大西北網(wǎng)9月11日訊 這學(xué)期起，西安高新三小在一二三年級試點云課堂——學(xué)生購買iPad，老師給下載相關(guān)學(xué)習(xí)軟件，上課時在老師指導(dǎo)下使用。對于這種嘗試，家長們怎么看？
昨日，華商報記者在高新三小門前采訪了多名前來送孩子的家長，這些家長中有人表示支持，也有人持不同意見。
家長觀點
正方：配合學(xué)校教學(xué)方式，沒啥意見
昨日，華商報記者在采訪中了解到，幾乎所有的學(xué)生對于學(xué)校的這項試點都很歡迎。也有很多家長表示，愿意讓孩子接受現(xiàn)代化的教學(xué)模式。
一年級學(xué)生家長劉先生說，孩子還沒開學(xué)時，他去學(xué)校開家長會，得知了學(xué)校的這一想法，他對此很支持。“沒啥不好的，現(xiàn)在這孩子和我們那時候不一樣，畢竟時代不同了。”劉先生說，對他的孩子來說，生活里出現(xiàn)iPad，就跟他當(dāng)年上學(xué)時生活中出現(xiàn)電腦一樣，“那時候我父母特別反對我動電腦，好像電腦就是一個不好的代名詞，他們老有一個思維模式，‘壞孩子才玩電腦’。”劉先生笑著說，到如今，電腦成了工作中必不可少的工具，他的父母也開始學(xué)習(xí)如何使用電腦。“可能我有這樣的經(jīng)歷，所以我不會反對我的孩子接觸電子產(chǎn)品。”
一位二年級學(xué)生的家長剛剛為孩子買了一部iPad，3000多元。他說，配合學(xué)校的教學(xué)方式，沒啥意見。
反方：小孩子有必要用iPad上課嗎？
高新三小二年級學(xué)生家長王先生說，他并不贊同這樣的教學(xué)方法，“給孩子買一個iPad不是問題，但七八歲的孩子，有必要使用iPad教學(xué)嗎？比起這種教學(xué)方式，我更愿意讓我女兒多去圖書館。”王先生說，平時在家，他和愛人很在意孩子對電子產(chǎn)品的興趣，看電視的時間都會控制，更別說玩手機了，“如果孩子在使用iPad的過程中，突破限制密碼，去玩游戲或瀏覽不好的網(wǎng)站怎么辦？再說電子產(chǎn)品對孩子視力影響也比較大。”
一名男家長認為，中國的孩子首先應(yīng)該接受的就是傳統(tǒng)教育，比如閱讀、書寫等基本的技能是需要從小培養(yǎng)的，使用電子產(chǎn)品可能會改變孩子的思維，不利于今后長久的學(xué)習(xí)。其次，他最擔(dān)心的是iPad自帶的瀏覽器，只要有網(wǎng)絡(luò)就能上網(wǎng)，很難做到完全屏蔽。
此外，還有家長提出，若因為沒購買iPad而不能進試點班，會否導(dǎo)致孩子攀比和教育機會的不公平。
學(xué)?；貞?yīng)
開學(xué)前曾征求意見 不愿參與的孩子單獨編班
對于家長的不同聲音，高新三小校長譚麗艷說，任何一件新生事物都會有來自各方面的意見和建議，這一點非常正常，“我也是孩子家長，家長們的擔(dān)憂和疑慮校方完全可以理解。”
譚麗艷說，還有家長質(zhì)疑她是不是和蘋果公司有什么利益瓜葛，非得讓孩子用iPad。譚麗艷解釋說，她和蘋果公司沒有任何關(guān)系，她本人的手機還是其他品牌的，只是相對完全開放的安卓系統(tǒng)，蘋果系統(tǒng)更安全。
譚麗艷說，學(xué)校從一年前就和深圳南山區(qū)后海小學(xué)交流學(xué)習(xí)如何更好地實行云課堂教學(xué)。從深圳南山區(qū)后海小學(xué)得到的反饋是，該校試點“云課堂”三年來，改變了教與學(xué)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率大大提高，很大范圍地拓展了學(xué)生的知識面。
另一方面，學(xué)校在試點云課堂這件事上，完全不涉及利益，“家長只需要給孩子購買一個iPad就可以，所有的軟件都是學(xué)校購買下載，然后給學(xué)生們共享。當(dāng)然，這些軟件都不貴，每個才十幾塊錢。”譚麗艷說，剛開始校方還曾擔(dān)心，家長會不會對購買iPad這件事有意見，但從反饋回來的情況看，家長大都愿意為孩子購買，有些家里本來就有，直接拿來用就行。
高新三小副校長寇磊表示，這學(xué)期開學(xué)前，學(xué)校就召集新生家長開了家長會，征求意見。一年級共5個班200多名學(xué)生，最終有數(shù)十名家長不同意試點，學(xué)校就將這些孩子單獨編班，并不影響教學(xué)。“我們充分跟家長溝通過，用iPad教學(xué)只是一種輔助方式，并不意味這些班級有何差別。”
后來，學(xué)校打算在二年級和三年級的兩個班級中也試點云課堂，正征求意見時，二年級另外兩個班的家長也提出有意向參與，所以學(xué)校就給二年級全體家長發(fā)了意見表，截至昨日上午，有十幾位家長表示不同意。譚麗艷表示，二年級不像一年級，不能根據(jù)意愿再分班，學(xué)校也正在研究應(yīng)對辦法。“如果是很少數(shù)家長不同意，我們爭取做到少數(shù)服從多數(shù)。”
