最近這幾天，甘肅各地許多學(xué)校紛紛以勞動節(jié)為契機，開展豐富多彩的勞動教育系列活動，勞動教育已成為校園里的一道靚麗風(fēng)景。
接下來，甘小教帶你去學(xué)?？匆豢?！
蘭州財經(jīng)大學(xué)
蘭州財經(jīng)大學(xué)經(jīng)過三代“蘭財”人的探索與積淀，構(gòu)建了特色鮮明的“一體四維度一課四平臺”的勞動教育體系。
通過教師教學(xué)技能大賽等活動，將勞動教育與專業(yè)教育，實習(xí)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、日常養(yǎng)成教育有機融合，將馬克思勞動價值論與教育理論相結(jié)合，構(gòu)建了“一課四平臺”為基本特征的“勞動+”培養(yǎng)模式，以及設(shè)立勞育教育中心三項創(chuàng)新價值。目前，該成果已經(jīng)顯現(xiàn)出一定的推廣應(yīng)用價值。
河西學(xué)院
河西學(xué)院以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。學(xué)生公益勞動30年不間斷，30個春秋的堅守、60個學(xué)期的堅持、20萬人次為期一周的公益勞動，成為了河西學(xué)院的一大辦學(xué)優(yōu)勢和教育特色。教學(xué)樓、宿舍樓，食堂的樓道、樓梯、衛(wèi)生間，學(xué)校的草坪、車棚、道路，留下了學(xué)生的心血、汗水和精力……專業(yè)知識付諸勞動實踐，在勞動過程中厚植勞動情懷，自覺修為向上向善的勞動品德，崇尚勞動、尊重勞動。
蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)
蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)大學(xué)將勞動課程與愛校榮校主題教育有機結(jié)合，通過持續(xù)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐教學(xué)活動，讓同學(xué)們在勞動實踐的同時，增強對學(xué)校的認同感與歸屬感，引導(dǎo)同學(xué)們樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，進一步引導(dǎo)青年學(xué)生樹立肯于吃苦、不懈奮斗的勞動觀、就業(yè)觀和成長觀。
武威職業(yè)學(xué)院
武威職業(yè)學(xué)院構(gòu)建了“研學(xué)+勞動”實踐育人新課堂，因地制宜與古浪縣八步沙林場合作共建甘肅省首批紅色文化研學(xué)旅行示范基地，開發(fā)3門特色勞動研學(xué)課程，打造20多個現(xiàn)場教學(xué)點，創(chuàng)建“當(dāng)代愚公精神”勞動教育工作室，聘請時代楷模郭萬剛等人為勞動研學(xué)教師，創(chuàng)新“六位一體”實踐教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生大力弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神，樹立正確勞動觀，培養(yǎng)良好勞動品質(zhì)。
甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院
甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織部分師生前往學(xué)院東湖校區(qū)堆秀山開展義務(wù)植樹活動，以實際行動踐行“全民參與義務(wù)植樹”，倡導(dǎo)人人愛綠護綠的文明風(fēng)尚。
植樹現(xiàn)場，揮鍬鏟土、扶正樹苗、填平樹坑、踩實新土……大家井然有序、齊心協(xié)作。經(jīng)過一個多小時的辛勤勞動，新栽的135株樹苗錯落有致，一抹抹“新綠”栽植于堆秀山上，在明媚的春光中展現(xiàn)出勃勃生機。
