷了。”
“那么，三木老師，您認為應(yīng)該怎么辦呢？”
劉洪不解地問道。
“我認為，一定時代的教育，總是與一定的政治、經(jīng)濟相聯(lián)系的，所以一定時代的教育，總是與培養(yǎng)一定的人才為最終目的。在開科舉之前，選拔使用人才的途徑大致有三種：一種是世襲選拔制。這種制度幾乎貫穿于整個奴隸社會和封建社會，但我們沒發(fā)現(xiàn)有什么好處，無非是打天下、坐天下、亡天下。得天下者知道天下來之不易，所以厲精圖治、鞠躬盡瘁；坐天下者自然是祖宗的基業(yè)、白來的社稷、大好的江山，所以用不著鞍前馬后地奔波、起早摸黑地勞頓，就有享不盡的榮華富貴，賞不厭的人間錦繡 ，吃不夠的山珍美味，玩不膩的天下美女，只恨歲月易逝，人生短暫，一味地花天酒地、歌舞升平，最后還不忘長生不老。結(jié)果外有強敵，內(nèi)生民怨，亡國亡身，為期不遠?；实鄣沽伺_，公候亦不能免。第二種是選舉制度。從原始社會的選舉，到后來秦漢時的選舉‘孝廉’，都可以說是這種制度有萌芽與嘗試。春秋戰(zhàn)國時期的“養(yǎng)士”制度其實也是這樣的“選舉制度”，不過這是一種權(quán)威舉薦，沒有公眾的普遍代表性?，F(xiàn)代資本主義的選舉，雖然有了很大的進步，但這種制度從某種程度上已變成了金錢的選舉，許多政治丑聞的暴光就是最好的例證，所以西方的公務(wù)員制度，對事務(wù)官采取的是考錄制，對政務(wù)官進行的是選舉制，可能是對這種制度的一種制約吧。還有一種是最常見的軍功制。這種制度在整個階級社會都普遍存在，論功行賞，但這種制度僅僅是一種武官制度，他對文官不適用。如果我們拿這三種制度作比較，那么今天的考試制度顯然是一種比較科學(xué)合理的制度。這種制度打破了年齡、身份、社會地位、人際關(guān)系和有無立功表現(xiàn)等條條框框，把一個人的學(xué)問與他的成績結(jié)合起來。而且，自從武則天發(fā)明密封試卷之后，作弊行為也得到了有效地扼制，使大批的有真才實學(xué)的才可以脫穎而出，難道你不認為這是一種進步嗎？”
我頓了頓，又接著說道：
“我認為，考試本身并沒有錯，我們現(xiàn)在應(yīng)該討論的，不是要不要考試，而是如何能讓考試變得更加科學(xué)、更加合理、更加有利于人才的培養(yǎng)和選拔。比如現(xiàn)在高考中“３＋X”考試，這就是一種有益的嘗試。我最近一直在想，現(xiàn)在人類社會的發(fā)展進入到一個相對和平的時期，各種矛盾沒有嚴重激化，這樣的情況下，全世界最需要的，是改革而不是變革，是對話而不是對抗，是合作而不是合盟、是平等而不是平均、是競爭而不是戰(zhàn)爭、是發(fā)展而不是發(fā)瘋。所以，任何偏見、任何極端、任何強加于人的意識形態(tài)和生活方式，都是需要我們摒棄的，我們21世紀的主題，應(yīng)該是和平、發(fā)展與合作！我們未來的世界，應(yīng)該是百花齊放，百家爭鳴？”
“請問三木，狗尾巴花也可以在百花園中盛開嗎？”劉洪反問道。
“?。?rdquo;他的這個問題，還真有些不好回答，我半天沒有反應(yīng)過來。
劉洪以為我沒有聽清楚，又大聲的問道：
“請問三木老師，狗尾巴花也可以在百花園中盛開嗎？”
我清楚的知道，在真正的百花園中，是絕對沒有狗尾巴草的任何容身之地的，因為在那里，狗尾巴草還有一個“藝名”，喚做“雜草”?；ü兊匿z頭、鏟子和除草劑，就是專門為狗尾巴草和它的伙伴們準備的。所以，面對花工們“鋤光”、“鏟光”和“殺光”的“三光政策”以及他們“斬草除根”的決心，肯定沒有一棵狗尾巴花會成為“不幸中的萬幸”，會在百花園中盛開。
但是，我更清楚地知道，天空是公平的，大地是公平的；太陽是公平的，月亮是公平的；春天是公平的，春雨也是公平的，所以，可以肯定地說，狗尾巴花是可以盛開的。于是，我對他說：
“是的，狗尾巴花可能不會在百花園中盛開，你也許會覺得有些失望。但是，光有失望有什么用？如果狗尾巴花為了能夠進入百花園而失去盛開的機會，甚至葬送了自己的青春和生命，那才是狗尾巴花真正的悲哀！”
“三木老師，你的意思是就這樣認命算了？”
劉洪把眼睛瞪得大大的，一字一句地問道。
好家伙，看來他非要“打破沙鍋問到底”了。
“我覺得，這與認命不認命沒有多大的聯(lián)系，對于一朵花而言，找準它的位置才是最重要的。退一步而言，花是以開放為最終目標而不懈努力的。”
