大西北網(wǎng)訊  6月5日，我省召開深化高考加分改革推進工作視頻會議，公布了《甘肅省關(guān)于進一步深化高考加分改革工作的實施方案》，《方案》就我省目前執(zhí)行的全國性加分項目和地方性加分項目進行調(diào)整和改革。《方案》根據(jù)國家有關(guān)政策和法律法規(guī)，以“統(tǒng)籌推進、積極穩(wěn)妥、精準施策、有序減少、確保穩(wěn)定”為原則，進一步減少加分項目，規(guī)范了加分分值，精準確定了加分區(qū)域、群體和條件。這也是體現(xiàn)教育公平的一種重要方式。

 

　　教育公平，首先是教育機會公平。接受教育，是每個公民的基本權(quán)利。保證教育機會公平，是實現(xiàn)教育公平的起點。有源才有流，有始才有終，強調(diào)機會公平，是做好教育公平的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。我國當初制定高考加分政策的初衷是為了優(yōu)待待定人群，彌補高考制度的不足之處，拉近不同考生之間的距離，尋求高考公平的最大公約數(shù)。從出發(fā)點來看，是有著很大的積極意義的。但是一些地方出現(xiàn)一些奇葩加分項。同時存在的問題還有因加分而導(dǎo)致的造假亂象。一項原本是促進公平的制度，最后反而蛻變成了不公的制度。所以教育部曾經(jīng)為保證公平性取消了部分高考加分項目。而各個省份也根據(jù)自己的情況有些調(diào)整，總的方向是越來越傾向于營造更加公平的教育機會的，也得到了群眾的一致認可。

 

　　當前社會，學位可以說是社會最稀缺的資源——考試加分，的確不容隨意化。但是有些加分項，是有很大的存在價值的，它在某種程度上體現(xiàn)了一種人民至上的理念。比如給烈士子女加分，一來加分對象是極少數(shù)群體，且標準明確，對考試公平的影響幾乎可以忽略；二來，拿出最稀缺的資源撫恤優(yōu)待烈士遺屬，彰顯的是一種國家和社會態(tài)度，是與烈士的犧牲相對等的國家“最高級別”褒揚體系中的一部分。正因為此，我們看到，高考加分政策在過去的30多年中雖經(jīng)歷多次調(diào)整，像2018年全面取消體育特長生、奧林匹克競賽等多項加分項目，但是，給烈士子女加分卻一直延續(xù)至今，也是目前全國高考僅有的5個加分項之一。這背后體現(xiàn)的，其實是對烈士褒揚和烈士遺屬撫恤優(yōu)待一以貫之的國家態(tài)度。而這方面也素來有著高度的社會認同基礎(chǔ)。

 

　　總體來說，近些年我們的高考加分改革是在持續(xù)做減法。例如根據(jù)《方案》，同一考生如符合多項增加分數(shù)投檔條件的，只能取其中幅度最大的一項分值，且不得超過20分。加分政策不適用于預(yù)科、定向、中職生、高水平運動隊等特殊類型招生，以及藝術(shù)、體育類考生報考藝術(shù)、體育類專業(yè)的投檔錄取。而做減法的目的主要還是為了實現(xiàn)教育公平。因為教育公平，更重要的是教育規(guī)則公平。規(guī)則的制定非常重要，規(guī)則的遵守更加關(guān)鍵。制定絕大多數(shù)人都認可的規(guī)則，在實施層面會更加有針對性，而這種針對性很強的規(guī)則對于保障高考的公平競爭還是非常有必要的。

 

　　李曉霞