“強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”系列評(píng)論⑦
高校是意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都可能會(huì)引起激烈交火。最近的輿論形勢(shì)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。青年師生是敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我進(jìn)行滲透分化的重點(diǎn)人群，高校這個(gè)陣地一定要守好。否則，別人的碉堡，就會(huì)建在我們的陣地上，這不是危言聳聽(tīng)，香港就是明證。
既然是前沿陣地，那就要配備好槍好炮。最基礎(chǔ)的，是高校的思政課，一定要扎實(shí)，要能入耳入心。但實(shí)際情況是這樣嗎？未必。在去年的文藝工作座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，在文藝創(chuàng)作方面存在著有數(shù)量缺質(zhì)量、有“高原”缺“高峰”的現(xiàn)象，存在著抄襲模仿、千篇一律的問(wèn)題，存在著機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)的問(wèn)題。高校思政課其實(shí)也存在這樣的問(wèn)題，在一些高校，思政課被邊緣化。仿佛這一門(mén)課，誰(shuí)都能講，也不用講好，照本宣科而已。老師教起來(lái)沒(méi)熱情，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)不積極。最后的結(jié)果，成為誰(shuí)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)能力，誰(shuí)業(yè)務(wù)弱，誰(shuí)就去教思政。在全國(guó)高校，這恐怕不是個(gè)別現(xiàn)象。
意識(shí)形態(tài)是做頭腦的工作，要讓人服氣才行，否則白搭，甚至?xí)鸬椒醋饔谩８咝Ｒ訌?qiáng)宣傳思想工作，守好陣地，當(dāng)下能最快見(jiàn)成效的，是讓學(xué)生最服氣的人來(lái)教思政課。學(xué)生最服氣最崇拜最景仰的是誰(shuí)？學(xué)術(shù)大師！
哪個(gè)高校，都有學(xué)術(shù)大師和教學(xué)名師。他們是學(xué)生的偶像，他們的課程往往被學(xué)生狂熱追捧。這些學(xué)術(shù)大師和教學(xué)名師，學(xué)術(shù)能力強(qiáng)，道德水準(zhǔn)高，是學(xué)生心目中的成功人士和膜拜對(duì)象。所以，最應(yīng)該讓他們來(lái)講思政課。
這些學(xué)術(shù)大師和教學(xué)名師，很多都是“海歸”。他們視野開(kāi)闊，見(jiàn)識(shí)更廣，對(duì)東西方價(jià)值有著更深刻的理解，所以能夠更客觀地看到我們的發(fā)展，看待我們發(fā)展中存在的問(wèn)題，也能夠更清晰地看到西方的不足，不會(huì)“呲必中國(guó)”。更重要的是，他們學(xué)成在西方，而做出貢獻(xiàn)是在中國(guó)這片土地上。這本身就說(shuō)明我們這塊土地是能出成果的。他們自身的經(jīng)歷，就是活生生的榜樣，對(duì)學(xué)生就是最直接的激勵(lì)。
我們要讓學(xué)生最服氣的人來(lái)講思政，要讓學(xué)生心目中的榜樣來(lái)講思政，要讓做出了重大貢獻(xiàn)取得了杰出成就的人來(lái)講思政。這樣的人，學(xué)生才服氣；這樣人講思政，才有說(shuō)服力。他們往講臺(tái)上一站，就是馬列主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形象代言。他們?nèi)〉玫某删停松拈啔v，就是一堂鮮活的關(guān)于中國(guó)故事中國(guó)成就的思政課。
有些高校就是這么做的。比如在清華大學(xué)，學(xué)生搶都搶不到的選修課，是胡鞍鋼講授的《社會(huì)主義理論與實(shí)踐》。為什么學(xué)生愛(ài)聽(tīng)他的課？因?yàn)樗龀隽顺删停芙Y(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)和實(shí)際，能以經(jīng)歷和業(yè)績(jī)服人。讓沒(méi)有分量的老師來(lái)講思政課，講什么也不會(huì)有分量。我們需要學(xué)生心中的“明星”來(lái)教思政來(lái)講馬列，這是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)的迫切需要。
在這方面，高校最有人才優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)術(shù)大師先教思政課，才是讓有理想的人講理想、有信仰的人講信仰，才能把底氣充足的思想理念講深講透，入耳入腦入心，才能講出“三個(gè)自信”，學(xué)生才可能服氣。千萬(wàn)別說(shuō)這是對(duì)大師的浪費(fèi)，傳道和授業(yè)，都是師者本分。
好槍好炮要用在主陣地，“撒手锏”要用在關(guān)鍵時(shí)。關(guān)鍵時(shí)刻已經(jīng)到了，高校應(yīng)該制定出相應(yīng)的管理辦法，讓學(xué)生最服氣的學(xué)術(shù)大師來(lái)講馬列、教思政。同時(shí)，大學(xué)的校長(zhǎng)和書(shū)記，是意識(shí)形態(tài)主陣地的旗手，也應(yīng)該下到課堂去講授思政課，要努力成為思政課的教學(xué)名師，成為學(xué)生眼里踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的榜樣楷模，而不能只是在學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，“撥冗”前來(lái)“撥個(gè)穗兒”。
?。ㄖ袊?guó)青年網(wǎng)評(píng)論員）
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