“還有，三木說過，世界上沒有不美的花朵，因為，總有一天，她會開放；世界上沒有不美的姑娘，因為，總有一天，她要做新娘；同樣，世界也沒有不帥的小伙……”
“因為總有一天他要做新郎唄！”
劉洪不假思索，很得意地望著我。
“錯了，你聽誰說新郎是世界上最帥的小伙兒？”
“沒有”。
“我的最后一句是：除非他不是一個真正的小伙兒！”
“噢！”
“所以，你如果覺得我的話對你有用的話，你就應(yīng)該有一個自己的奮斗目標，并有為之犧牲的決心和勇氣。你放棄自己的大學(xué)文憑，而去學(xué)習(xí)一門實用技術(shù)，應(yīng)該說你的選擇是對的，更是有膽識的，但我不希望這是你一時地頭腦發(fā)熱，也不希望你僅僅有三分鐘熱情，我希望你能夠扎扎實實地投身到你自己所選擇的事業(yè)，而且持之以恒，我不希望你三天打魚、兩天曬網(wǎng)，站在這山望那山高，如果真是那樣，你將一事無成！”
“是的，我知道。”
劉洪頓了頓說：
“我知道，現(xiàn)在的時代，人們更看重結(jié)果，而不是過程。就拿三木老師你自己來說吧，你雖然是個講師，但同學(xué)們都喜歡你的課，真的，不是我想巴結(jié)你，我巴結(jié)你也沒什么意思，對嗎？但是我認為，你講課比有些碩士甚至博士頭銜的副教授、教授都講得好，同學(xué)們認為你的學(xué)問并不比他們差，你還記得有一次，一個班的學(xué)生集體罷課，讓一位教政治的教授下課，而請你這個語文老師代課的場景嗎？可是十余年來，您一直只是一個講師，你覺得這不是重結(jié)果而不重過程的最好例證嗎？”
“你說得又有些偏了，任何人都有惰性，我也一樣。我沒有讀碩士、博士，是因為我當時認為，憑我所學(xué)的知識，教中學(xué)生已經(jīng)綽綽有余了。不僅我這么認為，就連我的老師路云平也這么說。再說了，我認為學(xué)習(xí)是一輩子的事情，工作了也能利用業(yè)余時間讀研，可現(xiàn)實又是什么呢？工作十余年來，由于自己或多或少的有一些自命清高，偶爾還覺得有些懷才不遇，再加上娶妻生子，養(yǎng)家糊口成了生活的重心，所以一直沒有嚴格要求自己，覺得在本學(xué)校教語文課，我已經(jīng)是年輕人中的佼佼者了。這種認識害了我十幾年。所以去年，我已經(jīng)報名參加了英語輔導(dǎo)班和同等學(xué)歷申請碩士學(xué)位進修班，我也在繼續(xù)讀研呀。”
“三木老師，你也想在職讀研嗎？你讀的是NBA吧？”
“什么NBA？NBA是一支美國職業(yè)籃球隊，人家那是MBA！我們中國叫工商管理碩士，那可是培養(yǎng)企業(yè)家、經(jīng)理人的地方，我哪里有那資格呀！”
“三木老師，你知道我的英語學(xué)得不好。”劉洪有些急了：
“我才不管是什么NBA、MBA、MPA還是什么PPA呢，三木老師，難道你沒有聽說過，現(xiàn)在的在職讀研，只要你拿得起錢，什么樣的文憑任你挑嗎！況且，有的地方錢也不一定很貴。”
“此話怎講？”
我有些不解……
六、在職讀研
“你不是想考考我吧，三木老師？”
劉洪露出一副玩世不恭的樣子，說道：
“不過，我不怕，我隨便給你舉個例子吧：據(jù)報道，2000年3月，遼寧省某市某公安分局刑警大隊利用技術(shù)手段，將一名造假證件、假文憑的男子抓獲。這名男子自1998年10月開始，伙同幾名江蘇老鄉(xiāng)，以沈陽為大本營，在遼寧省內(nèi)各大城市全面‘代辦文憑證件’，成交多次。他此次到某的目的：是給一個女的送‘手續(xù)齊全的碩士生檔案’，并說，這女的是‘回頭客’，半年前就曾經(jīng)找他做過假本科畢業(yè)證，完全沒有任何破綻。根據(jù)這名男子的供述，警方終于找到了這個買假者，令人驚訝的是，這名購買假文憑的人是一位剛剛晉升副教授的青年教師。”
“你這肯定是透露社的羊腸小道消息吧！”我有些驚詫地問道。
“三木，你不能這樣懷疑自己的革命同志吧！好，你不信，我給你找個證據(jù)確鑿的。據(jù)《安徽商報》報道，坐在合肥的家中就能拿到美國大學(xué)的‘文憑’，博士、碩士任你挑選，這樣的學(xué)歷只要花上幾百美元就能‘搞掂’。更離譜的是，還真有人拿著這樣的文憑去應(yīng)聘……”
“有這等事？”
