歷經(jīng)幾天的居家“閉關(guān)”，宿萬(wàn)周琢磨出一個(gè)很有意思的教學(xué)課件：“軟兒梨”的優(yōu)秀吃法。
宿萬(wàn)周是蘭州市第十一中學(xué)的物理教師。最近一段時(shí)間，蘭州開展疫情防控，他和許多居家上網(wǎng)課的老師一樣，反復(fù)求解一個(gè)“困惑”：如何讓學(xué)生通過網(wǎng)課激發(fā)興趣、收獲快樂？
受疫情影響，10月21日，蘭州市中小學(xué)校緊急停課，開啟線上教學(xué)模式。為充分保障線上教學(xué)質(zhì)量，蘭州市教育局組織一線教師拿出4天時(shí)間，集中精力在線上討論教學(xué)方案。
蘭州市第十一中學(xué)一位學(xué)生在家上物理網(wǎng)課。（受訪者供圖）
25日，蘭州市正式開啟線上教學(xué)。教學(xué)進(jìn)度有保障了，但老師們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與互動(dòng)并不積極，教學(xué)不同程度存在上課“滿堂灌”、課后“題海戰(zhàn)”的現(xiàn)象。“如何在線上教學(xué)中讓孩子們感到求知的快樂？這是我們最想達(dá)到的目的。”宿萬(wàn)周說。
“軟兒梨”是蘭州市特有的冬季潤(rùn)肺水果，被稱為“東方的哈根達(dá)斯”。宿萬(wàn)周結(jié)合有關(guān)物理學(xué)知識(shí)，讓孩子們觀察一顆“軟兒梨”從冷凍再到解凍的過程，分析其中的物理變化，寫出觀察小報(bào)告。大家在線上展示觀察成果，分享心得體會(huì)。
通過類似方式，教與學(xué)實(shí)現(xiàn)融合。“孩子們結(jié)合居家生活開展探究式學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。”宿萬(wàn)周說。
蘭州市電化教育中心主任南星輝說，經(jīng)過去年的線上教學(xué)后，各學(xué)校積累了經(jīng)驗(yàn)，能夠做到線上教學(xué)和線下教學(xué)及時(shí)切換。教師們上網(wǎng)課也更加自如，“點(diǎn)子”更多，語(yǔ)言也更加凝練。
中國(guó)科學(xué)院蘭州分院小學(xué)科學(xué)老師達(dá)佳敏用塑料瓶、蠟燭等物件做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。（受訪者供圖）
達(dá)佳敏是中國(guó)科學(xué)院蘭州分院小學(xué)的科學(xué)老師。最近，這位“科學(xué)達(dá)人”錄制了一堂微課《風(fēng)的成因》。她利用家中的蠟燭、空塑料瓶等物件做實(shí)驗(yàn)，探究風(fēng)的成因，讓學(xué)生體驗(yàn)制造“風(fēng)”的樂趣。孩子們通過觀察煙霧的流動(dòng)路線，加深了對(duì)空氣流動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。
“這節(jié)課好有意思啊！”“老師，能不能教我們做更多的居家科學(xué)小實(shí)驗(yàn)？”孩子們紛紛點(diǎn)贊、留言。達(dá)佳敏坦言，自己被“鼓勵(lì)到了”。
“疫情阻擋了孩子們上學(xué)的腳步，卻無(wú)法壓抑他們探究奧秘的興趣。”達(dá)佳敏說，線上授課花的心思和時(shí)間要比線下多得多，但只要不斷探索，網(wǎng)課也可以非常生動(dòng)。
“線上教學(xué)需要提質(zhì)升級(jí)、創(chuàng)新形式，兼具趣味性和實(shí)用性，讓孩子們快樂汲取養(yǎng)分。”蘭州市教育局局長(zhǎng)南戰(zhàn)軍說。
