2013年，衡水中學(xué)有104名學(xué)生考入北大清華，開創(chuàng)了河北教育的傳奇，是一所名副其實(shí)的超級(jí)中學(xué)。衡水的GDP長(zhǎng)年徘徊河北末三位，但衡中撐起了“教育名城”的所有名聲。放假時(shí)校門口停駐近4000輛小車，十年中接待訪問人數(shù)17萬，如今參觀須交600元會(huì)務(wù)費(fèi)。（據(jù)《中國新聞報(bào)》10月11日）
來看看這所學(xué)校的“高考戰(zhàn)績(jī)”：截至2013年連續(xù)14年成為河北省高考冠軍，再出河北文理科狀元，文科類包攬河北省前十名。2013年，衡水中學(xué)考入清華北大的人數(shù)占清華北大河北招生人數(shù)的80%，還占全省600分以上考生的五分之一，本二上線率高達(dá)98.2%，在當(dāng)?shù)乇环钭?ldquo;神校”“高考超級(jí)工廠”。
近日，隨著媒體的介入報(bào)道，各種質(zhì)疑聲也充斥著網(wǎng)絡(luò)：《衡水中學(xué)的“封神”之路超級(jí)高考工廠》、《揭秘河北衡水中學(xué)：學(xué)生發(fā)呆吃零食都屬扣分范疇》、《記者采訪河北衡水中學(xué)：學(xué)生稱其如人間煉獄》……一時(shí)間，衡水中學(xué)“熱得燙手”。對(duì)于社會(huì)上對(duì)衡水中學(xué)的爭(zhēng)議，衡水中學(xué)副校長(zhǎng)回應(yīng)，“衡水中學(xué)辦學(xué)有獨(dú)特性，因此很難復(fù)制。”（據(jù)《揚(yáng)子晚報(bào)》10月15日）
【新聞解讀】
“超級(jí)中學(xué)”永遠(yuǎn)是素質(zhì)與人文的夢(mèng)魘
王林大師倒了，“超級(jí)中學(xué)”還在，這是令人匪夷所思的事。大凡熟悉這些“帝國”般學(xué)校底細(xì)的業(yè)內(nèi)人士，都未必真正屑于所謂的“名校文化”，也注定成不了它們的粉絲。說起來，這些學(xué)校的成功在于校園文化的不可復(fù)制，但說白了，其實(shí)是殘酷管理與殘忍教育的不忍復(fù)制。
就像武俠劇說的，不狠心，成不了大事業(yè)。“超級(jí)中學(xué)”大抵都是這種邏輯的擁躉。這是一個(gè)從衡中畢業(yè)的學(xué)生的心聲：“在衡水這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地方，衡中是當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長(zhǎng)的希望所在，是底層人改變命運(yùn)的戰(zhàn)場(chǎng)。成功就得努力，底層的成功尤其需要更大的、甚至更瘋狂殘酷的努力。在理想狀態(tài)中，青少年應(yīng)該是自由自在、輕狂放縱的，但是這理想狀態(tài)只會(huì)讓高考失敗，從而耽誤一輩子，教育需要一種必要的犧牲—這是由犧牲與獲得的關(guān)系決定的。”是的，歇斯底里的亢奮競(jìng)爭(zhēng)，走火入魔的價(jià)值詭辯，在封閉管理與極致教育中鍛造為一種癲狂的共識(shí)。
從媒體披露的信息看，衡水中學(xué)的“流水線”從每天清晨5：30開始運(yùn)作，到每晚上22：10關(guān)機(jī)停工，其間的每一分鐘都被精確管理。教師們仿佛是往電路板上焊接元件的女工，她們?cè)谝?guī)定的時(shí)間點(diǎn)上，嫻熟地把語文、英語、數(shù)學(xué)等科目考試所需要的知識(shí)，焊接到這些十六七歲孩子的大腦里。最精致的成品，就是高考升學(xué)率。有好事者翻閱衡水中學(xué)校長(zhǎng)張文茂的新浪微博獲知，今年衡水中學(xué)“十一”假期，各年級(jí)實(shí)行的是錯(cuò)時(shí)放假，高一和高二年級(jí)可以放4天，而高三只放了一天假。且不談“4分鐘吃飯”孰真孰假，只問幾個(gè)問題：一者，法定假日安排，學(xué)校可以置之不理？二者，每日課時(shí)量，是不是保證8小時(shí)休息后就能悉數(shù)用上？三者，如此“超級(jí)中學(xué)”常年巋然不到，地方教育是如何過得了“均衡”考核這一關(guān)？此外，在教育部減負(fù)“國十條”鏗鏘而出的時(shí)候，該校堅(jiān)持認(rèn)為“單純減負(fù)不合適”—這不禁令人驚詫：莫非只要有了高考成績(jī)，一切教育管理制度的科學(xué)與理性都可以置若罔聞？
