男生的頭發(fā)能留多長(zhǎng)和女生的裙擺能裁多短，在公眾和校長(zhǎng)那里是有標(biāo)準(zhǔn)而又沒(méi)有具體標(biāo)準(zhǔn)的，對(duì)了，在中國(guó)，絕大多數(shù)的中學(xué)的校服都是運(yùn)動(dòng)服，省去了裙子長(zhǎng)短的麻煩，我們的中小學(xué)教育整體上是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)一性和共性的，雖然在各個(gè)歷史時(shí)期口徑有些差別，每一個(gè)校長(zhǎng)在心目中都有一個(gè)好男生和好女生的模板，有一個(gè)“合格”的標(biāo)準(zhǔn)和愿望，包括在形象上、發(fā)型上都是這樣，希望能夠整齊劃一。

把學(xué)生特別是中小學(xué)生放進(jìn)幾近統(tǒng)一的模具里強(qiáng)行沖壓和鍛造，這種教育方法究竟對(duì)不對(duì)，在學(xué)界一直有爭(zhēng)論，但在實(shí)踐層面，中國(guó)自引進(jìn)現(xiàn)代教育一百多年來(lái)以及在此之前長(zhǎng)達(dá)千年的傳統(tǒng)教育中，培養(yǎng)共性則一直是主流。近日，廣西梧州一初中發(fā)生所謂“暴力剪發(fā)”事件：一名副校長(zhǎng)將幾十名長(zhǎng)發(fā)男生集合到校內(nèi)的空地上，并廣播讓其他師生前來(lái)圍觀他對(duì)部分長(zhǎng)發(fā)男生強(qiáng)行理發(fā)。對(duì)此事即使持批評(píng)態(tài)度的人，也把焦點(diǎn)聚在這位副校長(zhǎng)的具體管理方式上，不管社會(huì)還是這些學(xué)生的家長(zhǎng)都認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有個(gè)學(xué)生的樣子，他們對(duì)這個(gè)“樣子”的正常想像都排除了男生留長(zhǎng)發(fā)。

在任何時(shí)代、在每個(gè)班級(jí)里，僅就男生而言，總有那么幾個(gè)是頑皮叛逆的，而他們也往往愛(ài)在發(fā)型上表現(xiàn)這種叛逆。我記得在上世紀(jì)70年代上初中的時(shí)候，看了電影《奇襲》，也學(xué)白虎團(tuán)“剃頭明志”，自己剃光頭還不算，甚至拿著理發(fā)推子把幾個(gè)乖男生按在地上，在他們腦上剃出一個(gè)豁口，最后他們不得不也剃成光頭。為此，我們也被班主任在教室罰站，還好這件事沒(méi)有造成全校影響。

以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，凡是這種頑皮的、跩跩的、叛逆的學(xué)生，被公開(kāi)地管教甚至處罰不會(huì)有什么心理陰影，次數(shù)多了反而會(huì)培養(yǎng)出“厚臉皮”，將來(lái)到社會(huì)上會(huì)少些靦腆多些闖勁。廣西這位副校長(zhǎng)“暴力剪發(fā)”我以為不會(huì)產(chǎn)生多么危險(xiǎn)嚴(yán)重的后果，如果這幫留長(zhǎng)發(fā)的小男生真的有了什么心理陰影，那不是這位校長(zhǎng)的錯(cuò)，我們的學(xué)生不該連這點(diǎn)挫折都經(jīng)受不起。同時(shí)我也希望這幾十名男生先不妨“就范”，你可以口服心不服，保持這種不服的心態(tài)，不要隨便“泯然眾人矣”，而要慢慢學(xué)會(huì)尋找深刻而不是膚淺的表達(dá)自我的方式。

教育的目的和方法永遠(yuǎn)是可以討論改進(jìn)的，學(xué)校畢竟不等同于軍營(yíng)，雖然很多優(yōu)秀的學(xué)校在某種程度上和軍營(yíng)仿佛，借鑒和引進(jìn)了軍隊(duì)的養(yǎng)成方式，但是維護(hù)和培植學(xué)生自由率真的天性，讓每個(gè)學(xué)生都盡可能地個(gè)性化發(fā)展，我認(rèn)為在今天這個(gè)時(shí)代，在中國(guó)這個(gè)講究趨同的國(guó)度，是應(yīng)該再放一些而不是收起來(lái)。

總有幾個(gè)男生的長(zhǎng)發(fā)讓校長(zhǎng)看不順眼，但他們將來(lái)很可能有更大的出息。