在接受記者采訪的過程中，常昊的手機(jī)響了五六次，但他除了第一次看了看號碼，“不是老婆孩子的急電”,后面再響，他連瞟都沒有瞟一眼。
拒絕外界干擾，似乎是運(yùn)動員，尤其是圍棋運(yùn)動員的一種本能。即便是對生活中別的事情，他也保持著這樣的習(xí)慣。不過，常昊更喜歡稱之為“樂趣”,一種投入到某件事鉆進(jìn)去的樂趣，就像他小時(shí)候下圍棋，“學(xué)圍棋就是玩，最開心的玩，不給下難過??！”
今年年初，范廷鈺在應(yīng)氏杯決賽中擊敗韓國樸廷桓九段，成為中國最年輕的圍棋世界冠軍，與之齊名的范蘊(yùn)若、羋昱廷也紛紛傳回捷報(bào)，圍棋少年又火了一把，大批家長孩子奔著棋壇而來，甚至還有一些家長讓上小學(xué)的孩子完全請假在家學(xué)棋，這讓常昊覺得“不可思議”,當(dāng)初自己至少還“每天上半天學(xué)”呢。
更為重要的是，常昊說，“讓孩子學(xué)棋不僅要看天賦，還要看孩子的興趣。”常昊的女兒已經(jīng)10多歲了，盡管有一個(gè)九段的父親、八段的母親，擁有著旁人羨煞的圍棋天才基因，卻對圍棋提不起半點(diǎn)的興趣。但是，常昊卻沒有絲毫的不滿或遺憾，反而跟著愛下水的女兒一起去游泳。
不能要求每一步都是對和最優(yōu)的
生活中的常昊，并非完全像他下圍棋一樣，“凡事追求效率或是盡善盡美”.這只是圍棋“贏”的哲學(xué)，下圍棋的過程教會常昊，不能要求每一步都是對和最優(yōu)的。
以常昊小時(shí)候的成績?yōu)槔?，?shù)學(xué)非常出色，但語文成績卻不太好。小學(xué)時(shí)他最煩的就是寫作文，每次寫作文都是拖到最后才做，經(jīng)常是編幾句話湊一湊交上去。
不過，他倒是十分喜歡讀課外書，尤其是金庸的小說，經(jīng)常抱著《笑傲江湖》或《天龍八部》，一啃就是半天。
進(jìn)入小學(xué)后，隨著棋類比賽增多，學(xué)習(xí)和下棋之間的矛盾漸漸凸顯，但常昊的父母從未想過讓他放棄學(xué)習(xí)。
白天，先上課，再學(xué)棋，有時(shí)回到家中已經(jīng)晚上9點(diǎn)，這對還不到10歲的孩子來說“很吃不消”,“累得不得了，晚上回去寫作業(yè)，寫著寫著眼睛就閉起來了。”
常昊十分清晰地記得，父母看到他這個(gè)樣子太心疼了，就替他寫了起來，但僅僅是替他寫，而不是替他做--
“常昊，4×5等于多少？”“20!”就這樣，常昊閉著眼睛聽著題，說著答案。
說到乘法口訣，常昊還有一段很有意思的經(jīng)歷。那是上小學(xué)前，常昊跟著教練的圍棋班學(xué)棋，他和一個(gè)小朋友對弈，結(jié)果常昊贏了，但由于是對方數(shù)棋，做加減的地方還能湊合，但輪到乘法的地方，便胡亂算了一通，結(jié)果說自己贏了，常昊便覺得非常委屈，回去和母親說后，母親二話沒說，把乘法口訣拿了出來，“背吧！”
為了不再冤枉地輸棋，等常昊上了小學(xué)，課堂里還在教加減法的時(shí)候，常昊的乘除法已經(jīng)背得滾瓜爛熟了。他還不時(shí)和小伙伴們打趣道：“下好棋對學(xué)習(xí)確實(shí)有促進(jìn)作用吧。”
