團(tuán)隊(duì)力量超過(guò)個(gè)人力量之和

　　拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目大體分兩類，一種是訓(xùn)練人向自我挑戰(zhàn)，一種是訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神?，F(xiàn)代社會(huì)給予個(gè)人價(jià)值以充分的尊重，同時(shí)也更強(qiáng)調(diào)人際間的互助與合作，一個(gè)不會(huì)與人合作的人，在現(xiàn)代社會(huì)也很難成為一個(gè)成功的人。在拓展訓(xùn)練中，有相當(dāng)部分的集體項(xiàng)目，比如天梯、罐頭鞋、鉆電網(wǎng)、爬太陽(yáng)山，等等，都是需要小組里的部分成員或全部成員，在統(tǒng)籌安排、人盡其用的前提下，互相配合協(xié)作才可能完成的。

　　天梯是個(gè)晃晃悠悠的龐然大物，實(shí)如其名，6根長(zhǎng)3米，直徑10厘米的圓木，用兩根鋼纜連接，懸在9米高的鐵架上，最低的一根圓木距地面約1米，每根圓木間的距離大約在1.5米--1.6米之間。要求兩個(gè)人合作，不許借助鋼纜，唯一可利用的是拴在圓木中間的一根軟繩。

　　這家伙，誰(shuí)敢說(shuō)心里不犯怵？它的難處還不僅在此，按規(guī)定，必須兩人同時(shí)到頂才能算滿分。這可不是你自己咬牙使勁就一定能做到的，還要看你和同伴的配合怎樣，分組是隨機(jī)的，如果正好是兩個(gè)身體條件不特別好的人碰到一起，看著這么個(gè)龐然大物，真有“高山仰止”的心思。這不，來(lái)自中央電視臺(tái)的女孩賈和來(lái)自天津某廣告公司的小伙子李正騎坐在天梯的第三根木頭上喘氣。瞅著第四根圓木，賈先站起，舉雙手抱住圓木，想像前兩次那樣，先踩在李的腿上或肩膀上借力翻上去，然后再探下身拉李一把?？墒牵?dāng)賈氣喘吁吁爬上第四根圓木時(shí)，發(fā)現(xiàn)這兩根木頭之間的距離要比前幾根都大。她坐在上面要保持住自己的平衡，就根本沒(méi)法再伸手去幫李。而幾乎一人高的距離，李自己是不可能上去的。兩人一上一下，面露難色。這時(shí)，坐在底下的其他隊(duì)員中有人喊：“賈，把腳勾成圈讓李踩著上”賈應(yīng)聲而為，李卻有些猶豫，他試探著蹬了兩下，賈的身體和木頭一起晃了起來(lái)。“沒(méi)事，上吧。”賈鼓勵(lì)他說(shuō)?？纯磳?shí)在沒(méi)有別的辦法，李說(shuō)了聲“準(zhǔn)備”,抬起一只腳踩在賈的兩腳上，一只手拉住繩子，使勁一蹬，好，大半身已經(jīng)在木頭上了，身子再一彈，他終于上去了。由于用力，李的頭發(fā)也散了，眼鏡也歪了。盡管模樣有些狼狽，可畢竟是上來(lái)了！兩人拉著繩子緩緩站起。和下面的隊(duì)友一齊歡呼。那時(shí)的感覺(jué)，比登上世界屋脊也不差呢。

　　集體的力量不僅是表現(xiàn)在這些需要合作完成的項(xiàng)目中，即使是一些個(gè)人項(xiàng)目，也離不開大家的鼓勵(lì)和支持。陳小春在攀巖時(shí)兩次從巖壁上落下，被保護(hù)繩吊在半空，當(dāng)他央求教練放他下去時(shí)，底下的隊(duì)友們一起給他加油，“不要放棄”,“再試一次，就差一點(diǎn)了，你肯定行”……最后，他終于拍到了那條100分的紅線。他說(shuō)：“我曾得過(guò)許多100分，但這100分尤其珍貴，它是我精神和體能的結(jié)合，是我用勇氣和毅力換來(lái)的，是集體的力量激發(fā)出來(lái)的。”