“是啊！報道中說：某先生是某著名品牌電腦合肥代表處的人事經(jīng)理，近日，他代表公司到馬鞍山市招聘員工，收來的簡歷中有一份全用英文寫就，再一看，這位何姓應(yīng)聘者竟然是美國‘Boston Nova大學(xué)計算機與信息技術(shù)學(xué)院’的‘高才生’。某先生吃了一驚，連忙請這位何姓應(yīng)聘者到辦事處詳談，不料一探之下，這位‘名校高徒’卻露出了馬腳：他雖然懂一些計算機常識，對一般應(yīng)用也能應(yīng)付，但說起網(wǎng)絡(luò)原理、拓撲結(jié)構(gòu)等專業(yè)知識卻是瞠目結(jié)舌。也是計算機專業(yè)出身的某先生不由得起了疑心，反復(fù)盤問之下，這位何姓應(yīng)聘者終于承認，其實他根本沒去過美國，這張文憑是通過‘網(wǎng)上遠程教育’得來的。
“報道還說：按照某先生的指點，記者登錄上了這個設(shè)在大洋彼岸的‘速成學(xué)位網(wǎng)’--網(wǎng)站有個響亮的名字叫做‘文憑制造車間’。它的首頁上列出了好幾十所大學(xué)的名稱，都是一些知名大學(xué)的‘仿冒品’。在‘速成學(xué)位網(wǎng)’上，價格標得清清楚楚：學(xué)士學(xué)位425美元，碩士學(xué)位550美元，博士學(xué)位800美元。如果想要申請全部3種學(xué)位‘打包’，只要1400美元。”
劉洪說到這兒，很得意的沖我一笑，那意思像在說，你三木現(xiàn)在還有什么說的？
見我一時沒有反應(yīng)，劉洪急了，他說：
“其實，有了文憑又能怎樣呢？你沒聽人說嗎，現(xiàn)在是‘學(xué)士不如狗，碩士滿街走，博士還能抖一抖’，等你研究生讀出來，人家博士已經(jīng)都滿街走了。”
我說：“我想到在職考研時。其實并沒有想那么多，我覺得，自己需要學(xué)歷，但更需要學(xué)習(xí)，我的重點是提高自己的文化知識，而不僅僅是去提高自己的文憑檔次。誠然，工作后再考研的壓力是巨大的，困難是無限的，但還是可以克服的。”
話雖這么說，但困難畢竟是困難，關(guān)于在職考研的困難，我曾經(jīng)戲稱其為“過五關(guān)”。
首先要過“思想關(guān)”。都這么個年紀了，還要去上學(xué)，別人怎么看？再說了，考試不是任何人都愿意的，但只要你想讀研，你就得去考試。你一邊要工作，一邊要考試，所以工作時間請假，上班時間抽空讀書在所難免，還沒有考，說不定已經(jīng)就滿城風(fēng)雨了?？忌狭耍斎唤源髿g喜；要是考不上，轟轟烈烈的開始，變成了“無顏見江東父老”的草草收場，思想壓力可想而知。
其次要過“專業(yè)關(guān)”。很多人考研都不是考本校的，也不一定就是對自己過去所學(xué)專業(yè)的繼續(xù)深造，有相當一部分人都是什么熱門讀什么。資料奇缺，沒時間上公共課的輔導(dǎo)班。而工作中理論的知識又很少，所以專業(yè)信息不多，吃了很大的虧。如果那個專業(yè)有幾個保送的，有幾個保留學(xué)籍的，還有幾個內(nèi)部的應(yīng)屆生要考，豈不成了死路一條。所以現(xiàn)在的考研很多都是接力賽，進去一個師兄師姐什么的，你幫我扶，反而就能進去一片。
第三要過“環(huán)境關(guān)”。人在社會上不得不與人來往，如果你幸運，有好領(lǐng)導(dǎo)、好同事，那自然沒有什么說的，如果你天天和一班不求上進的人在一起，你能好到哪去？還有，要考研的人一般都很受排擠，甚至很多人把黑鍋往你身上扣，能不能承受孤獨寂寞是能不能考上的一個關(guān)鍵因素。
第四要過“家庭關(guān)”。如果你結(jié)了婚，一天有干不完的家務(wù)事，你還有精力去考試嗎？還有個人情感方面的問題，如果本來就有朋友，那你要不要花時間陪他（她）呢，對方會不會怕你考“飛”了？要是能保證一年考上，那你就拼搏，如果老是考不上，男大女大，你要不要找對象？
第五要過“單位關(guān)”?？佳辛?，誰有耐心好好工作，要是你在三資企業(yè)、私營企業(yè)，你不想呆，人家早就把你“炒”了。國有企業(yè)就不一樣，你不想干也行，你就要好好混，反正干好干壞一個樣，干多干少一個樣，干與不干一個樣。你就是不能有意見，有意見就開除你。這小子不甘心工作？他想干嗎？想出人頭地啊！就不讓你考，你能咋的了？如果單位不讓考，你還有什么辦法。還有，到時如果政審過不去，考了也白考。
不過，這樣多的困難，我是不會給劉洪說的。
“三木老師，你總是能夠克服困難嗎？”
劉洪問道。
