按照現(xiàn)有的學(xué)術(shù)研究評(píng)價(jià)機(jī)制,教授和校長(zhǎng)們都在為“學(xué)術(shù)數(shù)量的“GDP”操心焦慮,試問(wèn)他們能有多少心智潛心于學(xué)問(wèn)?又有多少心力可以專心于教學(xué)?
近年在我國(guó)的一些大學(xué),“學(xué)術(shù)特區(qū)”很是流行,一般的做法是從考入本校的大一新生中優(yōu)中選優(yōu),將“學(xué)霸”們集中在一個(gè)叫做“實(shí)驗(yàn)班”的班級(jí)里進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。大學(xué)為此不惜血本,實(shí)驗(yàn)班里人均培養(yǎng)費(fèi)用每年動(dòng)輒十幾萬(wàn)元;還在世界各地重金網(wǎng)羅優(yōu)秀師資,為“學(xué)霸”們引領(lǐng)學(xué)術(shù)道路。熱衷于此的大學(xué)校長(zhǎng)們說(shuō),這是符合國(guó)際慣例的創(chuàng)新特色人才培養(yǎng)模式。
余生也晚,只曉得因材施教是古之有之的傳統(tǒng),而這種鮮明的“重點(diǎn)培養(yǎng)”不見(jiàn)得真的是國(guó)際慣例,倒更像是中國(guó)特色。在體制機(jī)制的價(jià)值觀尚未發(fā)生根本改變的背景下投入巨量資源創(chuàng)辦實(shí)驗(yàn)班,我擔(dān)心的不僅是搞不出來(lái)“學(xué)術(shù)特區(qū)”,還可能因?yàn)榧惫膶W(xué)術(shù)浮躁,使整個(gè)校園的學(xué)術(shù)氛圍和研究文化受到新的“污染”。
大學(xué)學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量,取決于兩大因素,其一為學(xué)術(shù)體制,其二為學(xué)術(shù)氛圍。按照現(xiàn)有的學(xué)術(shù)研究評(píng)價(jià)機(jī)制,教授和校長(zhǎng)們都在為“學(xué)術(shù)數(shù)量的“GDP”操心焦慮,試問(wèn)他們能有多少心智潛心于學(xué)問(wèn)?又有多少心力可以專心于教學(xué)?綜合近年“學(xué)術(shù)特區(qū)”的實(shí)踐來(lái)看,一些大學(xué)在體制機(jī)制上也想了辦法,比如從國(guó)外聘請(qǐng)著名教授,實(shí)行有別于其他院系的相對(duì)寬松的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度。但從根本上看,這些舉措終究沒(méi)有觸碰到學(xué)術(shù)體制的核心價(jià)值。
體制機(jī)制的核心價(jià)值是什么呢?是最人性化的制度安排。一直鼓搗藍(lán)光二極管的中村修二,在原來(lái)的日資企業(yè)里得不到應(yīng)有的價(jià)值體認(rèn),困頓之中被早在觀察他的加利福尼亞大學(xué)圣芭芭拉分校校長(zhǎng)楊祖佑及時(shí)“挖”去,結(jié)果如楊所料,第二年(即今年)就獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。作為軟性競(jìng)爭(zhēng)力的人性化服務(wù),是直抵心靈的“精神相契”、“靈魂相通”,它不可復(fù)制,又沒(méi)有上限,由于有緣分享相同的價(jià)值觀和“全人服務(wù)”,一旦“投誠(chéng)”,就會(huì)產(chǎn)生“士為知己者死”的效應(yīng),并進(jìn)而吸引和凝聚更多向往和熱衷于學(xué)術(shù)研究的人。從這方面來(lái)說(shuō),“學(xué)術(shù)特區(qū)”首先應(yīng)當(dāng)是“學(xué)術(shù)的天堂”、“靈魂的家園”。
“學(xué)術(shù)特區(qū)”的體制機(jī)制創(chuàng)新,我認(rèn)為最關(guān)鍵的一條,就是通過(guò)體制機(jī)制重塑,讓那些有志于學(xué)術(shù)研究的人能夠自由自在、無(wú)所掛礙地“惟學(xué)術(shù)是務(wù)”,大學(xué)校長(zhǎng)要做的就是全球?qū)ひ挕⒀訑堖@樣的“學(xué)術(shù)癡人”、“學(xué)術(shù)狂人”、“學(xué)術(shù)奇人”,同時(shí)為他們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造出“在家的感覺(jué)”的制度環(huán)境,保護(hù)他們免受行政化、“為稻粱謀”等世俗功利的困擾,有條件按照自己的興趣、節(jié)奏和強(qiáng)度進(jìn)行“自己的學(xué)術(shù)研究”。
沒(méi)有金錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的,但金錢(qián)一定不是萬(wàn)能的。即如北大,其盛名源起于蔡元培時(shí)代,但那個(gè)時(shí)代窮得連辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)都難以保證??箲?zhàn)時(shí)期西南聯(lián)大的物質(zhì)條件更是匱乏,學(xué)生規(guī)模也只有區(qū)區(qū)近千人,但1950年代的中國(guó)學(xué)部委員中有四分之一都來(lái)源于這個(gè)學(xué)校,創(chuàng)造了中國(guó)教育史上的奇跡。真正有所作為的大學(xué)需要的就是那樣的“學(xué)術(shù)特區(qū)”。
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