從河北衡水中學(xué)到安徽毛毯廠中學(xué)，從湖北黃岡中學(xué)到四川綿陽中學(xué)……“超級(jí)中學(xué)”似乎都是這么一種“植物”：只適合生長(zhǎng)在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，其土壤中總糾結(jié)著掐尖招生與變態(tài)教育的魅影。教育主管部門真要較真一點(diǎn)，其所謂“優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)”必然活生生窒息而亡。但就是這種學(xué)校，因成績(jī)而一榮俱榮，在升學(xué)率的光環(huán)下，于是順帶著有了素質(zhì)與人文的光澤，外人執(zhí)迷不悟，家長(zhǎng)趨之若鶩，唯有職能部門睜眼閉眼而已。
中國基礎(chǔ)教育遲早要轉(zhuǎn)身、要逆襲，但這個(gè)“怪獸”不破，一切制度條文都是笑料罷了。是的，考試作為小概率事件，“超級(jí)中學(xué)”卻能連年睥睨群雄，這本身就是悖逆常識(shí)的怪事。只是，如果怪胎成了典型、別人還“學(xué)而不得”，那么，錯(cuò)亂的基礎(chǔ)教育，就像鴕鳥撅起的丑陋屁股，自以為不可方物之后，何時(shí)才能真正得以救贖？（據(jù)華龍網(wǎng)10月15日，作者：鄧海建）
【網(wǎng)友聲音】
@楊靜Lillian：我關(guān)注衡中等啥時(shí)侯引進(jìn)美國的“學(xué)霸藥”～～可以整天不睡覺那種。
@安哥郝帥：OMG！這一天感覺都喘不過氣來，太滿了，是要培養(yǎng)機(jī)器人的節(jié)奏嗎？
@新聞言亮：衡水中學(xué)這類超級(jí)中學(xué)，是不是“好的教育”？——稍微懂點(diǎn)教育的人都會(huì)知道，他和現(xiàn)代教育的很多理想是相悖的。但如果你說，我不跟你談什么教育理想，我就跟你談現(xiàn)實(shí)，的確，他的結(jié)果很現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)孩子能上一本。而問題就在這里：現(xiàn)實(shí)的人可以罔顧理想，但有理想的人無法脫離現(xiàn)實(shí)。
@郭武源：一位2011年畢業(yè)于衡水中學(xué)的女生保存了從高一到高三所做過的卷子，摞起來有2.41米，她最終考入了香港大學(xué)。不知道她有沒有回去復(fù)讀，然后去北大呢？呵呵呵呵。
@社科專家李劍：為什么出現(xiàn)衡水中學(xué)這樣的黑洞現(xiàn)象，原因在于教育行政部門校長(zhǎng)老師不明白自己的教育使命是什么。使命是畢其一生的責(zé)任，教育的使命絕不僅僅是考上大學(xué)考上名校，而是為人一生的發(fā)展和幸福奠基。
@likepoetry：每個(gè)學(xué)生個(gè)體，還是可以清醒和自救的。清醒就是知道高考這種競(jìng)技體育，是非常扭曲和摧殘人的，贏了沒什么好得意的，并不會(huì)經(jīng)過這場(chǎng)所謂“歷練”“淬火”，人生就光閃閃的。
@法行者：上周的@南方周末報(bào)道了衡水中學(xué)的超級(jí)神話，披露了衡中的所謂內(nèi)幕種種，今天和幾個(gè)朋友吃飯聊天，不知道怎么談到了衡中，其中一位大姐的二子在該中學(xué)讀高二，在她作為家長(zhǎng)眼中的衡中卻是另一種想象——人性化管理、引導(dǎo)式教學(xué)、碎片化時(shí)間利用、充足的休息、豐富的興趣小組、負(fù)責(zé)敬業(yè)的老師等等！
@蕭生雜談：流水線從每天清晨5：30開始運(yùn)作，到每晚上22：10關(guān)機(jī)停工，其間的每一分鐘都被精確管理。拿著衡水中學(xué)的作息時(shí)間表，你看不到哪怕一分鐘，是留給學(xué)生們自由支配的。
@南灘小魚：衡水中學(xué)透露的一些信息令人深思。其一，該校主張“單純減負(fù)不合適，現(xiàn)在的學(xué)生沒吃過苦，責(zé)任感方面相對(duì)欠缺，不適合寬松，需要磨煉。”這種論調(diào)與教育部對(duì)“減負(fù)”的三令五申形成沖突。其二，該校喊出打造“精神特區(qū)”，但學(xué)生的每一分鐘都無法支配，個(gè)人意愿完全服從校方，“精神”焉存？
@周京平：難道那些秉承人性化教育、支持教育體制改革的“老實(shí)學(xué)校”就無路可走了嗎？成都樹德中學(xué)推出“研究型學(xué)習(xí)”，采用課題制，即學(xué)生和老師商量確定課題。10年下來，學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)穩(wěn)居全市第一。這樣的學(xué)校是在向超級(jí)中學(xué)“說不”。這樣的學(xué)校還不少。
是誰制造了“超級(jí)中學(xué)”這頭“怪獸”？ http://guancha.gmw.cn/2013-10/17/content_9199307_2.htm
(責(zé)任編輯：鑫報(bào))
