作為廣東省自主辦學(xué)綜合改革試點學(xué)校之一，廣東外語外貿(mào)大學(xué)將從今年9月秋季學(xué)期起率先在全省高校中實行完全學(xué)分制（《南方日報》2015年4月8日）。

    實行這項改革之后，廣外本科實施3年至6年的彈性學(xué)制，同時將增開3000多門次課程，讓學(xué)生可以“隨心所欲”選擇，從而自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，激勵作用明顯。受到激勵的還有教師，學(xué)分制要求減少必修課，增加基礎(chǔ)課和選修課比例，對教師的教學(xué)水平、知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力等有了更高的要求，而教師遴選、考核、獎酬和評價制度的完善，將鼓勵教師為學(xué)生多開高水平課程，授課多少與薪酬、晉升掛鉤，實現(xiàn)“優(yōu)勝劣汰”。

    毋庸置疑，彈性學(xué)制和完全學(xué)分制是廣外教育改革邁出的實質(zhì)性步伐，對于更多“觀望”的高校也有著較強的引領(lǐng)和示范作用。毫不夸張地說，這也是高等教育改革的一個標(biāo)志性動作。

    按照廣外彈性學(xué)制的規(guī)定，不僅大學(xué)生的修讀時間可以縮短或者延長，那些因為在規(guī)定的時間內(nèi)沒有通過某一門或幾門課程的考試而被迫退學(xué)的情況將盡可能減少，避免給學(xué)生和學(xué)生家庭造成思想與經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，更具人性化；還可以讓學(xué)生根據(jù)職業(yè)生涯的發(fā)展目標(biāo)適時靈活地安排學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)，以免錯失良機；更體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇權(quán)得以全面落實，除了校內(nèi)課程可以選擇外，還能以校外交換、游學(xué)或選修慕課課程等方式修完專業(yè)所需課程。

    事實上，長期以來，即便看似自由的象牙塔內(nèi)，實行的卻是傳統(tǒng)式的封閉式的教育模式，什么專業(yè)開什么課程，主課哪幾門，選修課哪幾門，都有“明文”規(guī)定，學(xué)生的選擇權(quán)微乎其微?？鐚I(yè)學(xué)習(xí)更成為一種奢望。更多大學(xué)的學(xué)生仍是在“填鴨式”的培養(yǎng)方式下被動地學(xué)習(xí)，長此以往，其創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)提升等均受到束縛。而彈性學(xué)制和完全學(xué)分制的實行，最大程度體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇權(quán)被尊重，此種選擇權(quán)甚至“輻射”學(xué)生選擇高校（其他高校的課程）、選擇老師（其他高校的老師）、選擇學(xué)費（不同學(xué)校不同的學(xué)分收費標(biāo)準(zhǔn)）、選擇讀書時間（學(xué)習(xí)與實踐的交互進(jìn)行）的權(quán)利，是一種極具人性化的改革，對于人才培養(yǎng)乃至培育具有國際化視野的人才大有裨益。

    但是，在全面放開的同時，我們也應(yīng)該看到或許會出現(xiàn)的一些不良因素，如學(xué)生通過校外交換、游學(xué)、選修慕課課程等方式學(xué)習(xí)并取得學(xué)分的過程是不是正規(guī)、嚴(yán)謹(jǐn)、有效，是不是真的在“學(xué)”，而不是在“混”；學(xué)生在得到相應(yīng)學(xué)分的同時，水平和學(xué)識是不是同步得到了提升。因為，學(xué)生在“母”校內(nèi)的學(xué)習(xí)過程，有種種成熟的機制或措施，容易監(jiān)管，而校外的諸多學(xué)習(xí)方式，由于“母體”監(jiān)管的缺位，或許會造成流于形式，不負(fù)責(zé)任，睜一只眼閉一只眼而讓“外校”學(xué)生輕易過關(guān)的現(xiàn)象。尤其是網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，監(jiān)管難度更大，要保證學(xué)生是在學(xué)習(xí)而不是一邊聽著音樂，看著大片，一邊在“學(xué)”課程，保證是本人在學(xué)習(xí)而不是找人頂替、答卷。

    我們也應(yīng)該看到，實行彈性學(xué)制與完全學(xué)分制，與大學(xué)的舉辦實力、辦學(xué)規(guī)模、師資數(shù)量和質(zhì)量緊密關(guān)聯(lián)，類似廣外這樣的大學(xué)能實行的，其他高校未必能夠完全效仿，眾多民辦高校更在短時間內(nèi)難以企及，但是，這畢竟是大勢所趨，改革勢在必然，因此，廣外先行一步帶給我們的除了喜悅與興奮，更應(yīng)該是思索與未雨綢繆，不應(yīng)該是觀望與被動等待。