我省啟動中小學生“課后服務”

　　蘭州一中、蘭州實驗小學先行試點

　　大西北網(wǎng)3月13日訊      3月9日，省教育廳在蘭州實驗小學召開我省中小學生課后服務工作研討會。記者從會上獲悉，我省根據(jù)教育部印發(fā)的《關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》，將在全省范圍內全面啟動中小學生課后服務工作，并在蘭州一中和蘭州實驗小學先行開展試點。

　　學校應是課后服務主陣地

　　《意見》提出，廣大中小學校要充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，主動承擔起學生課后服務責任。要強化學校管理，建立健全課后服務制度。要完善工作措施，認真做好具體組織實施工作。各地教育行政部門要加強統(tǒng)籌規(guī)劃，指導轄區(qū)內中小學校具體做好課后服務工作，幫助解決實際困難。對確實不具備條件但有課后服務需求的，要積極協(xié)調學校、社區(qū)、校外活動中心等資源，做好課后服務工作。具體課后服務時間由各地根據(jù)實際自行確定。

　　中小學生是否參加課后服務，由學生家長自愿選擇。中小學校開展課后服務工作，要事先充分征求家長意見，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立家長申請、班級審核、學校統(tǒng)一實施的工作機制。課后服務要優(yōu)先保障留守兒童、進城務工人員隨遷子女等亟需服務群體。對于家長要求在校外另行實施的，中小學校要主動提醒家長選擇有資質、有保障的課后服務機構。

　　課后服務涉及9方面內容

　　《意見》明確，課后服務工作要遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，有利于促進學生全面發(fā)展。課后服務內容主要是安排學生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動、觀看適宜兒童的影片等，提倡對個別學習有困難的學生給予免費輔導幫助。堅決防止將課后服務變相成為集體教學或“補課”。鼓勵中小學校與校外活動場所聯(lián)合組織開展學生綜合實踐活動，或組織學生就近到社區(qū)、企事業(yè)單位開展社會實踐活動。

　　據(jù)了解，目前蘭州一中推出綜合素質實踐大課堂，通過管弦樂團、合唱團、足球、籃球、排球隊等多種形式來提高課后學生服務內容。而蘭州實驗小學則本著家長自愿，學生自主的原則推出樂器、樂高等多種課后服務形式。

　　家長：期待孩子能接受老師的輔導

　　我市某小學的宋老師表示，她在孩子小學期間為了報一個靠譜的英語培訓班跑遍了大半個城關區(qū)，自己也是聽了很多節(jié)課，最后才給孩子選定了一個培訓班。作為老師她覺得現(xiàn)在有些孩子真的很需要課后輔導，但由于教育局明確規(guī)定教師不得有償補課，所以自己的孩子也不敢隨便交給在校老師進行課后輔導。課后輔導的“市場”很大，可這個市場魚龍混雜，不乏一些以營利為目的的輔導班，效果并不好。

　　我市白銀路小學董校長表示，教育部列出的9方面課后輔導內容，實際上在城關區(qū)的學校已經(jīng)以社區(qū)少年宮的形式體現(xiàn)出來，每個周末學校的“社區(qū)少年宮”實際上就承擔了這項任務，開展了豐富多彩的音體美活動。不過看到這個《意見》她也有一種擔心：一部分誤讀的家長會“催促”學校進行集體補課。因此，她覺得應該繼續(xù)加強家庭教育，實現(xiàn)家校共育的良性循環(huán)。

　　資金保障或將成為課后服務瓶頸

　　記者采訪中了解到，目前城關區(qū)實施的社區(qū)少年宮就類似于“課后服務”，只是各校根據(jù)各自情況，或安排在每天下午放學后，或是周末的半天時間。這些活動都有配套資金保障。部分學校校長擔心，如果全面實施課后服務，勢必會增加教師的工作量。教師為了做好課后服務，要進行系統(tǒng)的備課，要花費大量的經(jīng)歷，而目前對教師的考核主要是針對課堂教學。課后服務是否有配套資金，這一點對課后服務的開展起到重要作用。因此，部分教師也希望省市區(qū)能出臺配套的政策，讓這一惠民福利能夠落地，讓孩子們享受科學正規(guī)的課后服務。