中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)授漁計(jì)劃秘書(shū)長(zhǎng)高繼輝。中國(guó)青年網(wǎng)記者 李延兵 攝

　　他出生農(nóng)家，中途輟學(xué)赴京打工，體味了生活的艱辛。他勤奮求學(xué)，為改變命運(yùn)從事職業(yè)教育工作。他投身公益，懷揣扶危濟(jì)困的理念助學(xué)助困。他踐行志愿，滿懷激情追逐夢(mèng)想，用公益理念推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。他就是中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)授漁計(jì)劃秘書(shū)長(zhǎng)高繼輝。

　　2015年，由中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)推出的“授漁計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施滿兩年，幫助了2000余名學(xué)生完成學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃，為孤兒和貧困家庭學(xué)生搭建了一個(gè)有保障、可持續(xù)、全面成長(zhǎng)成才的公益平臺(tái)，資助他們有計(jì)劃地完成五年的成人高等教育。

　　勤奮求學(xué)　改變命運(yùn)從事教育

　　1971年，高繼輝出生在湖北宜城板橋鎮(zhèn)的一個(gè)農(nóng)民家庭。由于家境貧寒，年僅14歲的他初中沒(méi)畢業(yè)就回家務(wù)農(nóng)了。18歲那年，他隨一個(gè)遠(yuǎn)房親戚來(lái)到北京打工。

　　“打工過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己文化水平太低，字寫(xiě)得也不好，寫(xiě)封信都寫(xiě)不明白，這才感覺(jué)到，接受完整的教育是多么重要。”高繼輝明白，如果想有好的發(fā)展，不僅要有智慧和勤勞，還必須有知識(shí)。

　　于是，高繼輝報(bào)考了成人中專，一邊打工一邊參加學(xué)習(xí)。兩年后，高繼輝來(lái)到了北京的一所職業(yè)中專任后勤老師。在學(xué)校里，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他不僅聰明能干，口才也不錯(cuò)，于是讓他嘗試做一些培訓(xùn)工作。

　　果然不出所料，高繼輝在他的工作崗位上表現(xiàn)突出，很快便被提為培訓(xùn)主任，到了2001年高繼輝通過(guò)努力擔(dān)任了北京嘉華職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)，2003年擔(dān)任北京門頭溝區(qū)職業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)。而在那段時(shí)期，我國(guó)中職教育招生日益困難，職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度也在降低，中職教育處于一片悲觀和迷茫氛圍之中。

　　為了走出困境，高繼輝大膽提出了校企聯(lián)合的辦學(xué)模式，這一決定在當(dāng)時(shí)是要承擔(dān)很大的風(fēng)險(xiǎn)。“2003年我們大膽探索，把職業(yè)教育分成兩個(gè)階段：全日制教學(xué)課程和企業(yè)實(shí)習(xí)。我們把老師請(qǐng)到企業(yè)去，由企業(yè)給我們提供教學(xué)場(chǎng)地。”高繼輝告訴記者，這種探索在職業(yè)發(fā)展中是需要大膽冒險(xiǎn)的。

　　經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，高繼輝推行的辦學(xué)模式取得了成功，他對(duì)職業(yè)教育也有了更深的理解。此時(shí)，他決定膽子再大一點(diǎn)，步子邁得更快一點(diǎn)。“2005年，我有一個(gè)大膽的念頭，就是讓企業(yè)融入到我們的教育環(huán)節(jié)中。”經(jīng)過(guò)多方溝通，終于高繼輝和北京一家大型企業(yè)達(dá)成共識(shí)，把學(xué)校的分校校區(qū)正式搬到企業(yè)，采取每周三天上課，三天到企業(yè)實(shí)習(xí)。沒(méi)想到，這個(gè)探索得到了國(guó)家溫暖工程的關(guān)注，并開(kāi)始在全國(guó)推廣。

　　投身公益　扶危濟(jì)困理念升華

　　當(dāng)了校長(zhǎng)后的高繼輝沒(méi)有滿足現(xiàn)狀，他發(fā)現(xiàn)部分接受職業(yè)教育的學(xué)生在社會(huì)上無(wú)所事事，這部分孩子的犯罪率也很高。“很多孩子由于家庭環(huán)境的原因不好好學(xué)習(xí)，到社會(huì)上工作后地位低，薪資也低。”