“當然，我讀研不僅僅是去為了混一張文憑，我是覺得，現(xiàn)在社會知識更新得越來越快，我不去學(xué)習(xí)，恐怕過不了多久就要失業(yè)了。十多年前，當我覺得對自己學(xué)到的東西還不能充分發(fā)揮出來時，曾擔心我的知識會在肚子里發(fā)霉！可十多年后，我發(fā)現(xiàn)自己肚子里的那點東西，已變得越來越少。特別是當2000年新年的鐘聲敲響之際，我回想自己從學(xué)生到老師的這一段歷史，居然一事無成，白白浪費了大好青春，我覺得自己在上一個世紀簡直白活了，于是就寫下了一首《零歲宣言》的打油詩。”
“零歲宣言？什么詩，能否讓我也見識見識？”
劉洪有十二分的不解，他急于知道答案。
七、零歲宣言
“打油詩唄，就是順口溜，你真想聽，那你可不要嘲笑？”
“哪里、哪里，三木老師的作品，一向是比較受歡迎的！”
“那好，我也就不謙虛了，你聽著。”
從小做人重誠實，常將僧言當佛旨。
三十而立難自立，千年伊始從零始。
板凳再坐十年冷，文章更著千秋辭。
臥薪嘗膽終有日，長風(fēng)破浪豈無時？
“真是好詩，三木老師，我今天對你又有了新的認識。”
劉洪邊說邊用手直拍腦袋，然后說：
“你讓我想起了一個人”
“誰？”
“魯迅先生。”
“你過獎了，我比不了魯迅先生。我曾經(jīng)說過，中國歷史上有三個人可以稱‘木’的。第一個是陶淵明，他不為五斗米而折腰，所以他隱居山林；第二個是朱自清，他不吃美國的面粉，所以他餓死京城；第三個自然是三木，他不學(xué)日語，所以他錯過了許多機遇。因為他是看著抗日電影長大的，非但不學(xué)日語，而且對日本人不承認侵華歷史也非常氣憤，所以當有人說三木是日本人的名字時，三木總是義正詞嚴地說，這是一個中國人的名字，是源于松、竹、梅‘歲寒三友’的三木，是一木‘本’加一木‘未’加一木‘末’的三木，一加一加一當然是三，所以三木又名‘本未末’，還有，三木翻譯成英語是SAME，因為我有個英文名字是 WASHINGTON?SAME ，再翻譯成中文就是華盛頓?山姆，這個，你應(yīng)該是知道的。”
“三木老師，你誤會了。我說我想起魯迅，是因為你不但時時解剖著我們，也常常深刻地解剖著你自已。而我，就沒有你這樣的勇氣。我不做論文，一方面是我真的不想抄襲，另一方面是我水平有限，的確寫不出來。我沒有考上名牌大學(xué)，當然也是我對文化課學(xué)習(xí)抓得不緊，把大量寶貴的時間都用于研究電器了，甚至在課堂上也經(jīng)常思想跑毛，你說我還能考上高分嗎？我自己學(xué)習(xí)不好，不是從自己身上找原因、找不足，反而把所有的責(zé)任，都一股腦地推向?qū)W校、推向老師，老是怨天尤人。”
劉洪說這話時，我看到他眼眶中充滿淚水。
我分不清，那是感動，還是悔恨！
“說真的，在今天我和你談話之前，我?guī)缀鯊膩頉]有從自己身上找過問題，我甚至經(jīng)常攻擊學(xué)校的各項規(guī)章制度，我過去認為，老師要么是一些考不上名牌大學(xué)的三流學(xué)生，要么是家庭經(jīng)濟困難急于養(yǎng)家糊口的鄉(xiāng)下人，根本不是什么園丁，也不是什么紅燭。他們就是一些普通人，根本沒有大家宣傳的那么高尚！可今天，你的話讓我認識到，我是拿自己的長處比別人的短處，所以，總覺得自己很委屈?，F(xiàn)在，我終于明白了，教育不是萬能的，學(xué)校不是萬能的，老師也不是萬能的，沒有一個總統(tǒng)畢業(yè)于專門的總統(tǒng)學(xué)校，也沒有一個明星畢業(yè)于特定的明星學(xué)校，就像毛主席不是讀著‘毛選’長大、魯迅不是畢業(yè)于“魯藝”一樣。三木老師，你的話讓我明白，我的選擇是對的，也更加堅定了自己的選擇。而且，我也一定要按自己選擇的道路走下去。”
劉洪越說越激動：
“最近，我讀了許多落榜者的故事，的確非常感人。特別是有位山東女青年，落榜后去種大棚西瓜，先后克服了一個又一個的困難，而且改寫了當?shù)匚鞴喜荒苤夭绲臍v史，并連續(xù)五年在全省及中原西瓜王大賽中奪得大獎。像她這樣的例子還有很多很多，我發(fā)現(xiàn)，原來在世界歷史上，有許許多多的政治家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家都沒有上過正規(guī)的大學(xué)，可他們同樣取得了輝煌的成就，倒是許多名牌大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，真正轟轟烈烈的少，而默默無聞的多。”
