不少人都注意到，“校長開房案”中的幾名涉事女生的行為，有明顯的成人化特點：在茶藝館聚會喝茶，到KTV唱歌、喝酒。其中兩個女孩，在KTV唱歌時打電話叫來房管局工作人員馮某接她們，后去酒店開房。他們的行為，與社會環(huán)境之間有什么聯(lián)系？少年兒童的成長環(huán)境，是怎樣被毀壞的？

　　作為萬寧市的一名小學(xué)校長，陳姓校長的“官銜”在官場里不是最叫得響的，所掌握的社會資源不夠豐厚，在社會競爭的食物鏈上，陳姓校長雖然屬于“肉食動物”一類，但排位比較靠后，因此，自己管轄范圍內(nèi)的小學(xué)生，是比較容易夠到的“窩邊草”。這些小學(xué)女生，是被“成人化”——被陳姓校長“成人化”了。 在應(yīng)試壓力下，很多家長也疏忽了對孩子精神世界的關(guān)心，一味要求成績，一些孩子感受不到家庭的溫暖，反而想擺脫壓力，很容易走進(jìn)茶館、KTV等成人場所去尋求快樂，這是不是少年兒童行為成人化的發(fā)生機(jī)制之一呢？

　　這種小學(xué)生被“成人化”的本質(zhì)，是人的非人化，物化，即人被當(dāng)作物品來對待。不是培育、發(fā)展她們的獨立人格，而是利用她們還未成年而扼殺她們的獨立人格。應(yīng)試教育發(fā)揮了類似的作用，在應(yīng)試教育中，學(xué)生也不被當(dāng)作“人”來尊重，而是被當(dāng)作升學(xué)率中的一個數(shù)字，“數(shù)字化”，就是一種物化。

　　連校園之內(nèi)的環(huán)境都如此惡化，遑論校外。我們的社會缺乏將學(xué)生與社會有所區(qū)隔的機(jī)制，小學(xué)生很容易接觸到電視、網(wǎng)絡(luò)上的成人信息。照理，至少KTV一類的場所應(yīng)該像網(wǎng)吧一樣拒絕未成年人入內(nèi)消費，但是，“校長開房”事件中的幾名女生不但進(jìn)了KTV，還在里面喝酒。只有社會管理者真正具有對少年兒童的關(guān)愛之心，懷有疼惜之心，才會把保護(hù)少年兒童成長的意識落實在行動中。

　　這種小學(xué)生被“成人化”的本質(zhì)，是人的非人化，物化，即人被當(dāng)作物品來對待。