五個問題
為什么要試點云課堂？
學(xué)校：實行云課堂教學(xué)是為了孩子能夠利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段更好地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，電子產(chǎn)品只是一個工具、一種方式；其次，當(dāng)今時代，電腦已成為生活中最普通的工具，孩子們作為未來社會的主人，更應(yīng)該掌握信息技術(shù)；第三，適時利用網(wǎng)絡(luò)個人發(fā)布平臺為學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的個人檔案記錄，擴大學(xué)生交流共享，促進學(xué)生個性化發(fā)展，同時也給家長提供一個參與教學(xué)的平臺，可以關(guān)注其他孩子的學(xué)習(xí)情況，更有利于自己孩子的教育。
用iPad上課能干什么？
學(xué)校：對于一二年級的孩子來說，iPad主要是語文、數(shù)學(xué)、英語和美術(shù)課用。她舉例說，iPad教育應(yīng)用中“我愛寫字系列”，通過筆順筆畫的書寫檢查來幫助孩子正確書寫，配有拼音、組詞、造句和發(fā)音，讓孩子輕松識字的同時愛上寫字。
比如數(shù)學(xué)課練習(xí)學(xué)生的口算能力，老師會給每個學(xué)生隨機派發(fā)10道題，學(xué)生通過iPad練習(xí)提交答案至大屏幕上，其他學(xué)生也可以共享，提高了課堂效率。
學(xué)生拿iPad玩游戲怎么辦？
學(xué)校：給iPad下載軟件需要用戶登錄，學(xué)生的iPad密碼由老師保管，老師只下載針對教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的軟件，學(xué)生沒有權(quán)限下載。對于家長的擔(dān)憂，學(xué)校統(tǒng)一對學(xué)生的iPad設(shè)置訪問限制，以屏蔽學(xué)生安裝游戲和誤刪軟件，過濾不良信息。
用iPad會不會影響視力？
學(xué)校：老師在課堂上使用iPad，只是將其作為教學(xué)輔助工具，并非整節(jié)課用，更不會節(jié)節(jié)課使用，每次使用不超過20分鐘，所以不用擔(dān)心用iPad上課會影響孩子的視力。
會不會不利于傳統(tǒng)教學(xué)？
學(xué)校：iPad應(yīng)用于教學(xué)，并不是讓教師無休止地使用和依賴新技術(shù)，而是將它作為教學(xué)工具和手段的一種補充，就像之前允許學(xué)生帶字典、詞典上課一樣，今天也可以允許他們帶著“資源庫”、“云盤”來上學(xué)。
“工具的運用是否得當(dāng)，完全取決于用它的人。用iPad娛樂，它就是玩具；用它學(xué)習(xí)，它就是一個好的學(xué)習(xí)工具；用它輔助教學(xué)，它就是一個有用的教學(xué)工具。”譚麗艷說。
華商報記者段曉寧
專家說法
平板電腦進課堂是一把雙刃劍
杭州師范大學(xué)初等教育學(xué)院副院長顧九華近幾年在研究移動教育項目。
“平板電腦進課堂屬于移動教育內(nèi)容，它不可能全部替代傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)有的科技手段，它的引入課堂最終是輔助教學(xué)。”顧九華認為，平板進課堂，是未來教育的一個趨勢，它像一把雙刃劍。
“用好它，有很多很好的功能，比如資源共享，打破傳統(tǒng)教室這個概念，只要有網(wǎng)絡(luò)，人手一個，都可以上課。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，平板電腦是很好的載體，有師生間的互動，學(xué)生間的合作，才能最大化實現(xiàn)教學(xué)目標。教學(xué)評價是教育里一直很難解決的問題，現(xiàn)在主要就是考試成績，用上平板，學(xué)生做的任何操作，都可以通過網(wǎng)絡(luò)終端記錄，包括課堂回答的問題、作業(yè)、成績等，最后對學(xué)生的評價是動態(tài)的，全程的。”
專家表示，在我國平板電腦進校園基本上以輔助教學(xué)為主，和iPad走進多所美國高中課堂，取代傳統(tǒng)教科書不同，現(xiàn)階段的平板電腦進學(xué)校，并沒有減少傳統(tǒng)的課本、練習(xí)冊，而是做了加法。
它是否會讓孩子的書寫能力退化？是否會讓孩子對網(wǎng)絡(luò)過于依賴？是否會影響孩子的視力？能否真正提高學(xué)習(xí)效率，減輕負擔(dān)？都將成為待解的課題。
http://news.hsw.cn/system/2014/09/11/052017785.shtml
