新華社蘭州6月12日電題：甘肅控輟保學(xué)“一生一案”沖刺“義務(wù)教育有保障”清零

　　

　　新華社記者胡偉杰、白麗萍

　　

　　近日，記者來到新成立的甘肅省臨夏回族自治州廣河縣普職融合教育中心，看到雪白的面條在空中飛舞，女生們坐在縫紉機(jī)前忙個(gè)不停。朗朗的讀書聲不時(shí)從隔壁的文化課教室傳來。自今年4月24日開班以來，廣河縣普職融合教育中心已吸納142名年齡較大的失輟學(xué)學(xué)生前來就讀，完成義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)。這其中就有17歲的男孩馬進(jìn)成。

　　

　　

　　

　　學(xué)生在臨夏回族自治州廣河縣普職融合教育中心學(xué)習(xí)縫紉技術(shù)。新華社記者胡偉杰攝

　　

　　馬進(jìn)成來自廣河縣水泉鎮(zhèn)一戶農(nóng)家，家里人口多、勞力少、負(fù)擔(dān)重，他很早就輟學(xué)回家，外出打工也有1年了。這兩年，甘肅省為了確保“義務(wù)教育有保障”，組織干部逐村逐戶摸排，共查找到2.7萬余名沒有完成9年義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)的學(xué)子，其中臨夏州占1.5萬余人。州、縣、鄉(xiāng)、村干部組成工作隊(duì)，挨家挨戶登門勸學(xué)。“一家人的花銷主要靠打工，而且自己年齡不小了，回到母校，就像駱駝鉆進(jìn)了羊群，怕人笑話。”馬進(jìn)成說。

　　

　　在甘肅深度貧困地區(qū)，有一批像馬進(jìn)成這樣的青少年，由于種種原因，義務(wù)教育學(xué)業(yè)還沒有完成，現(xiàn)在又即將成人，迫切需要掌握一技之長，做好安身立業(yè)的“職業(yè)生涯規(guī)劃”。為了對(duì)接這樣的需求，臨夏州適時(shí)開辦縣級(jí)普職融合教育中心，既教職業(yè)技能，又補(bǔ)文化課短板。

　　

　　聽說有這樣一舉兩得的好事，馬進(jìn)成打消顧慮，重回校園。1個(gè)多月來，馬進(jìn)成已經(jīng)初步掌握了拉面技巧，正努力補(bǔ)習(xí)文化課。他希望這次既能補(bǔ)習(xí)文化課知識(shí)，又能學(xué)到職業(yè)技能。

　　

　　

　　

　　學(xué)生在臨夏回族自治州廣河縣普職融合教育中心學(xué)習(xí)拉面技術(shù)。新華社記者胡偉杰攝

　　

　　普職融合教育中心只是甘肅省控輟保學(xué)因人施策、“一生一案”的眾多探索之一。為了讓控輟保學(xué)摸排出來的學(xué)生“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”，甘肅省教育廳要求各地各校逐個(gè)分析輟學(xué)學(xué)生情況，“一生一案”，逐戶控輟，因材施教。在臨夏州，輟學(xué)時(shí)間較短、基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可就近入學(xué)、隨班就讀；輟學(xué)時(shí)間長、學(xué)習(xí)一時(shí)半會(huì)還跟不上的學(xué)生，可單獨(dú)編班進(jìn)行學(xué)習(xí)；那些年齡較大、輟學(xué)時(shí)間長，有一定文化程度的學(xué)生則被送到職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)技術(shù)教育。對(duì)部分因殘疾上不了學(xué)的適齡少年兒童，當(dāng)?shù)貏t組織教師開展送教上門。

　　

　　在廣河縣買家巷鎮(zhèn)董家河村，記者見到了再度和同學(xué)們相聚校園的馬梅英，她是隨班就讀模式的受益者。由于家里距學(xué)校較遠(yuǎn)，更由于家里觀念保守，1年前，她的爸爸馬麻乃不讓她念書了。1年多來，縣、鎮(zhèn)干部多次上門，苦口婆心勸他不要害了孩子，令馬梅英一家深受感動(dòng)。“今后不管家里再苦，說啥也要讓姑娘念完書。”馬麻乃說。

　　

　　據(jù)甘肅省教育廳統(tǒng)計(jì)，截至目前，甘肅省義務(wù)教育鞏固率已達(dá)96%，更多的鞏固和提高教育質(zhì)量水平的智力扶貧措施還在落實(shí)中。記者近期在臨夏州廣河縣、東鄉(xiāng)族自治縣、積石山縣看到，一些鄉(xiāng)村的中小學(xué)校、寄宿制學(xué)校正在新建或擴(kuò)建中。穿行在鄉(xiāng)間公路上，“控輟保學(xué)，一個(gè)都不能少”等標(biāo)語不時(shí)可見。（完）