鑫報(bào)社論

　　《4點(diǎn)半后，你的孩子都到哪里去了？》這是本報(bào)的一篇新聞標(biāo)題，一個(gè)似乎不經(jīng)意的提問(wèn)，引發(fā)了人們對(duì)城市管理和服務(wù)功能的疑問(wèn)，進(jìn)而也引起對(duì)政府行政職能的深度質(zhì)疑。

　　4點(diǎn)半問(wèn)題面對(duì)的問(wèn)題是：1教育行政專業(yè)性監(jiān)管力量薄弱與不足，2社會(huì)民間力量未能整合與利用，3人文教育鏈?zhǔn)Ш馀c斷裂，4最重要的是政府行政職能的缺失與推諉。

　　對(duì)35歲左右的人來(lái)講，小孩上學(xué)是家庭生活中最關(guān)注、最棘手的問(wèn)題，年輕父母?jìng)兠刻烀γβ德档墓ぷ?，心里惦記的卻是上學(xué)的孩子，一提孩子放學(xué)去哪里？10個(gè)人會(huì)有10種不同的回答：被爺爺奶奶接走，被小飯桌接走，被親戚朋友接走，被上班的父母接走，脖子里掛鑰匙的小孩沒(méi)人接只好自己回家。……不管接走的形式有多少種，但都是家庭以及親朋及委托人接走的，唯獨(dú)看不到政府的影子，以及行政管理力量的存在。

　　4點(diǎn)半放學(xué)給孩子減了負(fù)，卻給家長(zhǎng)增加了負(fù)擔(dān)，其實(shí)是把包袱拋給了家庭。在社會(huì)管理架構(gòu)中，教育體系是至關(guān)重要的。一個(gè)城市從大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)到學(xué)前教育要有完整而嚴(yán)密的體系管理。為公民提供便捷、安全的城市生活服務(wù)體系，其中就包括對(duì)教育的管理和投入，政府不可能做到把所有的事都包起來(lái)，但像小孩課外這樣事關(guān)千家萬(wàn)戶的事情上，卻不能把政府的投入和創(chuàng)建排斥在外。

　　在城市化的進(jìn)程中，城市規(guī)模和人口規(guī)模的擴(kuò)張是必然遇到的問(wèn)題。當(dāng)越來(lái)越多的家庭、要小孩面對(duì)4點(diǎn)半問(wèn)題，就有必要反省整個(gè)城市管理體系的得失，其實(shí)政府部門只要簡(jiǎn)單的自問(wèn)一下：“我們?yōu)楹⒆?點(diǎn)半后的出路做了什么？”就會(huì)感同身受知道行政管理的缺失與失衡。何為缺失與失衡，一比較就明白了，社會(huì)提倡尊老愛(ài)幼的美德。以蘭州市為例在尊老方面確實(shí)做了大量的工作，諸如，老干部活動(dòng)中心、老年公寓、老年人書法協(xié)會(huì)、老年人歌舞表演等等?？墒菫榍嗌倌?，特別是小孩又做了哪些事呢？社會(huì)要尊老更要愛(ài)幼，因?yàn)樾『⑹侨鮿?shì)又是祖國(guó)的未來(lái)。給青少年的投入就是對(duì)未來(lái)的投入，如果蘭州市把老人和小孩放在同一個(gè)天平上去對(duì)待，那么就能解決4點(diǎn)半問(wèn)題和行政管理失衡帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。

　　必須指出的是，小學(xué)生放學(xué)后的去向被輕視和被忽視，事關(guān)蘭州城市管理能力和公共服務(wù)的改善程度。除了家長(zhǎng)和社會(huì)以各種形式解決“出路”問(wèn)題，政府要?jiǎng)佑眯姓?quán)力著手解決，其中建立居民共有共享的教育公共服務(wù)體制是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)是盡可能的利用行政權(quán)力和政府財(cái)政為小孩創(chuàng)造良好的課外環(huán)境，保證小孩的身心健康和安全，不管財(cái)政有多困難都必須列出相應(yīng)資金解決。

　　4點(diǎn)半這樣的問(wèn)題存在已久且越來(lái)越影響城市生活，現(xiàn)在問(wèn)題已由媒體提出。但是媒體可以提出問(wèn)題，媒體自身專門性不足卻無(wú)法解決，只有期待于行政力量的干預(yù)和介入才能根本上改觀4點(diǎn)半問(wèn)題。政府行政部門喜歡用“把某某工作提上議事日程”來(lái)強(qiáng)調(diào)重要性和必要性，我們期待政府把4點(diǎn)半問(wèn)題列入工作議事日程，抓緊抓好抓出成效來(lái)。這不僅是媒體的期待也是整個(gè)城市公民的期待。