蘭州市
蘭州市教育局把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，市級加強行政指導(dǎo)，成立勞動教育指導(dǎo)中心；縣區(qū)、學(xué)校充分利用區(qū)域資源，建成10余個勞動教育實踐基地，112所勞動教育實踐場所，開展與傳統(tǒng)文化相融合、與科學(xué)技術(shù)相融合、與學(xué)科知識相融合、與生活實際相融合的勞動教育。結(jié)合地域特色、文化資源、學(xué)生特點，研發(fā)《蘭州市中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)手冊》18冊，為教師豐富課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式提供了思路和方向。
城關(guān)區(qū)紅山根小學(xué)的校園農(nóng)莊里熱鬧非凡，孩子們在學(xué)校田園里播種，開啟別樣的勞動體驗。
近年來，紅山根小學(xué)打造了4000多平方米的“校園+田園+閱讀”的耕讀環(huán)境，開發(fā)了“五農(nóng)”課程群（農(nóng)識課程、農(nóng)活課程、農(nóng)工課程、農(nóng)務(wù)課程、農(nóng)趣課程），讓學(xué)生在耕讀中學(xué)習(xí)，在耕讀中體驗，感受成長的美好。教育部日前公布了全國中小學(xué)勞動教育典型案例名單，該?！稑?gòu)建“五農(nóng)”勞動課程創(chuàng)新勞動教育樣態(tài)》成為我省唯一上榜案例。
蘭州十九中教育集團把每年4月定為勞動教育月，組織各校開展系列勞動教育活動，讓同學(xué)們在“五一”勞動節(jié)來臨之際，學(xué)會勞動、熱愛勞動、感恩勞動。
十九中教育集團伏龍坪小學(xué)開展以“春風(fēng)有約藝圃思甜”為主題的勞動技能大賽暨春播節(jié)活動。組織學(xué)生在田園、智慧溫棚開展栽苗比賽；在教室開展水果拼盤比拼；在操場開展廚神爭霸，農(nóng)忙、烹飪、生活打理、家務(wù)勞動有效展開。
十九中教育集團恒大綠洲校區(qū)開展“五一”勞動節(jié)系列主題教育活動，讓學(xué)生幫父母做一些力所能及的家務(wù)活，在家種植花草，為家中綠植松土、澆水、修剪或翻盤；照顧父母、長輩一天，感受他們平時的辛勞，分擔(dān)家務(wù)，感謝長輩的辛苦付出。
蘭州市第二十一中學(xué)開展勞動特色周活動，以校園蔬菜實踐基地為支點，學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植；以創(chuàng)意無限紙漿畫為載體，激發(fā)創(chuàng)作靈感；以家務(wù)勞動為課堂，掌握生活技能。
蘭州市第八中學(xué)組織教師設(shè)計《新冠病毒的面貌》《我們擁有一個地球——最美生物圈》等勞動教育微課程，將具有時代特點的新知識融入課堂內(nèi)外，潤生物知識于勞動教育。
金昌市
在“雙減”政策落地過程中，金昌市以勞動教育為突破口，充分發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，積極推進多元勞動教育課程，打開了課后服務(wù)新天地。
年初，金昌市印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的實施方案》，要求全市各學(xué)校構(gòu)建適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求的勞動教育體系，全面提升學(xué)生勞動素養(yǎng)，形成全方位支持、全課程融入、全社會參與、全過程評價的勞動教育生態(tài)圈。
金昌市第四小學(xué)開展了“紅領(lǐng)巾小菜園”勞動教育活動?；顒忧?，老師對除雜草、翻地、播種、鋪地膜等勞動技能向?qū)W生做了展示和說明?；顒又?，同學(xué)們熱情高漲，忙得不亦樂乎。拿著鐵鍬的同學(xué)們雖然動作笨拙，卻使出渾身力氣參與勞動、體會勞動的快樂。不一會兒功夫，師生齊心協(xié)力圓滿完成了種植任務(wù)，大家都臟了衣服，黑了小手，但臉上卻洋溢著笑容。