“你能認識到這樣深刻的問題，我覺得你是一個可造之材，當然，任何一件事情，說起來容易，做起來都很難。我想信你，一定會實踐自己的諾言。”
“放心吧，三木，我給你說的這些話，我在任何人跟前都沒有說過。”
“我也一樣。”
“真的？”
劉洪見我這樣說，也非常興奮。接著說：“三木老師，給您講個笑話，不過您得先答應(yīng)我不生氣。”
“我不生氣。”
“那好，是這樣的。學(xué)校進一年輕教師，校長語重心長地對他說：考100分的學(xué)生你要對他好，以后他會成為科學(xué)家；考80分的學(xué)生你要對他好，他可能和你做同事；考試不及格的學(xué)生你要對他好，以后他會捐錢給學(xué)校的；考試作弊的學(xué)生你也要對他好，他將來會從政的；中途退學(xué)的同學(xué)，你也要對他好，他會成為比爾蓋茨或喬布斯。”
“哈哈，你中途退學(xué)也就算啦，還敢冒充比爾蓋茨和喬布斯啊？”
我假裝生氣地問道。
“三木，說好不生氣的！”
“我不生氣可以，但你得告訴我你下一步的詳細打算。”
于是，他大談特談起他的創(chuàng)業(yè)計劃來。
我沒有想到，我們兩人原來關(guān)于教育制度的爭論，竟然變成了一場關(guān)于創(chuàng)業(yè)計劃的探討。
我們一起認真的分析了家電市場及發(fā)展前景，分析了家電維修領(lǐng)域的問題和困難，我們談到了公司，員工及管理，甚至還提到了投資、并購和集團化經(jīng)營，以及如何進行社會慈善活動……
那一天,我們一直談到很晚很晚……
很快，一個面向全市的“家電急救中心”誕生了……
八、維修大王
讓我感到欣慰的是，正是那一次長談，后來成就了一個維修大王和他的創(chuàng)業(yè)傳奇。
但是，有些老師對我的這種教育很是不屑一顧。
對于我的做法，有位同事用這樣的故事來做“注釋”。
他說：“美國密執(zhí)安大學(xué)教授卡爾·韋克是一個著名的組織行為學(xué)者，著有《組織的社會心理學(xué)》等書。他在自己的書中曾經(jīng)轉(zhuǎn)述過這樣一個絕妙的實驗。把六只蜜蜂和同樣多蒼蠅裝進一個玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶，會發(fā)生什么情況？你會看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們精疲力竭、倒斃或餓死；而蒼蠅則會在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過另一端的瓶頸逃逸一空。”
他還說：“聰明的蜜蜂總是以為，‘出口’必然會在光線最明亮的地方。所以，它們總是執(zhí)著地追求著光明，追求著真理，不停地重復(fù)著這種‘合乎邏輯’的行動，于是就犯下了自以為是的錯誤，不得不葬身于玻璃的牢籠之中。而那些‘愚蠢’的蒼蠅，它們把逃生作為自己的第一使命，它們靠求生的欲望和求生的本能，全然不顧光亮的吸引，也對事物的內(nèi)在邏輯性毫不在意，它們拼命四下亂飛，到頭來因為誤打誤撞，反而碰上了好運氣，并因此而獲得自由和新生。”
我聽得出來，在他這樣的故事中，三木和他的學(xué)生劉洪其實就是那些“愚蠢的蒼蠅”罷了。
于是我想，為什么這些頭腦簡單者能夠在“智者”消亡的地方順利得救？為什么“聰明的蜜蜂”還不如“愚蠢的蒼蠅”？
我覺得，這個故事告訴我們：
“聰明者并非聰明，愚蠢者絕不愚蠢”。
因為故事恰好說明了這樣一個道理：
堅持冒險、試錯、即興發(fā)揮、不懈努力和隨機應(yīng)變，總比那些刻板、混亂、人云亦云和尋找所謂的最佳途徑要管用得多。
倒是那些“聰明”的蜜蜂，沒有看清事物的本質(zhì)，誤入了“小雷音寺”，自己還以為是見到了“佛祖”，大罵蒼蠅是“笨蛋”，實在是有些可惜。
我不知道，自己在那位同事眼里，究竟是“聰明的蜜蜂”？還是“愚蠢的蒼蠅”？
不過在現(xiàn)實世界里，聰明和愚蠢往往并不取決于一個人自身，有許多東西其實都是事先設(shè)置好了的，比如我在網(wǎng)上看到過一篇題為《應(yīng)聘時最漂亮的回答》的文章，事先設(shè)計好了全部回答內(nèi)容，讓愚蠢和聰明站到了同一起跑線上。原文如下：
應(yīng)聘時最漂亮的回答!
