在西安，有位大學(xué)教授的讀書(shū)之路非常特殊--他是日語(yǔ)專業(yè)博導(dǎo)，卻迷戀中國(guó)古典詩(shī)詞，他一個(gè)偶然機(jī)會(huì)又被科學(xué)類書(shū)籍中的理性思考所折服，另辟蹊徑以數(shù)理方式來(lái)解讀中國(guó)詩(shī)詞中關(guān)于格律的種種原理，并將自己領(lǐng)悟到的寫(xiě)傳統(tǒng)詩(shī)詞的“絕技”傳授給學(xué)生，竟讓眾多理工類大學(xué)生也紛紛寫(xiě)起古詩(shī)，成為理工科校園中一道別具一格的風(fēng)景。他就是金中。

    多讀專業(yè)領(lǐng)域之外的書(shū)

    金中從1歲起就開(kāi)始背誦詩(shī)詞，上學(xué)之后經(jīng)過(guò)跳級(jí)僅用7年時(shí)間就讀完小學(xué)到高中的12年課程。從1995年起赴日留學(xué)11年，學(xué)習(xí)日本古典文學(xué)。之后便回到母校交大日語(yǔ)系任教。

    回望多年讀書(shū)歷程，可以說(shuō)金中的童年和整個(gè)求學(xué)時(shí)代，全部精力用在讀海量教科書(shū)，或是泡在專業(yè)領(lǐng)域的書(shū)籍中了。對(duì)此金中覺(jué)得有些遺憾，在他看來(lái)，似乎只有用空閑時(shí)間，閱讀與專業(yè)無(wú)關(guān)的經(jīng)典著作或雜書(shū)的階段，才是真正主動(dòng)讀書(shū)的最好狀態(tài)。

    現(xiàn)代社會(huì)，真正沉下心來(lái)讀書(shū)的人少，而很多人即使讀書(shū)，也只看自己專業(yè)領(lǐng)域的書(shū)籍，這就導(dǎo)致讀書(shū)人的思路和視野相對(duì)狹窄。其次，人們的行業(yè)及專業(yè)劃分非常細(xì)致，這也容易帶來(lái)弊端。其實(shí)，不同學(xué)科的知識(shí)相互融合、相互交叉能產(chǎn)生許多具有創(chuàng)新的火花。金中建議人們讀書(shū)時(shí)眼光放遠(yuǎn)一些：“通過(guò)閱讀自己本專業(yè)之外領(lǐng)域的書(shū)，可以彌補(bǔ)這個(gè)時(shí)代專業(yè)領(lǐng)域劃分過(guò)細(xì)的缺陷，擴(kuò)大自己的知識(shí)面及視野。多看其他領(lǐng)域和學(xué)科的書(shū)籍，借鑒其他領(lǐng)域的研究方法和思考方式，其實(shí)更能在自己從事的行業(yè)中獲得一種全新的視角。”

    科學(xué)類書(shū)籍對(duì)自己影響最大

    盡管長(zhǎng)年研究古典文學(xué)，但金中覺(jué)得如今對(duì)自己影響最大的一本書(shū)卻是科學(xué)類書(shū)籍，指引他用跨學(xué)科、跨文化的方式去思考中國(guó)古典文學(xué)，給他帶來(lái)了更多的動(dòng)力和方法，去推動(dòng)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞的發(fā)展。

    那是2012年一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，金中聽(tīng)了一場(chǎng)交大能動(dòng)學(xué)院李德昌老師的講座，緊接著便研讀了他的著作《新經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新素質(zhì)--勢(shì)科學(xué)視角下的教育、管理和創(chuàng)新》，對(duì)貫穿全書(shū)的那種打破學(xué)科間壁壘的思維方式產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。此后，金中開(kāi)始更多地研讀數(shù)學(xué)、物理方面的書(shū)籍，這些專業(yè)領(lǐng)域解決問(wèn)題的科學(xué)方式，也對(duì)金中研究古典詩(shī)詞帶來(lái)了潛移默化的影響。

    “比如關(guān)于詩(shī)詞格律的入門書(shū)比較難，一般讀者充分理解都有難度。如今我受到牛頓力學(xué)三原理的啟發(fā)，從全新的角度來(lái)審視中國(guó)的傳統(tǒng)詩(shī)詞格律，也摸索出了一套格律詩(shī)的韻律三原理，將其中一些本質(zhì)的原理性東西提煉出來(lái)，方便外行理解，這就等于是把科學(xué)研究的思維用在了傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)上。”如今，金中在交大推廣傳統(tǒng)詩(shī)詞多年，許多理科學(xué)生通過(guò)他的著作《詩(shī)詞創(chuàng)作原理》，也學(xué)會(huì)了吟詩(shī)作賦，寫(xiě)下的詩(shī)詞古色古香，別有韻味。