今年是恢復高考45周年。在紅軍長征會師圣地甘肅省白銀市會寧縣，自1977年以來，累計有14萬余名山里娃走出大山、考上大學，相當于全縣現有人口的1/4。
從再苦不能苦孩子到堅持教育優(yōu)先發(fā)展，寒門出貴子的故事綿延半個世紀，交織成一部知識改變命運、不斷深化教改、全面立德樹人的時代樂章。
命運交響曲：知識破解千年貧困魔咒
1977年恢復高考，家住會寧縣的黨占海迎來人生轉折點。
黨占海家世代都是農民。他上學時記憶最深刻的，不是翻越那幾里崎嶇的山路，而是饑餓感，是每天8兩“返銷糧”填不飽肚子的感覺。
那段艱難的歲月里，求知的渴望支撐著他?；謴透呖己?，黨占?？既「拭C農業(yè)大學農學系，畢業(yè)后進入甘肅省農業(yè)科學院，長期從事胡麻的研究工作，為我國胡麻育種、抗病等領域研究作出貢獻。“如果沒有教育、沒有高考，我不可能從事研究工作。”如今已67歲的黨占海說。
黨占海的經歷濃縮了許多農家子弟的成才之路?；謴透呖?5年來，會寧縣累計向全國高等院校輸送了14萬余名大學生，培養(yǎng)出6000多名碩士、1500多名博士。在這個小縣，普通農家“一門三博士”“一門五碩士”的成才故事，激勵著一代代人用知識擺脫貧困。
苦樂變奏曲：從“三苦”到“兩樂”
今年59歲的杜正權是會師中學愛因斯坦音樂實驗班創(chuàng)始人之一，他從48歲那年開始學習演奏薩克斯。“學薩克斯是為了突圍，也是在探究教育的本原。”杜正權說。
會寧教育有名，曾經因為“三苦”：學生苦學、教師苦教、家長苦供。在土地貧瘠、資源匱乏、基礎落后的地方，要跳躍“農門”，只能苦中作樂。
“苦學”一定程度上也是“死學”的代名詞。如何改變？會師中學不斷思考探索。“愛因斯坦、錢學森等大師不僅學術成就驚人，而且藝術造詣高深。我們就琢磨是不是將藝術作為學校探索快樂教育的‘第一只螃蟹’。”曾任會師中學校長的吳泰祥說。
2011年8月，“愛因斯坦班”在會師中學誕生，這也是會寧縣第一個學生管樂團——會師中學學生樂團的雛形。
如今，會寧城鄉(xiāng)建成31所特色學校。舞蹈、科技、足球等各類特色社團豐富了師生的校園生活，也拓展了他們人生的寬度。
會寧當地的教育理念正變“三苦”為“兩樂”：學生樂學、教師樂教。會寧縣委書記劉正祥說，要把快樂和興趣還給孩子，進一步擦亮會寧教育的金字招牌。
改革協奏曲：校準教育機會公平
從會寧縣城出發(fā)，在焦黃、紅褐的山巒中行車一個多小時，就到了白銀市唯一扎根農村的市級示范性普通高中會寧三中。
這所學校成立已有67年，學生幾乎是清一色的農家子弟，自1977年恢復高考以來，已累計向各大院校輸送了上萬名學生，培養(yǎng)出會寧縣第一位“雙博士”。
“新中國成立后，黨和政府興辦的第一所高中設在農村，就是希望優(yōu)質教育資源跟著老百姓跑，而不是老百姓跟著優(yōu)質教育資源跑。”會寧三中校長魏成章說，盡管不少地方的農村高中已被撤并或搬遷進城，但會寧縣始終堅持保留一所農村優(yōu)質高中。
會寧教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，得益于推動教育的城鄉(xiāng)均衡發(fā)展、促進教育機會公平。會寧縣委常委、宣傳部部長王池柳說，數十年來，會寧縣堅持不掐尖、不壘大戶，避免一所中學獨大獨強。
回望過去45年，每一次深化改革，都是為了校準促進人的全面發(fā)展和教育機會公平兩個“車輪”。“我們那一代山里娃求學是為了求生而走獨木橋。”會寧縣教育局黨組書記張貴榮說，“現在，孩子們同樣堅信知識改變命運，但已馳騁于全面成才的立交橋上。”
會寧縣縣長郝明說，展望未來，唯有繼續(xù)以改革的辦法推動縣域教育高質量發(fā)展，會寧孩子的成才之路才會越來越寬。
會寧縣第一中學學生在進行課間操活動
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