1、請你自我介紹一下自己好嗎？
回答提示：
一般人回答這個問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經(jīng)驗，這些在簡歷上都有。其實，企業(yè)最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強的技能、最深入研究的知識領(lǐng)域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學(xué)習(xí)無關(guān)，也可以和學(xué)習(xí)有關(guān)，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合情合理企業(yè)才會相信。企業(yè)很重視一個人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個問題之后都說一句“謝謝”，企業(yè)喜歡有禮貌的求職者。
2、你覺得你個性上最大的優(yōu)點是什么？
回答提示：
沉著冷靜、條理清楚、立場堅定、頑強向上、樂于助人和關(guān)心他人、適應(yīng)能力和幽默感、樂觀和友愛。我在北大青鳥經(jīng)過一到兩年的培訓(xùn)及項目實戰(zhàn)，加上實習(xí)工作，使我適合這份工作。
3、說說你最大的缺點？
回答提示：
這個問題企業(yè)問的概率很大，通常不希望聽到直接回答的缺點是什么等，如果求職者說自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，企業(yè)肯定不會錄用你。絕對不要自作聰明地回答“我最大的缺點是過于追求完美”，有的人以為這樣回答會顯得自己比較出色，但事實上，他已經(jīng)岌岌可危了。企業(yè)喜歡求職者從自己的優(yōu)點說起，中間加一些小缺點，最后再把問題轉(zhuǎn)回到優(yōu)點上，突出優(yōu)點的部分，企業(yè)喜歡聰明的求職者。
4、你對薪資的要求？
回答提示：
如果你對薪酬的要求太低，那顯然貶低自己的能力；如果你對薪酬的要求太高，那又會顯得你分量過重，公司受用不起。一些雇主通常都事先對求聘的職位定下開支預(yù)算，因而他們第一次提出的價錢往往是他們所能給予的最高價錢，他們問你只不過想證實一下這筆錢是否足以引起你對該工作的興趣。
回答樣本一：我對工資沒有硬性要求，我相信貴公司在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。
回答樣本二：我受過系統(tǒng)的軟件編程的訓(xùn)練，不需要進行大量的培訓(xùn)，而且我本人也對編程特別感興趣。因此，我希望公司能根據(jù)我的情況和市場標準的水平，給我合理的薪水。
回答樣本三：如果你必須自己說出具體數(shù)目，請不要說一個寬泛的范圍，那樣你將只能得到最低限度的數(shù)字。最好給出一個具體的數(shù)字，這樣表明你已經(jīng)對當今的人才市場作了調(diào)查，知道像自己這樣學(xué)歷的雇員有什么樣的價值。
5、你對加班的看法？
回答提示：實際上好多公司問這個問題，并不證明一定要加班，只是想測試你是否愿意為公司奉獻。
回答樣本：如果工作需要我會義不容辭加班，我現(xiàn)在單身，沒有任何家庭負擔，可以全身心的投入工作。但同時我也會提高工作效率，減少不必要的加班。
6、如果通過這次面試我們錄用了你，但工作一段時間卻發(fā)現(xiàn)你根本不適合這個職位，你怎么辦？
回答提示：
一段時間發(fā)現(xiàn)工作不適合我，有兩種情況：
?、偃绻愦_實熱愛這個職業(yè)，那你就要不斷學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和處事經(jīng)驗，了解這個職業(yè)的精神內(nèi)涵和職業(yè)要求，力爭減少差距；
?、谀阌X得這個職業(yè)可有可無，那還是趁早換個職業(yè)，去發(fā)現(xiàn)適合你的，你熱愛的職業(yè)，那樣你的發(fā)展前途也會大點，對單位和個人都有好處。
7、談?wù)勀銓μ鄣目捶ǎ?/p>
回答提示：
?、僬５?ldquo;跳槽”能促進人才合理流動，應(yīng)該支持。
②頻繁的跳槽對單位和個人雙方都不利，應(yīng)該反對。
8、工作中難以和同事、上司相處，你該怎么辦？
回答提示：
?、傥視念I(lǐng)導(dǎo)的指揮，配合同事的工作。
?、谖視淖陨碚以颍屑毞治鍪遣皇亲约汗ぷ髯龅貌缓米岊I(lǐng)導(dǎo)不滿意，同事看不慣。還要看看是不是為人處世方面做得不好，如果是這樣的話我會努力改正。
?、廴绻艺也坏皆?，我會找機會跟他們溝通，請他們指出我的不足，有問題就及時改正。
?、茏鳛閮?yōu)秀的員工，應(yīng)該時刻以大局為重，即使在一段時間內(nèi)，領(lǐng)導(dǎo)和同事對我不理解，我也會做好本職工作，虛心向他們學(xué)習(xí)，我相信，他們會看見我在努力，總有一天會對我微笑的。
9、你對于我們公司了解多少？
回答提示：
在去公司面試前上網(wǎng)查一下該公司主營業(yè)務(wù)。如回答：貴公司有意改變策略，加強與國外大廠的OEM合作，自有品牌的部分則透過海外經(jīng)銷商。
10、最能概括你自己的三個詞是什么？
回答提示：
我經(jīng)常用的三個詞是：適應(yīng)能力強，有責(zé)任心和做事有始終，結(jié)合具體例子向主考官解釋，
11、你的業(yè)余愛好是什么？
回答提示：
找一些富于團體合作精神的，這里有一個真實的故事：有人被否決掉，因為他的愛好是深海潛水。主考官說：因為這是一項單人活動，我不敢肯定他能否適應(yīng)團體工作。
12、作為被面試者給我打一下分？
回答提示：
試著列出四個優(yōu)點和一個非常非常非常小的缺點（可以抱怨一下設(shè)施，沒有明確責(zé)任人的缺點是不會有人介意的）。
13、你為什么要離開原來的公司?
