原標(biāo)題：被陋習(xí)攻陷的圖書館尷尬了誰？
　　
　　8月8日，鄭東新區(qū)的鄭州圖書館新館開始試運(yùn)行，可幾天來不斷有讀者反映，原本安靜的圖書館時(shí)常被孩子們騷擾。記者實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，圖書館確實(shí)有點(diǎn)像少年宮，孩子們“喧賓奪主”，讀者受干擾，圖書館也不堪重負(fù)。（8月12日《大河報(bào)》）
　　
　　前不久，媒體報(bào)道廣州圖書館新館開放，孩子嬉鬧嚴(yán)重干擾正常秩序，其情況與鄭州圖書館新館如出一轍。這些孩子不聽勸阻追逐嬉鬧，是孩子活潑好動(dòng)的性格所致，可以理解為孩子的自控能力差。但里子卻是孩子們公共文明意識(shí)匱乏，對(duì)圖書館特殊場(chǎng)所缺少神圣感，不懂得約束和控制自己的言行，甚至把圖書館等同于一般的游樂場(chǎng)所。
　　
　　孩子們的表現(xiàn)是一面鏡子，照射出家長(zhǎng)教育的缺失。一些孩子在圖書館里撒野，不僅是家長(zhǎng)縱容，更是家長(zhǎng)陋習(xí)的“繼承”：孩子蹲著撒尿，母親在旁邊笑；甚至不少家長(zhǎng)不僅不配合還很生氣地批評(píng)工作人員，而很多家長(zhǎng)自己就聚集在大廳里大聲說笑。家長(zhǎng)本身就是一個(gè)不文明的“讀者”，也是一個(gè)公共文明素質(zhì)低劣的父母。家長(zhǎng)成了“壞榜樣”，孩子的放縱嬉鬧便顯得必然。
　　
　　圖書館是公民文明素質(zhì)的考場(chǎng)，孩子們?nèi)鲆版音[讓這場(chǎng)考試輸?shù)靡粩⊥康?，從中可以窺見孩子文明素質(zhì)相關(guān)教育的集體不作為。在這場(chǎng)考試中，孩子沒有責(zé)任。孩子無知，卻具有可塑性，學(xué)會(huì)控制言行、在公共場(chǎng)合不喧嘩與嬉鬧，是從幼兒園開始就該普及的常識(shí)和培養(yǎng)的品性；學(xué)會(huì)尊重他人，禮貌待人，愛惜物品，是父母從小就應(yīng)灌輸?shù)睦砟睢．?dāng)教育從幼兒園開始就忙于教孩子加減乘除、ABCD之時(shí)，被遺忘的文明教育，難道需要讓圖書館淪為文明教育的“第二課堂”，苦口婆心地惡補(bǔ)？
　　
　　被陋習(xí)攻陷的圖書館尷尬了誰？各地新圖書館暑期開放的“喧鬧”，從另一個(gè)角度注解了“中國(guó)式”陋習(xí)的強(qiáng)大慣性，也表明公民公共文明素質(zhì)培養(yǎng)的艱難。文明素質(zhì)從娃娃抓起不是一句空話，在教育的版圖中，該給文明留出一席之地。
　　
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