考上北大清華，重獎(jiǎng)100萬(wàn)元，并贈(zèng)送一套洋房！中國(guó)人心中的北大清華情結(jié)，再次以這種令人驚詫的方式體現(xiàn)。此事發(fā)生在廣東江門(mén)恩平市。媒體報(bào)道稱(chēng)，澳門(mén)恩平同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮活靈，在家鄉(xiāng)設(shè)立3000萬(wàn)元高考專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)2015年至2021年考取北大、清華的考生及教職人員，每年獎(jiǎng)金總額500萬(wàn)元。有網(wǎng)友戲稱(chēng)，這才是名副其實(shí)的“高考改變命運(yùn)”。

恩平政府應(yīng)該不會(huì)搭理這種戲謔，他們接受馮活靈先生的慷慨之舉，是希望借真金白銀的刺激，為當(dāng)?shù)亟逃⑷?ldquo;強(qiáng)心劑”。用當(dāng)?shù)攸h報(bào)《江門(mén)日?qǐng)?bào)》的話(huà)說(shuō)，是要“扭轉(zhuǎn)優(yōu)質(zhì)生源流失，重振恩平教育事業(yè)”。恩平生源流失有多嚴(yán)重，有記者這樣描述：每到放假，返鄉(xiāng)的恩平高中生浩浩蕩蕩，大巴集體接送返鄉(xiāng)。

重獎(jiǎng)舉措表明，恩平這著名的僑鄉(xiāng)也不能免俗，這里和很多地方一樣，把北大清華的錄取通知書(shū)視為最重要的教育政績(jī)。恩平是這種政績(jī)觀的受害者，如今卻要借捐贈(zèng)的力量為它推波助瀾。

我在不止一個(gè)縣看到：縣領(lǐng)導(dǎo)在匯報(bào)當(dāng)年的教育成就時(shí)，會(huì)把某位同學(xué)的高考成績(jī)達(dá)到北大或清華的錄取線(xiàn)，放在最顯要的位置（盡管，這名同學(xué)最終可能并沒(méi)有被北大或清華錄?。：弦晃环止芙逃目h委常委、宣傳部長(zhǎng)告訴我，沒(méi)有考上北大清華的，老百姓就會(huì)覺(jué)得我們的教育沒(méi)辦好。一位教育局長(zhǎng)抱怨，高考錄取結(jié)束后，他向縣委書(shū)記匯報(bào)錄取情況，被對(duì)方粗暴地打斷：“沒(méi)有北大清華，不要向我匯報(bào)工作，那些二本三本的破學(xué)校，提都不用提。”這位縣委書(shū)記的表現(xiàn)應(yīng)該屬于極端個(gè)例，但地方政府普遍存在的北大清華焦慮癥，卻是事實(shí)。

在目前的評(píng)價(jià)體系下，能把學(xué)生送進(jìn)北大清華，確實(shí)是值得高興甚至自豪的事，但是，當(dāng)它變異成片面的追求時(shí)，就會(huì)惡化教育生態(tài)。令人憂(yōu)慮的是，不少地方是將掠奪優(yōu)質(zhì)高分生源，而不是將按照國(guó)家要求推進(jìn)的相關(guān)改革，作為辦學(xué)的首要追求。高分生源成了一些學(xué)校“招商引資”對(duì)象。為挖來(lái)一名優(yōu)質(zhì)生源，學(xué)?？梢匀赓M(fèi)用、重獎(jiǎng)10萬(wàn)元，外加解決陪讀者的工作。這些年，在湖南、四川等地，為保護(hù)生源，一些弱勢(shì)的縣市甚至安排人員對(duì)生源搶奪者施以拳腳。

而另一方面，生源流失嚴(yán)重的事實(shí)，也給一些學(xué)校提供了辦不好教育的“理直氣壯的借口”。目前，在一些地方尤其是貧困地區(qū)的學(xué)校，彌漫著不作為的情緒，這種對(duì)教育的不在乎或者絕望的心態(tài)，比學(xué)生流失更可怕。學(xué)生用腳投票，去外地上學(xué)，更多是出于對(duì)家鄉(xiāng)教育的失望和不信任。

馮活靈先生捐資3000萬(wàn)，想幫助家鄉(xiāng)的學(xué)校留住好學(xué)生，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，此舉難能可貴。但希望用重獎(jiǎng)舉措穩(wěn)住優(yōu)質(zhì)的高考生源，是無(wú)奈之舉，其本質(zhì)上也是在花錢(qián)買(mǎi)生源。恩平需要考慮的是，如何還好教育的欠債。值得期待的是，恩平官方此次也借機(jī)設(shè)立了教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)基金，打算每年用600萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)辦學(xué)業(yè)績(jī)突出、績(jī)效考核優(yōu)秀的學(xué)校。這筆錢(qián)如何用好，是鼓勵(lì)學(xué)校片面追求升學(xué)率，還是激勵(lì)它們?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育不斷努力，考驗(yàn)著當(dāng)?shù)卣膬r(jià)值追求和辦教育的智慧。

對(duì)于一些地方而言，去外地讀高中的學(xué)生畢竟只是少數(shù)，更多的孩子只能選擇在當(dāng)?shù)厍髮W(xué)。如何讓他們對(duì)學(xué)校的教育感到滿(mǎn)意，才是重中之重。