甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)伏龍坪小學是一所以農(nóng)民工隨遷子女為主體的小學。學校校長王祥堅持“四時花果皆書本，半畝田園亦課堂”的育人原則，自2019年起打造“生長式”新勞動教育體系，培養(yǎng)學生勞動觀念與勞動情感，使之初步樹立社會擔當意識和獲得幸福生活的能力。
向下扎根，向光生長
2018年11月，王祥就任伏龍坪小學校長。學校共有330多名學生，其中63%為農(nóng)民工隨遷子女。初到學校，他發(fā)現(xiàn)，不少學生普遍內(nèi)向、不自信，不敢主動和人打招呼，但這些學生展現(xiàn)出極高的動手能力。
針對學校學生的特點，王祥決定在全校打造“生長式”新勞動教育體系，積極開展勞動教育實踐活動，讓孩子們在勞動中體會付出的價值和收獲的喜悅，并藉此拓展孩子們的成長空間。
伏龍坪小學數(shù)學老師龐志文（右）給學生教授蔬菜栽種技巧。張文靜攝
“四時花果皆書本，半畝田園亦課堂”。秉承“在自然中生長”的辦學理念，學校自2019年起累計開設(shè)50多門勞動教育課程。烹飪、木藝、編織、糖畫、剪紙、電器維修、菜園打理、動物養(yǎng)殖、機器人編程、智慧農(nóng)業(yè)……各種勞動教育課程，讓孩子們收獲滿滿。
伏龍坪小學六年級學生唐銘駿在老師的指導下，愛上非物質(zhì)文化遺產(chǎn)糖畫。用溫水熬制好糖水后，她迅速用長勺舀起熔化的糖汁，在光滑的石板上飛快畫出造型。唐銘駿說：“糖畫越學越喜歡，既鍛煉動手能力，也考驗?zāi)土Α?rdquo;
在伏龍坪小學的戶外廚房，五年級學生孫志超頭戴廚師帽，手拿大勺，翻動著炒鍋里的雞腿。孫志超說，他在學校學會麻辣雞腿、麻婆豆腐、魚香肉絲等家常菜。“媽媽要工作，奶奶年紀大了，我也可以做飯。”
3年來，學校通過勞動課程幫助學生樹立了自信心，激發(fā)了學習興趣，增強了自理能力，形成良好勞動習慣，更加熱愛生活。
“向下扎根，向光生長。”王祥說，他希望勞動教育課程能夠幫助學生培養(yǎng)勞動觀念與勞動情感，豐富勞動知識與勞動技能，提升創(chuàng)新意識與實踐能力。
勞動課程改變課堂形態(tài)
豐富多彩的勞動課程讓伏龍坪小學學生獲得比同齡人更多的快樂。他們可以在農(nóng)業(yè)教育實踐基地了解種植、加工和收獲的全過程，也可以在動物養(yǎng)殖園里萌生愛護生命的價值觀，在木工坊、剪紙坊里收獲創(chuàng)意的樂趣。
不僅如此，學校還通過“雷鋒日”“親子勞動周”“勞動實踐月”“種植季”“生長季”“收獲季”等特色勞育活動，引導學生按農(nóng)時開展相應(yīng)勞動，如春天的春播儀式、夏天的勞作競賽、秋天的采摘節(jié)和收獲節(jié)。
王祥介紹，為激發(fā)學生積極參與勞動課程，學校不僅組織開展勞動技能、勞動競賽等活動，還以發(fā)放“我是龍娃小勞模”獎?wù)隆稉Q“勞動實踐籽幣”的方式，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果。
值得一提的是，學校的勞動教育打破學科壁壘。這里的老師個個“身懷絕技”，語文老師能教舞蹈、數(shù)學老師能教種菜、音樂老師能教編織、體育老師能教電器維修、美術(shù)老師能教糖畫制作。
在學校操場上，音樂老師葛彩霞和10多名學生圍成一個圓圈，坐在小板凳上，享受著麥稈編織的快樂。她說：“借助我的特長，學生增強了動手能力，我也收獲成就感。”
處處能實踐、教育即生活。王祥說：“豐富多彩的勞動課程不僅有助于滿足師生全面發(fā)展，激發(fā)教師從教熱情，也可以充分挖掘家長的育人智慧，形成家校社育人合力。”3年來，學校邀請家長中的平凡勞動者、社會上的勞模工匠走進課堂，使家校社育人力量得以發(fā)揮。
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(責任編輯：張云文)
