2030年六一兒童節(jié)前的一天，我正在教室里給同學們讀范文，讀完范文之后，同學們就開始提問題了。

    “老師，文中有句殺豬般嚎叫的句子，殺豬般嚎叫到底是怎么叫的？”一個同學問。

    我立即反問別的同學說：“有同學知道的嗎？”

    全班同學都一臉茫然，我只好解釋說：“就是撕心裂腑的叫，慘烈的叫。”

    全班同學還是一臉的茫然。

    “老師，倒不如給我們實景體會。”班長站起來說。

    同學們對班長的提議表示支持‘現(xiàn)在是真正的素質(zhì)教育年代了，對于學生提出的正確要求，作為班主任的我，是不能拒絕的。

    我說：“好，老師準備一下，下午就實景體會。”

    下課后我就著手開始準備了。我先從養(yǎng)殖場里花去一仟元購得一頭大白豬，趕回到校園。接著聯(lián)系兩個屠戶。本來他們不想干的，在我懇切的請求下，他們才答應下來。我說：“為了我們的孩子能夠更好地學習祖國的語言，更深切地領會中國文字的深厚內(nèi)涵，更有利于提高作文的能力，我代表全校三千名同學，懇請你們到學校來殺一次豬，要讓豬叫出聲來，撕心裂腑的叫，這樣同學們就能深切地領會殺豬般嚎叫這個短語的含義了。”

    兩屠戶被我誠懇的態(tài)度說服了，便提著家什來了學校。

    這時，全校的同學圍到了校園，豬還在中間悠閑的走著，不知自己已經(jīng)死到臨頭。兩個屠戶穿著雨靴，挽著袖子，正一層一層地打開用布裹著的刀子和鉤子。當展開布子，我們發(fā)現(xiàn)刀已經(jīng)生銹了。他們提好刀，向豬走近?？吹竭@動刀出血的事，同學們緊張得屏住了呼吸，有小膽的女同學害怕得掩上了眼睛。豬見兩個人向自己走近，咻的噴幾口氣，巴嗒幾下嘴巴，似意識到危險的降臨，做好應戰(zhàn)的準備似的。兩屠戶竟被嚇退數(shù)步，刀子和鉤子當當?shù)牡舻搅说厣希?有的同學倒吸一口涼氣，有的嘻笑起來。

    見豬沒有向他們襲擊，他們撿起家伙又向豬靠過去。剛走近，豬又兇相畢露。他們又被嚇退，家伙再一次掉到了地上。他們用手抹一把臉上的汗。同學們哈哈的笑了起來。我見情況不妙，湊上前去問他們：“怎么回事了？” 一個說：“唉，幾十年沒動力宰過豬了，心里懸??！我看還是別玩這玩意了！”“什么，你們并沒有改行?。?rdquo;我吃驚地說。“是沒有改行，但我們已電器化宰豬，先把豬用電擊昏，再吊到機器里，出來就是干干凈凈的豬肉了。”他說。 “我說，老師啊，你另用一個形聲詞看看。”另一個說。“看來只有如此了。”我說。為了這個學生還未體會的短句，我花了共計一千二百多元。