回答提示：
?、倩卮疬@個問題時一定要小心，就算在前一個工作受到再大的委屈，對公司有多少的怨言，都千萬不要表現(xiàn)出來，尤其要避免對公司本身主管的批評，避免面試官的負面情緒及印象。建議此時最好的回答方式是將問題歸咎在自己身上，例如覺得工作沒有學(xué)習(xí)發(fā)展的空間，自己想在面試工作的相關(guān)產(chǎn)業(yè)中多加學(xué)習(xí)，或是前一份工作與自己的生涯規(guī)劃不合等等，回答的答案最好是積極正面的。
?、谖蚁Ｍ塬@得一份更好的工作，如果機會來臨，我會抓住。我覺得目前的工作，已經(jīng)達到頂峰，即沒有升遷機會。
14、你欣賞哪種性格的人？
回答提示：
誠實、不死板而且容易相處的人、有“實際行動”的人。
15、你通常如何對待別人的批評？
回答提示：
?、俪聊墙穑槐卣f什么，否則情況更糟，不過我會接受建設(shè)性的批評。
?、谖視却蠹依潇o下來再討論。
16、怎樣對待自己的失?。?/p>
回答提示：
我們大家生來都不是十全十美的，我相信我有第二個機會改正我的錯誤。
17、你為什么愿意到我們公司來工作？
回答提示：
對于這個問題，你要格外小心，如果你已經(jīng)對該單位作了研究，你可以回答一些詳細的原因，像“公司本身的高技術(shù)開發(fā)環(huán)境很吸引我。”、“我同公司出生在同樣的時代，我希望能夠進入一家與我共同成長的公司。”、“你們公司一直都穩(wěn)定發(fā)展，在近幾年來在市場上很有競爭力。”、“我認為貴公司能夠給我提供一個與眾不同的發(fā)展道路。”這都顯示出你已經(jīng)做了一些調(diào)查，也說明你對自己的未來有了較為具體的遠景規(guī)劃。
18、對這項工作，你有哪些可預(yù)見的困難？
回答提示：
?、俨灰酥苯诱f出具體的困難，否則可能令對方懷疑應(yīng)聘者不行。
?、诳梢試L試迂回戰(zhàn)術(shù)，說出應(yīng)聘者對困難所持有的態(tài)度--工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準備，任何困難都是可以克服。
19、如果錄用了你，你將怎樣開展工作？
回答提示：
?、偃绻麘?yīng)聘者對于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法。
?、诳梢試L試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如“首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計劃并報領(lǐng)導(dǎo)批準，最后根據(jù)計劃開展工作。”。
分析：這個問題的主要目的也是了解應(yīng)聘者的工作能力和計劃性、條理性，而且重點想要知道細節(jié)。如果向思路中所講的迂回戰(zhàn)術(shù)，面試官會認為回避問題，如果引導(dǎo)了幾次仍然是回避的話，此人絕對不會錄用了。
20、你希望與什么樣的上級共事？
回答提示：
?、偻ㄟ^應(yīng)聘者對上級的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對自我要求的意識，這既是一個陷阱，又是一次機會。
②最好回避對上級具體的希望，多談對自己的要求。
③如“做為剛步入社會的新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長就可以了。
分析：這個問題比較好的回答是，希望我的上級能夠在工作中對我多指導(dǎo)，對我工作中的錯誤能夠立即指出。總之，從上級指導(dǎo)這個方面談，不會有大的紕漏。
21、與上級意見不一時，你將怎么辦？
回答提示：
?、僖话憧梢赃@樣回答“我會給上級以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會服從上級的意見。”
?、谌绻嬖嚹愕氖强偨?jīng)理，而你所應(yīng)聘的職位另有一位經(jīng)理，且這位經(jīng)理當時不在場，可以這樣回答：“對于非原則性問題，我會服從上級的意見，對于涉及公司利益的重大問題，我希望能向更高層領(lǐng)導(dǎo)反映。”
分析：這個問題的標準答案是思路①，如果用②的回答，必死無疑。你沒有摸清楚該公司的內(nèi)部情況，先想打小報告，這樣的人沒有人敢要。
22、為什么選擇我們公司？
回答提示：
曾經(jīng)在報章雜志看過關(guān)于貴公司的報道，與自己所追求的理念有志一同。而貴公司在業(yè)界的成績也是有目共睹的，而且對員工的教育訓(xùn)練、升遷等也都很有制度。
分析：去面試前先做功課，了解一下該公司的背景，讓對方覺得你真的很有心想得到這份工作，而不只是探探路。
23、談?wù)勅绾芜m應(yīng)辦公室工作的新環(huán)境？
回答提示：
①辦公室里每個人有各自的崗位與職責(zé)，不得擅離崗位。
