“我盯著這道題看了半天，硬是沒想到怎么解，最后實(shí)在沒辦法，找了個(gè)借口讓孩子明天去請教老師，可問題是現(xiàn)在小學(xué)生的題目都能趕上高中了，真讓我們這些家長頭疼啊。”張女士無奈地說。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，許多家長都遇到過這樣的難題，其中一位家長說：“昨天，我?guī)秃⒆幼鰯?shù)學(xué)題，花了整整半天工夫，4道題目我只做對(duì)了1道。題目真的很難，我們大人都不會(huì)做，這讓我十分抓狂，我的孩子才小學(xué)二年級(jí)啊，不知道這樣的題目孩子能理解嗎？”“為什么明明初中高中才學(xué)的知識(shí)偏偏要提早到現(xiàn)在來學(xué)？明明用數(shù)學(xué)公式很容易能解出來的題目為什么要讓孩子用原始的方法算到頭大為止？”市民紀(jì)先生一看到自己孩子愁眉苦臉、冥思苦想地做題目，心里就不是滋味。“我現(xiàn)在最害怕的事情就是女兒叫我?guī)退鰯?shù)學(xué)題了，因?yàn)槲液苡锌赡茏霾怀觯谂畠好媲皝G面子。”大學(xué)本科學(xué)歷的紀(jì)先生說，老師給孩子布置一些思維挑戰(zhàn)題，如果超出孩子的能力范圍，苦的就是家長，而且對(duì)孩子的成長也不利，會(huì)打擊他們的信心。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)的數(shù)學(xué)練習(xí)冊上都會(huì)出現(xiàn)奧數(shù)題，這些題目超出了孩子的年齡和教學(xué)大綱。記者還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的解題方法更偏重于算數(shù)法，而簡單的列方程在孩子看來則無法理解。六年級(jí)的怡文告訴記者，他很難聽懂媽媽用未知數(shù)的方法給他解題，雖然媽媽講的頭頭是道，還在草稿本上演算，可是他根本不能理解媽媽采用的方法，“我還是比較能聽懂老師的方法。”怡文說。
西湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師胡老師告訴記者，現(xiàn)在很多大人都在抱怨小孩子做的數(shù)學(xué)題目難，好多連碩士甚至博士都無法解答，其實(shí)并不是全因?yàn)楹⒆拥念}目難，更多的是大人和孩子的思維不一樣，老師教學(xué)的目的是要讓孩子學(xué)會(huì)分類、遞推、假設(shè)等多種數(shù)學(xué)思維方式，而不是單純地提高解題能力或者數(shù)學(xué)成績。“我們也在不斷地改變思維方式，原來的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的孩子，他們更需要的是一種新的思維方式。”
