看了這則消息委實叫人唏噓不已，一個才上小學(xué)二年級的孩子就知道寫“情書”和為“失戀”而傷心痛哭，難怪其家人看見此情此景都驚呆了，不敢相信自己的兒子小小年紀(jì)就知道談情說愛了。

　　其實，從兒童的生理和心理特點來看，如果沒有進入青春期，孩子是不會對異性產(chǎn)生興趣的，也不會整天想著戀啊愛的，更不會給異性寫什么情書。所以，在這個年齡段老師一般不會無端懷疑孩子在早戀，也不會和孩子提及這個話題。而有專家認為，此時的孩子懵懵懂懂，根本不知道什么早戀，充其量只是表示對異性的欣賞，或是出于同學(xué)之間的一種友情，所謂早戀完全是一個偽命題。

　　不過，隨著現(xiàn)代社會的開放度越來越大，孩子獲取各種信息的渠道越來越多，特別是受影視作品和成人讀物的影響，孩子知道的東西越來越多，再加上孩子本身固有的好奇心和模仿本能，很容易模仿成人的言行，學(xué)著向異性寫“情書”，下意識地喊“老公”、“老婆”，時間長了就會使孩子習(xí)慣成自然，假戲真唱了。

　　說到底，孩子出現(xiàn)這種假性“早戀”的情況，完全是因為意識越位，而造成意識越位的根子則在于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的知識，使得他們無法認知大人的行為，更遑論如何避免“早戀”了。不可否認，現(xiàn)在學(xué)校都開設(shè)了生理衛(wèi)生課，但并沒有開展分年齡階段的性教育，由淺入深地向?qū)W生傳授性知識，特別是小學(xué)低年級階段性教育幾乎是一個空白，學(xué)生對自己是從哪里來的、大人為什么要戀愛和結(jié)婚等一無所知，只能轉(zhuǎn)而去向影視作品、網(wǎng)絡(luò)和成人讀物尋找答案，并刻意模仿。

　　所以，在筆者看來，要想破解小學(xué)生“早戀”的窘境，關(guān)鍵在于小學(xué)要設(shè)置專門的生活課程，結(jié)合生活中的一些現(xiàn)象向?qū)W生傳授有關(guān)家庭、婚姻、人的生理等知識，讓他們從小就明白結(jié)婚生育是人類繁衍后代、生生不息的唯一途徑，也是每個人都要經(jīng)歷的，只不過孩子們現(xiàn)在還小，還要父母養(yǎng)活，等在學(xué)校掌握到今后生存的本領(lǐng)后，就可以和父母一樣組建家庭、生兒育女，這樣孩子就有了明辨是非的知識基礎(chǔ)和能力，也就不會去刻意模仿大人的言行，所謂“早戀”的情況自然不會出現(xiàn)了。（孟木二梓）