　　“職業(yè)教育應(yīng)該關(guān)注的，不僅僅是職業(yè)技能的培養(yǎng)，更應(yīng)該在職業(yè)生涯、職業(yè)道德以及學(xué)生心理方面提供關(guān)懷。”高繼輝說(shuō)。

　　2007年底，高繼輝辭去校長(zhǎng)職務(wù)，來(lái)到中國(guó)教育學(xué)會(huì)下屬的中育教育發(fā)展研究中心助學(xué)辦公室，走上了公益的道路。此后，隨著對(duì)公益助學(xué)事業(yè)的不斷了解，他體會(huì)到推行職業(yè)教育需要營(yíng)造社會(huì)公益氛圍。

　　“原來(lái)我在當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候，只是把職業(yè)教育搬進(jìn)企業(yè)，當(dāng)把公益的理念植入職業(yè)教育時(shí)才知道，我們可以用公益來(lái)推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，因?yàn)樯下殬I(yè)教育的都是弱勢(shì)群體孩子們。”高繼輝希望通過(guò)自己的努力可以讓初中畢業(yè)、家境貧困和學(xué)困的學(xué)生一樣享受到教育的權(quán)利。

　　“像那些不太愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子也應(yīng)享有受教育的權(quán)利，在成長(zhǎng)的道路上不能因?yàn)橐粫r(shí)的迷失而放棄他們，高質(zhì)量的人生取決于知識(shí)，我就是一名貧困生，我深知不上學(xué)在社會(huì)上立足的困難。”高繼輝告訴記者。

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)先生（左三）出任授漁計(jì)劃專家委員會(huì)主任，左二為原中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)李忠勤，右三為中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)繆力，左一為中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)授漁計(jì)劃秘書(shū)長(zhǎng)高繼輝。授漁計(jì)劃供圖　　

　　2013年，中國(guó)社會(huì)福利基金會(huì)正式批準(zhǔn)授漁計(jì)劃項(xiàng)目成立，高繼輝擔(dān)任執(zhí)行主任兼任秘書(shū)長(zhǎng)。授漁計(jì)劃實(shí)施“五年成長(zhǎng)助學(xué)”項(xiàng)目，采取“工學(xué)一體化”模式，資助適齡孤兒、留守青少年和貧困家庭學(xué)生完成職業(yè)教育和成人高等教育，為他們搭建一個(gè)成長(zhǎng)成才的公益平臺(tái)。

　　高繼輝說(shuō)，“通過(guò)這種實(shí)踐教育，能夠促動(dòng)他們的思想，改變他們的人生。在西部貧困地區(qū)約40％的孩子可能是留守兒童，父母出去打工。如果我們引進(jìn)了企業(yè)、大學(xué)參與職業(yè)教育，引進(jìn)社會(huì)資源走進(jìn)職業(yè)學(xué)校，授予孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程，授予他們知識(shí)、技能和就業(yè)機(jī)會(huì)……我們可以為孩子、家長(zhǎng)、企業(yè)以及職業(yè)學(xué)校，提供一個(gè)完整的平臺(tái)，讓他們重拾自信，立足社會(huì)。”

　　“授漁計(jì)劃”成立后，高繼輝立即投入到了教育救助工作中去，2013年授漁計(jì)劃工作在各省展開(kāi)時(shí)，授漁計(jì)劃從各省上報(bào)的數(shù)千學(xué)生中遴選出500多人，“當(dāng)這批學(xué)生準(zhǔn)備入學(xué)時(shí)，捐贈(zèng)資金卻遲遲沒(méi)有到位，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)壓力非常大，甚至到最嚴(yán)重時(shí)失眠。”

　　但是看到初中畢業(yè)的孩子在面臨社會(huì)生活困境時(shí)，“搭建一個(gè)授人以漁的舞臺(tái)，讓他們?cè)谙硎苈殬I(yè)教育的同時(shí)還能學(xué)到職業(yè)技能，讓社會(huì)更多的人關(guān)注職業(yè)學(xué)校，讓職業(yè)教育的學(xué)生接觸更多的機(jī)會(huì)太重要了。”不辭辛苦，一年內(nèi)大部分時(shí)間都在尋找資源的高繼輝認(rèn)為再苦再累都值得。