至于語文，更多地是背課文，盡管不感興趣，但對這個(gè)記憶力超強(qiáng)的孩子來說“應(yīng)付起來倒是很輕松”.每天早上，母親騎著自行車送常昊去上學(xué)，一邊騎一邊讓常昊跟著自己背，20分鐘的路程，學(xué)校到了，課文也背完了，這樣的方法雖然也是沒有辦法的辦法，但最終還是把常昊的成績穩(wěn)定在班級前10名以內(nèi)。
至今，常昊都認(rèn)為父母沒讓他放棄中小學(xué)的教育是件值得慶幸的事情。“校園可能沒教會我太多的知識，我的心思也沒全放那邊，但我喜歡校園生活，它給了我一種同大多數(shù)普通的同齡人交流、交往的環(huán)境，這是別的地方替代不了的。”
當(dāng)你的心離開棋盤就離輸不遠(yuǎn)了
回憶往事，常昊感受到了母親的辛苦：不僅忙于自己的工作，還要為了教他背課文，自己提前背上一遍。
事實(shí)上，常昊的父母并不喜歡給孩子講大道理，而是更多地用實(shí)際行動來支持孩子的選擇。他依然記得，小時(shí)候在少年隊(duì)，每逢出征圍棋大賽，母親都會帶著他去崇文門的馬克西姆西餐館“狂吃”一頓。那時(shí)，母親專門為他來到北京，并辭掉在上海的“鐵飯碗”工作。對那個(gè)年代的一名體制內(nèi)工作人員來說，鐵飯碗就意味著勞保、分房等等；而木匠出身的父親，則專門為他打造了一個(gè)玻璃展示櫥，里面放了常昊一路走來獲得的獎杯：“棋童杯”、“神童杯”、“中華棋童大慶杯”,等等。
漸漸地，比賽多了，對比賽的結(jié)果看得也越來越重了，成敗、輸贏這些詞也常常會竄到常昊的腦子里，這是小時(shí)候那個(gè)只把圍棋當(dāng)作“玩”的孩子難以體會的。
“小時(shí)候讀書成績有好壞之分，但那不是兩個(gè)人直接的較量，你可以考100分，我也可以考100分，兩個(gè)人都能考得好。但是下棋不一樣，下棋是直接對抗，我贏你，你就得輸，并且長期處于這樣的狀態(tài)下。”
對年輕時(shí)的常昊來說，曾經(jīng)兩件事最難忘：一個(gè)是13歲時(shí)，他成為最年輕的世界圍棋業(yè)余錦標(biāo)賽冠軍獲得者，另一個(gè)就是22歲以后連續(xù)6次打入世界大賽決賽，卻連續(xù)6次獲得亞軍。而后者則給了他一次徹底思考人生成敗的機(jī)會。
尤其是第一次“亞軍”之旅，從整個(gè)棋局來看，常昊原本占了絕對優(yōu)勢，當(dāng)天是8月1日，以至于在現(xiàn)場做解說的聶衛(wèi)平說“常昊要奪冠獻(xiàn)禮了！”然而，在后半盤，常昊的腦子一下子空白了，他說，“那是一種想贏的念頭，跑了出來”.最后，常昊以微小的目數(shù)惜敗。
此后5次，每到?jīng)Q賽，常昊都覺得，“想贏的念頭”像是一個(gè)夢魘，隨時(shí)跑出來，打亂自己。他知道自己必須要邁過這道坎兒，但是那道坎兒總是橫在面前。
常昊給自己放了一個(gè)星期的假，隨后，他開始在自己的傷口上“撒鹽”,回想決賽時(shí)的對決，一次次復(fù)盤，一次次“過電影”,在棋藝上反復(fù)琢磨。當(dāng)然，他也知道，這更多的是心理的問題，“下棋的時(shí)候，一定要戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心，不管里面住的是恐懼，是欲望，還是夢想，千萬不要讓它們成為你前進(jìn)的阻力。”