“勞動實踐活動讓學(xué)生真正走出課堂，親歷勞動的艱辛與光榮。我相信經(jīng)過這次勞動，同學(xué)們學(xué)到的不僅僅是勞動方法，更是為人處世之道。”金昌市第四小學(xué)校長秦永哲說。
永昌縣南壩中心小學(xué)在勞動育人實踐體驗行動中，根據(jù)實際情況制定了“德潤校園·學(xué)在金昌”主題教育活動實施方案，建設(shè)了500多平方米的校園“開心農(nóng)場”，讓師生共同參與種植活動。
“‘開心農(nóng)場’勞動實踐體驗活動，開啟了孩子們的心靈之窗。從種植到收獲，從課堂到實踐，讓孩子們真正參與一季蔬菜的成長，體驗蔬菜種植過程，培養(yǎng)孩子們的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。”該校辦公室主任吳海云說。
與南壩中心小學(xué)一樣，金昌市第三中學(xué)也開發(fā)了“開心農(nóng)場”勞動教育課程資源。同學(xué)們認為，勞動教育活動不僅充實了課外活動，更使他們在勞動中磨煉了意志，鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了與人合作的意識。“雖然干活很累，但我很期待下次種植活動。”金昌市第三中學(xué)學(xué)生劉啟對下一次勞動滿懷期待。
酒泉市
酒泉市第六中學(xué)組織學(xué)生到學(xué)校勞動實踐基地開展勞動教育，種植綠植美化校園，讓同學(xué)們體驗勞動的快樂與艱辛，鍛煉意志，磨礪精神。
酒泉市北關(guān)小學(xué)每個班級都有自己的小小“自留地”。每到春來，同學(xué)們便挽起袖子，拿起鐵鍬、鋤頭等工具開展勞動教育。有的班級種下各種各樣的花，有的班級種下茄子、西紅柿等蔬菜，還有些班級種下西瓜、甜瓜等水果，同學(xué)們每周都會到自家“地里”看一看，澆水、施肥、除草……盼望著幼苗快快成長。
酒泉市第四幼兒園開展“享勞動之美悟勞動之樂”主題教育系列活動。小班年級開展“談話、種蒜、自理能力比賽”活動，中班年級開展“舞蹈《勞動最光榮》、繪畫《各行各業(yè)的勞動者》、詩歌朗誦《熱愛勞動的好孩子》、“快樂的小花匠”澆水、松土活動；大班年級開展“小幫廚”“家務(wù)勞動周打卡”和小記者采訪活動。
張掖市
近年來，甘州區(qū)教育局嚴(yán)格落實勞動教育課時計劃，不斷拓寬教育實踐渠道，分學(xué)段制定勞動教育清單，著力構(gòu)建從課內(nèi)到課外、從理論到實踐的全方位、立體式勞動教育大格局，促進學(xué)生全面發(fā)展。至目前，全區(qū)建成校園“開心農(nóng)場”、學(xué)農(nóng)基地20余個，建立木工活動坊、陶藝工藝坊、巧手編制教室等勞動實踐活動教室60余間，為勞動教育實踐提供了理想的活動載體。
甘州區(qū)各中小學(xué)幼兒園多形式開展“五一”勞動節(jié)主題活動，高揚五育并舉的教育旗幟，唱響勞動最美的時代樂章，受到社會家長的普遍贊譽。
白銀市
靖遠縣第四中學(xué)面向高一、高二年級開足勞動教育與技術(shù)實踐課程。學(xué)校專門開辟土地供高一年級各班進行勞動種植實踐教育，改擴建魚塘供高二年級進行魚類養(yǎng)殖實踐教育。每個班每隔兩周開設(shè)一次勞動實踐教育課程，由專門的生物老師負責(zé)。
靖遠縣東升中學(xué)在校內(nèi)開辟“開心農(nóng)場”，分片劃撥給各班自主經(jīng)營管理，以“種—賞—收—品”為勞動基地建設(shè)和綜合實踐課程的主線，以“品”貫穿整個過程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣,品“收”的喜悅。學(xué)生們通過觀察發(fā)現(xiàn)，進行種植實踐，增強他們的農(nóng)業(yè)科普知識；通過寫觀察日記和科普小作文，提高他們的觀察能力和寫作水平。
天水市