　　踐行志愿　滿懷激情追逐夢(mèng)想

高繼輝（前排左四）帶領(lǐng)授漁計(jì)劃學(xué)生在長(zhǎng)城留影。授漁計(jì)劃供圖

　　雖然一心為善，但也有被人誤解的時(shí)候。有一年，高繼輝資助一個(gè)地區(qū)數(shù)十名貧困學(xué)生，卻被認(rèn)為是騙子。當(dāng)時(shí)，已到北京的學(xué)生和家長(zhǎng)不肯進(jìn)學(xué)校，為此高繼輝連夜趕到招待所，逐個(gè)和他們解釋，等問(wèn)題解決時(shí)已經(jīng)是凌晨一點(diǎn)多了。

　　“當(dāng)時(shí)全是質(zhì)疑聲，感覺(jué)到家長(zhǎng)和孩子跟我是敵對(duì)的。走出招待所的一瞬間，眼淚都掉出來(lái)了，有種想放棄的感覺(jué)。”高繼輝說(shuō)，為了得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，面對(duì)再多的委屈，再多的困難，他都堅(jiān)定自己的信心，堅(jiān)持做下去。

　　“我們也會(huì)協(xié)調(diào)社會(huì)各界給予一些幫助，呼吁愛(ài)心企業(yè)來(lái)參與，給學(xué)校一些捐贈(zèng)，但最終學(xué)校還是要靠政府，包括硬件和師資都需要更多支持。”高繼輝告訴記者，希望國(guó)家可以給職業(yè)教育更多支持。

　　據(jù)了解，很多學(xué)生在接受兩年的中職教育后就會(huì)被送出去頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)入社會(huì)，這也常常意味著一生的教育生涯就此結(jié)束了。

　　高繼輝告訴記者，“‘授漁計(jì)劃’對(duì)這些孩子采取的是‘幫他一把，送他一程’的教育資助模式，‘幫他一把’是兩年，‘送他一程’是三年，不能讓孩子讀完中專就斷了教育，還要讓學(xué)生繼續(xù)完成成人?？平逃?。”高繼輝說(shuō)，授漁計(jì)劃可以讓學(xué)生在結(jié)束中專階段的學(xué)習(xí)后繼續(xù)轉(zhuǎn)入大專階段或者到合作企業(yè)邊工作邊學(xué)習(xí)，完成一年預(yù)科和兩年大專學(xué)習(xí)，考試合格后可以拿到由北京師范大學(xué)頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)。

　　目前，授漁計(jì)劃在河北涿州、湖北襄陽(yáng)、青海互助縣、四川閬中、安徽太湖縣等地建立了項(xiàng)目學(xué)校，已資助近2000名貧困學(xué)子，他們未來(lái)的生活軌跡也將因此而改變。高繼輝說(shuō)：“為了這一切，我會(huì)一直走下去，圓更多孩子的夢(mèng)想。”

　　采訪中，高繼輝感慨地說(shuō)：“從事職業(yè)教育十幾年，一開(kāi)始就通過(guò)職業(yè)教育幫助孩子、資助孩子，并不覺(jué)得這是公益，只是在探索職業(yè)教育的一種方式。讓授漁計(jì)劃成為國(guó)家認(rèn)可的公益性教育，并用公益推動(dòng)職業(yè)教育，授人以魚(yú)不如授人以漁，授漁計(jì)劃可以幫助那些有問(wèn)題的弱勢(shì)孩子走向新的人生。”

　　高繼輝說(shuō)，他有一個(gè)夢(mèng)想，就是把授漁計(jì)劃做到國(guó)人皆知，讓更多的貧困學(xué)子都能因此得到幫助，為此他將繼續(xù)努力奮斗，讓更多的企業(yè)家、愛(ài)心人士、專業(yè)人士都參與到幫助孩子的過(guò)程中。（中國(guó)青年網(wǎng)記者 李延兵）