很快，在2005年的第五屆應(yīng)氏杯決賽，常昊獲得了冠軍。
事實(shí)上，在常昊打入第一次世界大賽之前，他也體驗(yàn)過一次“失敗”的滋味。那是1994年，第九屆中日圍棋擂臺賽，常昊清晰地記得，當(dāng)時(shí)他的狀態(tài)就如同夢游，換句話說，考慮的凈是些棋盤之外的事情。
后來，他告訴自己，“當(dāng)你的心離開了棋盤就離輸不遠(yuǎn)了”.這既是一句教訓(xùn)的話，也是經(jīng)驗(yàn)之談。
如今，每每比賽之前，縈繞在他心頭的還是這句話。他說，這也可以解釋為什么當(dāng)時(shí)有些棋手因?yàn)榉N種原因分心于棋盤之外時(shí)，他卻能相對專心于紋枰世界。
“我喜歡下圍棋，那就好好下吧。”常昊說。
玩圍棋不是只靠記憶力強(qiáng)、智商高
人們常說，高手下棋在下第一步的時(shí)候，就已經(jīng)想到了第二、第三甚至是第十步，然而，常昊從未有過“之前能看到5步，如今就能看到第10步”的感覺，“圍棋是一個(gè)需要多方面考慮的智力游戲，不僅僅要考慮戰(zhàn)略，細(xì)微的戰(zhàn)術(shù)錯(cuò)誤也有可能導(dǎo)致一敗涂地。”常昊說。
在常昊看來，要不停地在金角銀邊草肚皮和橫豎19路大小的棋盤來回變換，需要的不僅僅是高智商和超強(qiáng)的記憶力。
小時(shí)候，常昊很喜歡看電視里的體育賽事，還喜歡在比賽結(jié)束后模仿電視直播里的解說。母親也在那時(shí)候發(fā)現(xiàn)，“常昊的記憶力真好”.
直到1986年，第一屆全國“棋童杯”圍棋邀請賽舉辦，當(dāng)時(shí)幾乎所有的圍棋神童都參加了，常昊就是其中備受矚目的一位。當(dāng)時(shí)的主辦方把這些圍棋神童送到華東師范大學(xué)心理系去測智商。結(jié)果并不讓人意外，常昊138,和常昊同批的羅洗河164,都遠(yuǎn)超一般同齡聰明少年100到110的數(shù)值。
然而，即便是這個(gè)眾人眼中的神童，在把大量的棋譜、定式背得滾瓜爛熟之后，還是遭遇到了瓶頸。就像后來不少老師對他所說的，“常昊棋形正，但有時(shí)下得不夠積極主動，有點(diǎn)緩”,有這樣的瑕疵不單單是受日本圍棋影響，更在于“一些問題沒想明白”.
所謂的“問題”,用常昊的話說就是“光知道定式?jīng)]用，還要有邏輯思維。”即要知道你要解決什么問題，為了解決這個(gè)問題需要怎么做，在怎么做里面有哪些現(xiàn)成的工具比如定式可以拿來用，等等。與此同時(shí)，還要去想對手的邏輯是什么，因?yàn)閷κ忠苍诓聹y你的思路，“棋逢對手勢必要反擊，這個(gè)時(shí)候該怎么辦，又要用什么樣的方法還需要做一個(gè)系統(tǒng)的思考。”常昊說。
常昊說，他所理解的“下圍棋”就是一種追求更有效率的過程，而這個(gè)過程蘊(yùn)含著諸如邏輯思維、計(jì)算等很多道關(guān)卡。這樣的關(guān)卡可能困擾著圍棋的初學(xué)者，也有可能成為那些久經(jīng)圍棋沙場老將的絆腳石。 常昊說，包括現(xiàn)在道場的小選手，只注重實(shí)戰(zhàn)，卻往往可能變成了“有勇無謀”,而那些只背定式的孩子，則又走進(jìn)了一個(gè)紙上談兵的誤區(qū)。