甘谷縣第三幼兒園開展“五一·勞動最光榮”主題系列活動，將疊被子、疊衣服、收納玩具、整理書桌等家務(wù)勞動和有趣的游戲相結(jié)合，讓孩子們在游戲中體驗勞動的成就感和滿足感，讓勞動成為一種自豪。
隴南市
西和縣北辰小學(xué)大力推進各類社團建設(shè)，確保“雙減”減出快樂，不減實效。其中，匠工坊社團和乞巧苑社團主要以勞動教育技能實踐為主，開設(shè)草編、刺繡、木工操作等勞動技能訓(xùn)練，讓學(xué)生從動手過程中，體會勞動的艱辛和樂趣。
甘南州
夏河縣麻蓮灘小學(xué)開展“以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”專題教育實踐活動?；顒又?，全校師生集中學(xué)習(xí)“五一”勞動節(jié)的來歷和意義，進行了《勞動最光榮》主題演講，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動，積極參與到力所能及的勞動中去。
臨潭縣王旗鎮(zhèn)陳旗中心小學(xué)組織同學(xué)們在劃分的11塊種植區(qū)域種植蔬菜和農(nóng)作物，激發(fā)孩子們熱愛自然，熱愛勞動，熱愛科學(xué)知識，感受生命的神奇和珍惜糧食的意識。
臨夏州
臨夏市前河沿小學(xué)通過校園勞動、居家勞動、社區(qū)勞動、校園種植、主題教育等活動開展勞動教育。每周組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化、班務(wù)整理；針對學(xué)生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、掃地、整理等力所能及的家務(wù)；開辟專門蔬菜種植區(qū)，讓每班學(xué)生認領(lǐng)責(zé)任區(qū)域，予以精心呵護，并開展播種節(jié)、收獲節(jié)、線上廚藝大賽等活動，使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，學(xué)會必要的勞動技能。
臨夏市八坊小學(xué)開展勞動教育活動時，首先由老師向同學(xué)們講解植物種植的條件，如何根據(jù)季節(jié)選擇種植的種類，以及培土、育苗、澆水、施肥、防蟲等過程中的注意事項。之后，老師帶領(lǐng)每班學(xué)生在菜筐里種下上海青、油麥菜、香菜、紅蘿卜等種子。播種以后，學(xué)生們利用課余時間對蔬菜進行養(yǎng)護管理，耐心呵護菜苗茁壯成長。
蘭州新區(qū)
蘭州新區(qū)教育系統(tǒng)通過探索“勞動教育+”模式，開展“沉浸式”體驗勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、走進自然。
蘭州新區(qū)瑞嶺名郡學(xué)校和蘭州新區(qū)第三小學(xué)組織五年級全體師生赴蘭州市中小學(xué)生綜合實踐基地參與拔草、除根、撕地膜等“勞動教育+研學(xué)”活動。
蘭州新區(qū)實驗小學(xué)、方家坡學(xué)校以“勞動教育+實踐”為主題，開展勞動教育暨情景主體大單元活動，將學(xué)校、家庭、社會三條主線相融相協(xié)，通過豐富多樣的勞動實踐，讓學(xué)生知勞動、會勞動、愛勞動。
蘭州新區(qū)周杰希望小學(xué)、源泰陽光小學(xué)創(chuàng)新“勞動教育+宣講”形式，結(jié)合校內(nèi)開心園藝和校外家務(wù)勞動，提升學(xué)生勞動能力，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國、孝敬長輩、知恩圖報、不怕苦、不怕累的良好道德風(fēng)尚。
勞動是一首詩，每一個舉動都有美麗的韻腳；勞動是一首歌，每一次收獲都有好聽的音符。畢淑敏說：“在生命所有季節(jié)中播種，喜悅存在于勞動的過程中。”在勞動中獲得喜悅，是一種踏實的收獲。這個假期，家長可以讓孩子在享受假期快樂的同時，享受勞動帶來的樂趣。讓孩子做些小小家務(wù)活，不如就從今天開始吧！
