5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時，一輛客車突然失控，與前方的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學(xué)生。危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。
寫這篇文字的時候，張麗莉還處在危險之中。來自社會各界的關(guān)愛與紛至沓來的榮譽，包括近百萬的捐款和“全國優(yōu)秀教師”、“三八”紅旗手標(biāo)兵等榮譽，她正與死神作著痛苦的斗爭，所有關(guān)注她的人，都在心里暗暗祈禱著奇跡的發(fā)生。
在未來不短的時間里，她的事跡，將通過廣播電視網(wǎng)絡(luò)報紙耳傳口授，廣為流傳，感動很多人，為許多痛感世界缺少溫情的人們送去暖意和感動。這個自許為“美麗茉莉花”的80后美麗女孩，為她的同齡人，為她的同行們，為這個曾經(jīng)被冷漠傷得太甚的社會，帶去的不只是感動，還有很強的救贖意味。她在危險時刻毫不猶豫的本能反應(yīng)，成為一道溫暖的亮光，照在許多人略感悲涼與灰暗的心上。這個時候，她沒有強調(diào)自己“有恐懼的自由”，這一刻，她的身上，閃放著神性的光芒。
在很長一段時間里，大家都在嘆息著，每個人身上神性光芒的消失，人性力量的減弱，而獸性的貪欲和冷漠在膨脹。每個人都小心而吝嗇地收起自己的無私與勇敢，而哀嘆人情的冷漠與世道的艱難。
張麗莉舍身救學(xué)生的行動，如火種般點亮了許多人內(nèi)心對善的渴望，無數(shù)人聽聞她的事跡所表現(xiàn)出的崇敬與欽佩以及各種榮譽的到來，便是證明。希望這火種，能喚醒并感召更多的熱血與激情。當(dāng)然，并不是要求所有向善的人，都需要經(jīng)歷大貨車橫沖過來犧牲兩條腿甚至生命的高難考驗，但鼓勵大家向摔傷的老人伸出援手，向弱者送去悲憫，不冷言嘲諷別人的熱心腸，不將自己心中偶爾升起的助人愿望當(dāng)成愚蠢而滅掉的低標(biāo)準(zhǔn)關(guān)懷和人性底線不被跌破，是完全可行的。
即便奇跡發(fā)生，張麗莉從危險中走出來，但對于一個失去雙腿沒有編制的青年老師來說，她所要面對的苦難不是結(jié)束，而是剛剛開始，未來人生路既艱難又漫長，這需要更長效的來自物質(zhì)和精神，以及道義上的強大力量來支持。不能因為新聞熱度一過，感動成為過去式，而由熱而冷，并最終成為一個悲劇。這種可能，不會在一年內(nèi)發(fā)生，但五年，十年或二十年呢？在這一點上，是有歷史教訓(xùn)的，當(dāng)年北大荒救火毀容致殘的女知青們，在榮譽過后被冷落，孤獨一生并醫(yī)藥無著的悲劇。這事，決不能在張麗莉身上翻版?！踉f
■ 當(dāng)事者說
張麗莉的三次演講
去年的寒冬,我還沒有品嘗到絲毫將為人母的喜悅，就因深夜中毫無預(yù)兆的陣陣腹痛被家人送入了醫(yī)院,在第二天的早上,被醫(yī)生毫不留情告知“因為懷孕初期身體超負荷,運動量過大導(dǎo)致流產(chǎn),需在家靜養(yǎng)……”接下來的日子,雖然沒有了之前的忐忑不安,卻再也沒有了一絲一毫的希冀與期盼,剩下的，唯有身體恢復(fù)所需的一日多餐。內(nèi)心的傷痛似乎就在那樣的日子里被漸漸地淹沒殆盡,也慢慢地因?qū)W(xué)生的思念而又有了新的牽掛——我不在的這段時間孩子們表現(xiàn)得怎么樣呢？那幾個活躍分子肯定會趁我不在的日子里盡情逍遙！班級衛(wèi)生會不會依舊按時清理打掃？上課紀(jì)律會如何？這回的期末考試，班級的綜合成績還好嗎？一大堆關(guān)于班級學(xué)生的問題催促著自己——快些養(yǎng)好身體，早日回到自己的工作崗位!
——摘自張麗莉2011年演講《用無私師愛，滋潤學(xué)生稚嫩心田》
曾經(jīng)有朋友問過我這樣一個問題，“身為一位80后的青年教師，在學(xué)校面對的是一群90后的學(xué)生，你們的關(guān)系會是怎樣的呢？”
他的問題讓我想起了一件趣事兒——一次課后,一位男生遞給我一張紙條，上面寫著：“對不起，我不是故意的。”末尾還附了一張精美笑臉的小貼圖。
我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講課結(jié)束時，要求課代表明天早自習(xí)就收作業(yè)，我當(dāng)時捏著嗓子說了一句‘這是為什么呢？’下課同學(xué)們都說我，‘看你把老師說得臉都紅了！’我向你道歉。”
一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌……想到這里,我微笑答道——課堂內(nèi)，我用知識孕育成長，用智慧開啟心靈；課堂外，我用真誠呵護純真，用信賴聆聽稚嫩。
——摘自張麗莉2009年演講《放飛師愛,在我青春年華》
還記得,在去年結(jié)束新初三暑期課程后的短暫休整,正準(zhǔn)備以最佳狀態(tài)進入初三的備戰(zhàn)階段時,因為學(xué)校教學(xué)工作的需要，我接到通知被調(diào)至新初一接手班主任工作,那時候的我,心中真可謂是百感交集，要當(dāng)班主任了,這可是學(xué)校對我的信任啊,可我還什么都沒有準(zhǔn)備好，怎么辦？
另外,我又該如何與已經(jīng)親如一家相處了兩年的孩子們解釋？說好要一直陪伴他們走到最后的，他們會原諒我嗎？心中的問號堆成了山，便寫了一個日志，不想,很快在我日志發(fā)表后的當(dāng)晚便收到了孩子們眾多的回復(fù),其中一條這樣寫道：“老師,雖然我們舍不得你,但是,我們不能耽誤你的事業(yè)，所以，我們都理解,希望你記得我們這群青春無敵的孩子，對不起，曾經(jīng)那么不懂事，如果你累了，請回頭看看，當(dāng)你什么都沒有的時候,你還有我們!”