有了MBA,我們還缺什么？

　　新華社從1995年開始，每年新入社的記者都要首先來(lái)“拓展”,“拓展”已成為大學(xué)生人社教育的重要內(nèi)容。新華社教育培訓(xùn)中心主任吳勁秋說(shuō)，一個(gè)人的一生不僅是工作的一生，也是學(xué)習(xí)的一生；對(duì)單位來(lái)講，員工是工作的員工，也是學(xué)習(xí)的員工。社會(huì)和單位都有責(zé)任為其成員的終生學(xué)習(xí)和受教育創(chuàng)造條件。新聞職業(yè)是具有很強(qiáng)挑戰(zhàn)性的職業(yè)，優(yōu)秀的記者都是勇于接受挑戰(zhàn)、心理素質(zhì)非常好的人。近幾年入社的大學(xué)生很多是獨(dú)生子女，生活一帆風(fēng)順，在拓展訓(xùn)練中，他們對(duì)自己、對(duì)即將從事的職業(yè)都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。

　　民族文化宮的胡建生副主任，去年率領(lǐng)本單位30余名中層領(lǐng)導(dǎo)干部參加了一期4天的訓(xùn)練班，當(dāng)時(shí)他已53歲。胡主任說(shuō)，機(jī)關(guān)工作，平時(shí)各守一攤，交流的機(jī)會(huì)不多。參加這種培訓(xùn)，不僅讓大部分已進(jìn)入中年的干部們對(duì)自身有了新的認(rèn)識(shí)，而且大家吃住在一起，幾天摸爬滾打下來(lái)，更能建立相互了解和信任的關(guān)系，去之前他還擔(dān)心有人堅(jiān)持不下來(lái)，或?qū)τ行╉?xiàng)目抵觸不去做，但沒(méi)想到在那種環(huán)境下大家都很認(rèn)真，而且表現(xiàn)出明顯的凝聚力和團(tuán)結(jié)互助精神，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，胡主任激動(dòng)地說(shuō)：“我沒(méi)有想到我們有這么好的員工。”

　　“拓展訓(xùn)練并非體育與娛樂(lè)，而是對(duì)現(xiàn)行教育模式的一種補(bǔ)充。”劉力校長(zhǎng)認(rèn)為，說(shuō)到教育，說(shuō)到提高人的素質(zhì)，人們大都只想到以傳授智慧成果為主的學(xué)校教育和以專業(yè)技能為主的職業(yè)訓(xùn)練。大家都忙著去考MBA,去拿各種證書，智慧和技能固然重要，然而，這只是現(xiàn)代人成功的兩翼，要想真正在事業(yè)的天空中翱翔，還要有駕馭兩翼的第三力量--這就是人格的力量。現(xiàn)代社會(huì)已不是離群的天馬獨(dú)來(lái)獨(dú)往的天空，也不是意志薄弱者倘佯哀怨的田園，而是一個(gè)人際高度互動(dòng)的社會(huì)，是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存的搏擊場(chǎng)。在這里，沒(méi)有與人互助的真誠(chéng)，沒(méi)有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，沒(méi)有堅(jiān)定頑強(qiáng)的意志，沒(méi)有寧?kù)o平和的心態(tài)，就不可能使這兩翼充分地發(fā)揮其本身所具備的力量。

　　拓展訓(xùn)練，就是這樣一種直指人心、直面自己，讓你在親身參與和體驗(yàn)的過(guò)程中，逐漸感悟的現(xiàn)代培訓(xùn)方式。

　　一個(gè)航行在大海上的水手，如何能自由地馳騁在波濤之上而不被吞沒(méi)？

　　我們可能無(wú)法把握風(fēng)云突變的自然環(huán)境，但若能有精湛的航海技藝，完善的物質(zhì)裝備，再加上同舟共濟(jì)的伙伴，可靠性就增強(qiáng)了許多。然而，這一切如果沒(méi)有積極的精神、頑強(qiáng)的意志來(lái)牽引和駕馭，便不可能發(fā)揮效用，拓展訓(xùn)練帶給你的，不是具體的航海技能，而是一顆面對(duì)風(fēng)浪鎮(zhèn)定自若的心。