?、诟鶕?jù)領(lǐng)導(dǎo)指示和工作安排，制定工作計劃，提前預(yù)備，并按計劃完成。
?、鄱嗾埵静⒓皶r匯報，遇到不明白的要虛心請教。
?、茏ラg隙時間，多學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
24、除了本公司外，還應(yīng)聘了哪些公司？
回答提示：
很奇怪，這是相當多公司會問的問題，其用意是要概略知道應(yīng)徵者的求職志向，所以這并非絕對是負面答案，就算不便說出公司名稱，也應(yīng)回答“銷售同種產(chǎn)品的公司”，如果應(yīng)聘的其他公司是不同業(yè)界，容易讓人產(chǎn)生無法信任的感覺。
25、你還有什么問題要問嗎？
回答提示：
企業(yè)的這個問題看上去可有可無，其實很關(guān)鍵，企業(yè)不喜歡說“沒問題”的人，因為其很注重員工的個性和創(chuàng)新能力。企業(yè)不喜歡求職者問個人福利之類的問題，如果有人這樣問：貴公司對新入公司的員工有沒有什么培訓(xùn)項目，我可以參加嗎？或者說貴公司的晉升機制是什么樣的？企業(yè)將很歡迎，因為體現(xiàn)出你對學(xué)習(xí)的熱情和對公司的忠誠度以及你的上進心。
26、如果你被錄用，何時可以到職？
回答提示：
大多數(shù)企業(yè)會關(guān)心就職時間，最好是回答“如果被錄用的話，到職日可按公司規(guī)定上班”，但如果還未辭去上一個工作、上班時間又太近，似乎有些強人所難，因為交接至少要一個月的時間，應(yīng)進一步說明原因，錄取公司應(yīng)該會通融的。
等我仔仔細細地讀完這些最漂亮的回答時，我首先想到的是為本文作者的喝彩，雖然文章并沒有作者署名。
是的，文章開頭關(guān)于個性部分的回答提示，的確抓住了招聘單位的用人心理，事實上，用人單位在招聘廣告中，已經(jīng)設(shè)置了年齡、性別、身高、長相、學(xué)歷、經(jīng)歷、戶籍關(guān)系、政治面貌等等先決條件，或者說是招聘歧視，所以大部分應(yīng)聘者往往按圖索驥、對號入座，可是有一點被大家忽視了，那就是招聘單位所列出的條件，并不是鐵板一塊，而是有許多可以協(xié)商的空間。
按我個人理解，這個協(xié)商空間的大小，恰恰取決于一個人的個性！
個性，正是我們這個時代所缺少的！
然而，文章后面部分的回答提示，卻完全抹殺了個性化的回答內(nèi)容，而是在摸清了招聘者的心思后，盡可能的投其所好，盡可能的用標準答案回答所有問題，再一次與個性失之交臂。
我分明感到，后面沒有個性的標準答案，委曲求全隱含著太多的難言之隱和言不由衷。
好在劉洪的個性并沒有受到這篇文章的影響。
他實施了自己的家電急救中心計劃，在短短兩、三年時間，他就成了的遠近聞名的“維修大王”。
這是我意料之中的。
可我萬萬沒料到，整天都在做研究生夢的我，居然會在快要沖刺拿文憑、拿學(xué)位的時候，毅然宣布，自己將停止一切形式的學(xué)歷教育和攻研活動。
更沒有料到的是，我甚至還會像那些“愚蠢的蒼蠅”一樣，不再死守自己的“三尺講壇度春秋”的理想，毅然決然地去報考國家公務(wù)員。
一切的一切，都是我當初沒有想到的。
我只想用事實來證明：
學(xué)力勝過學(xué)歷！
我不知道，這到底是一種英雄主義的犧牲，還是一種飛蛾投火般地?zé)o知，到底是一種大無畏的抗爭，還是螳臂擋車式的自不量力，或者拿雞蛋碰石頭時的毫無意義的送死？
也許，這個問題還有待于進一步的探討……
我想到了一句精彩的名言：
我不下地獄，誰下地獄？
修改到這兒，Same終于長長地出了一口氣，這部不像小說的小說，總有些巧合在繼續(xù)。
就在自己修改到一半的時候，莎莎打電話說自己畢業(yè)分配出現(xiàn)了問題，雖然現(xiàn)在馬上要拿上碩士文憑，可用人單位明確提出自己第一學(xué)歷必須是全日制本科以上，而自己第一學(xué)歷不是全日制本科以上，看來幾乎不可能了。
Same一時語塞，他不知如何勸慰這個對未來充滿憧憬的年輕人，因為她首先關(guān)心的不是就業(yè)，而是事業(yè)！
的確，她身上有一種對事業(yè)的勇敢和執(zhí)著，她有強烈的事業(yè)心、有不懈的進取精神和奉獻精神，幾乎所有努力和拼搏，都與就業(yè)無關(guān)！
而Same自己，自從就業(yè)之后，事業(yè)一直徘徊不前，很重要的一個原因，是一直沒有拿到碩士乃至博士文憑。
可是，有了博士文憑有能夠怎么樣？
Same記得，去年自己在中國人民大學(xué)進修時，老師講了一件很離奇的事情。老師說，有一位事業(yè)有成、家庭幸福的女碩士，以優(yōu)異成績考到人大讀博士，就要畢業(yè)時，她卻縱身一躍，從宿舍樓跳下，最終家破人亡……
或許，跳樓本和讀博士沒有絲毫關(guān)系，可是，一個讀博士的人，還有什么想不開呢？
是的，近一段時間以來，總能夠看到一些碩士、博士跳樓的消息，他們、她們又有什么想不開呢？
